【正文】 正確 ,流利地朗讀課 文 . 過程與方法 :在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上 ,采用靈活多樣的方式檢查和鞏固學(xué)生認讀生字和認讀課文 .采取敘述 ,表演的方式理解課文內(nèi)容 . 情感 ,態(tài)度和價值觀 :激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識的興趣 ,受到美的熏陶 . 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 備擇方案 初讀感知階段 : 一 ,導(dǎo)入新課 1,出示小壁虎圖片提問 :這是什么動物 誰了解小壁虎給大家介紹介紹 .交流學(xué)生知道的知識 .板書課題 . 質(zhì)疑 :讀讀這個題目你想知道什么呢 2,借助圖畫初讀課文 ,認識生字 (1)為解決大家的問題 ,我們先讀讀課文 ,了解一下課文內(nèi)容 . (2)大家的本領(lǐng)真大 ,請自讀課文 ,如果遇到不認識的漢字自己解決 ,一會兒向大家交流 . (3)全班交流 :你認識了哪個字 是用什么方法認識的 (學(xué)生進行交流 ) 二 ,分析記憶生字 1,利用識字方法記憶字形 . 2,拿出自己的卡片讀字記詞 . 3,指名讀字擴詞 . 精讀感悟階段 : 一 ,自讀課文 ,學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的過程 ,了解小壁虎及其它動物尾巴的功能 . 二 , 全班匯報交流 : 1,抓住關(guān)鍵詞 一掙 理解小壁虎逃走時的情景 .可以讓學(xué)生表演幫助理解 . 2,想象小壁虎沒有尾巴時的難過心情 . 3,表演小壁虎向其它動物借尾巴的過程 通過小伙伴的表演 ,你 知道了什么 說說小魚 ,老黃牛 ,燕子的尾巴有什么作用 教師板書 . 小魚 掌握方向 老黃牛 用尾巴 趕蠅子 燕子 撥水 沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢 齊讀第 6自然段 . 請學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情 . 長出新尾巴的小壁虎什么心情 一起高興地讀最后一句話 . 三 , 導(dǎo)書寫生字 : 四 , 課后向生活延伸 : 1. 讀一讀 ,說一說 寫在小本本上 游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 — 來 — 去 — 來 — 去 — 來 — 去 — 來 — 去 2,小壁虎的尾巴易斷 ,可再生 ,能保護自己 ,小魚用尾巴撥水 。通過感情朗讀 ,抓重點詞句來理解課文內(nèi)容 .. 情感 ,態(tài)度 ,價值觀 : 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 ,知道燈塔爺爺都有哪些朋友 ,懂得只要你把別人當朋友 ,你就會有許多朋友 . 教學(xué)重點 :識記生字 ,理解課文內(nèi)容 教學(xué)難點 :理解課文中 把別人當做了朋友 ,你也就有了許多朋友 這句話 . 課前準備 :卡片 ,課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 備擇方案 一 ,激趣引入 : 師 :小朋友們 ,你有朋友嗎 你和朋友在一起時 ,你快 樂嗎 今天我們來學(xué)習(xí) 16 課《燈塔爺爺?shù)呐笥选?.(板書課題 ) 初讀感知階段 二 ,初讀課文 ,識記生字 . 1,小朋友們 ,借助拼音試著讀課文 . 3,檢查生字 ,用猜字游戲檢查生字 . 精讀感悟階段 三 ,再讀課文 ,理解內(nèi)容 1,(出示圖 )也可在黑板上畫 師 :老師這里有一幅圖 ,同學(xué)們可要仔細觀察呀 ,然后說一說你都看到了什么 ,有什么感受 師 :小朋友們 ,你們也有很多朋友 ,現(xiàn)在想不想把大自然中的事物當做朋友呢 談一談你想把哪些事物當做朋友 ,想和它們說點什么 2,師 :同學(xué)們 ,如果你自己來到一個陌生的地方 ,你會孤單嗎 (不會 )為 什么 四 ,指導(dǎo)生字書寫 . (學(xué)生自由說一說 ) 齊讀課題 . 記住 :要讀準字音 ,遇到不認識的生字時 ,用筆圈出來 ,多讀幾遍 . 2,同桌之間互相檢查認字情況 . 用筆在書上畫一畫 ,和同桌或前后位的同學(xué)討論 ,把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問告訴全班同學(xué) ,師生共同討論 . 學(xué)生說出他們心中所想 回答 如果有的學(xué)生獨不懂 ,教學(xué)中讓學(xué)生潛心讀書 ,到課文中去探索 ,給自己的疑問找到答案 . 教學(xué)札記 第五單元備課 一 ,單元教材分析 : 本單元以 探索自然 ,探索世界 為主題 ,與第二單元的《親近大自然》 ,第三單元的《人與環(huán)境》有機地組合在一起 ,使學(xué)生了解自然現(xiàn)象的特征 ,感受大自然 ,動物界的美妙 ,培養(yǎng)學(xué)生求知求新的精神 . 本單元共編排了《神奇的耳朵》 ,《遙遠的恐龍世界》 ,《小壁虎借尾巴》三篇課文及一個 綜合學(xué)習(xí) . 《神奇的耳朵》是通過兩只可愛的小白兔 ,使勁地聽 ,用心地聽終于聽到世界上最美好的聲音 —— 大自然的天籟之聲 .《遙遠的恐龍世界》介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子 .作者分別介紹了雪龍 ,冠龍 ,暴龍這三種恐龍的特征 ,通過作者生動形象地描述 ,把學(xué)生的情感帶到遙遠的恐龍時代 ,最后一自然段 ,與第一自然段相呼應(yīng) ,告訴我們恐龍時代已經(jīng)過去幾千萬年了 ,現(xiàn)在我們 只能根據(jù)化石來想象遙遠的恐龍世界了 .《小壁虎借尾巴》介紹了孩子們熟知的小魚 ,黃牛 ,燕子的尾巴的作用以及小壁虎尾巴的再生功能 .綜合學(xué)習(xí) 包括六部分內(nèi)容 ,識字 ,寫字方面有 有趣的漢字 ,把字寫好看 .詞語分類方面 小雨點回家 ,積累運用方面有《我們的小本本》和 讀讀背背 .這兩項內(nèi)容進一步延伸了本單元的文化主題 ,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣 .第六部分是口語交際 誰的本領(lǐng)大 . 《神奇的耳朵》和《小壁虎借尾巴》都是童話 .《神奇的耳朵》以童話形式將孩子們的情感世界真實地帶入了大自然中 ,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然 ,感受大自然的情趣 .而《小壁虎借尾巴》是一篇趣味的科學(xué)童話 ,將科學(xué)性與人文性統(tǒng)一于一體 ,本文的插圖安排科學(xué)合理 ,設(shè)計獨特 ,可以說是整篇課文內(nèi)容的直觀再現(xiàn) .《遙遠的恐龍世界》是一篇科普文章 ,給學(xué)生一個遐想的空間 ,激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣 . 二 ,單元教學(xué)目標 : 1, 知識與技能目標 (1)認字 ,正確認讀 51個生字 ,認讀 種 ,長 兩個多音字 . (2)寫字 ,正確地書寫 25 個生字 ,進行筆畫 ,筆順的練習(xí) ,認識新部首 雨 ,感受漢字的獨體字做部首的變化 ,而且要把字寫好看 .以前的學(xué)習(xí) ,學(xué)生已經(jīng)在筆畫 ,筆順方面打好基礎(chǔ) ,在頭腦中已經(jīng)對漢字的間架結(jié)構(gòu)有了初步的認識 ,在本單元 ,我們除繼續(xù)練習(xí)筆畫 ,筆順外 ,還要引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟 ,揣摩字的形體結(jié)構(gòu) .如教師可將生字分類讓學(xué)生經(jīng)歷觀察 —— 討論 —— 仿寫 —— 小組內(nèi)互相鑒賞 —— 自主改進幾個步驟去進行 .使學(xué)生達到自己去探究 ,體會 ,感受漢字的形體美 . (3)閱讀本單元的三篇課文 ,在熟讀基礎(chǔ)上 ,整體感知課文 ,理解文章的重點詞句 ,感悟文章的主要內(nèi)容 ,能在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文 . 2, 過程與方法目標 (1)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí) ,用自己已有的識字方法識字 ,小組合作檢查識字情況 . (2)通過觀察 ,搜集 ,角色體驗 ,表演 ,熟讀自悟等方式來整體感知課文內(nèi)容 . 3, 情感 ,態(tài)度 ,價值觀目標 使學(xué)生積極主動地參與語文學(xué)習(xí) ,在享受語文地同時 ,發(fā)展他們熱愛科學(xué) ,熱愛大自然的情感 ,激發(fā)他們?nèi)ハ胂?,去發(fā)現(xiàn) ,去探索大自然奧妙地興趣 ,使自然知識成為兒童成長的力量 . 17 神奇的耳朵 教學(xué)目標 知識與技能 :能正確認讀本課十七個生字 ,會寫六個生字 。是燒不到的 . 回答 :(春風一吹 ,野草又會重新生長 .) 如果學(xué)生答錯 ,師糾正 . 如果學(xué)生回答困難 ,引導(dǎo)學(xué)生說出 :春天小草發(fā)芽了 .夏天 ,小草很茂盛 .秋天小草變黃了 .冬天小草干枯了 . 札記 : 教學(xué)目標 知識技能 :(1) 朗讀課文 ,背誦課文 . (2) 理解詩句內(nèi)容 ,了解風這一自然現(xiàn)象的特點 ,正確認讀本課十個生字 ,會寫六個生字 . 過程與方法 :學(xué)生 在讀中理解 ,在理解中想象 . 情感 ,態(tài)度 ,價值觀 :(3) 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察 ,深入思考的好習(xí)慣 . 教師活動 學(xué)生活動 備擇方案 一 , 情景引入 . 二 , 學(xué)習(xí)課文 ,通讀認字 . , ,(了解學(xué)生生字認識情況 ) 3.(教師提示識字方法 ) . ,你還能讀課文嗎 .(1)課文中的詞 。蕭伯納和小姑娘 第八單元備課 28〈三字經(jīng)〉節(jié)選 29 十二生肖 30 大禹治水 31 吃水不忘挖井人 全冊備課 第一單元備 課 一 ,單元教材分析 : 本單元編排了《祖國多么廣大》 ,《小帆船》 ,《我愛大山我愛家》 ,和《海灘上》四篇課文及一個綜合學(xué)習(xí) .教材以《祖國多么廣大》為開篇 ,詩中通過描寫的祖國南北 ,東西的景色及氣候的不同 ,使孩子了解祖國河山壯麗 ,幅員遼闊 .但祖國在孩子心目中是一個很抽象的概念 ,可我們應(yīng)該讓孩子了解到祖國她含概著許許多多具體的內(nèi)容 ,具體到一撮土 ,一滴水 …… 因此接下來的《小帆船》就載著祖先 ,歷史一脈傳承的同胞情 ,樸素自然地讓孩子們銘記住臺灣是祖國不可分割的一部分 。出示生字卡片認讀 ,搶讀詞語 . 學(xué)生提問題 學(xué)生認真觀察 邊讀邊背 互讀互背 2,用生字卡片開火車 . 學(xué)生書寫 備擇方案 如果學(xué)生提不出重要問題 ,教師提出 :課文講了那些地方 如果學(xué)生寫得不規(guī)格 ,教師多加指 導(dǎo) . 札記 2 小帆船 教學(xué)目標 知識技能 :1,正確流利地朗讀課文 ,背誦課文 . 2, 讀本課 13 個生字 ,會寫 6個生字 . 過程方法 :讓孩子邊讀邊看圖 ,感悟課文的主要內(nèi)容 . 情感態(tài)度與價值觀 :通過讀課文 ,了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土 ,體會大陸小朋友與臺灣小朋友渴望團聚的心愿 . 教學(xué)過程 學(xué)生活動 備擇方案 教師活動 一 ,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1,背誦第一課 2,我們的祖國多么廣大 ,可是在我國東南有一個寶島 ,還沒有回到祖國的懷抱 ,讓我們乘著小帆船一起去那里看看吧 . 二 ,課文學(xué)習(xí) 1,出示中國地圖 ,讓學(xué)生 找找臺灣省的位置 . 2,自讀課文 教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自讀中出現(xiàn)的問題為下一步教學(xué)做好準備 . 3,解決閱讀中的問題 (了解臺灣 ) (1)出示阿里山和日月潭的圖片 ,讓學(xué)生了解它們是臺灣著名的風景區(qū)是臺灣的象征 . (2)講日月潭的故事 . 4,有感情朗讀課文 三 ,生字教學(xué) 1,歸類比較記憶字形 (告 ,臺 )(伙 ,伴 ) 2,書寫 : 告 ,問 ,令 ,伙伴 . 四 ,認讀字教學(xué) 教師將生字組成的詞板書在黑板上 ,結(jié)合學(xué)生不好記的詞語進行有針對性的講解 . 五 ,拓展想象 ,解決課后問題 讓學(xué)生自己讀課后二題 ,讓他們自己弄明白題目要求 ,然后再 開始引導(dǎo)發(fā)言 ,讓他們說說自己想寫什么內(nèi)容 . 學(xué)生回答 讓學(xué)生自由朗讀課文 ,把不懂的地方做上記號 . 學(xué)生欣賞 學(xué)生書寫 在朗讀的基礎(chǔ)上 ,學(xué)生畫出生字 ,自己學(xué)習(xí) ,找出不好記的生字 . 學(xué)生領(lǐng)讀 ,搶讀 ,開火車讀 . 如果學(xué)生不太理解 ,適當講講歷史背景 ,告訴學(xué)生臺灣遲早要回歸祖國的懷抱 .這是兩岸人民共同的心愿 . 札記 3 我愛大山我愛家 教學(xué)目標 知識與能力 :1,正確認讀本課十三個生字 ,會寫六個生字 .正確 ,流利地朗讀課文 ,背誦課文 . 過程與方法 :2,在情境中體會 ,在朗讀中感悟 . 情感態(tài)度價值觀 :3,了解大山里的生活場 景 ,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng) ,熱愛生活的情感 . 教學(xué)過程 教師活動 一 , 利用音樂聲引入課文 二 , 初讀課文 認識生字 1,認識生字 . 生字口頭組詞 ,擴句 . 三 ,感悟課文 1, 初讀課文 ,不熟的字借助自讀 ,要求把字音讀準 ,句子讀通順 . 2,理解課文 3,帶語氣讀文 ,在朗讀中進一步體會大山的美麗 ,沉淀愛家鄉(xiāng) ,愛生活的美好情感 . 三 , 聯(lián)系生活談感受 四 , 寫字指導(dǎo) 1,聯(lián)系以前學(xué)過的單人旁 ,引出并學(xué)習(xí)雙人旁 . 2,出示田字格中生字 行 叫 半 五 ,擴展延伸 讓學(xué)生唱家鄉(xiāng) ,說家鄉(xiāng) ,畫家鄉(xiāng) ,寫家鄉(xiāng) …… 選擇其一 . 學(xué) 生活動 1, 學(xué)生自由讀課文 ,找出不認識或不熟的字 ,同組交流 ,說說自己記字的好辦法 . 小組匯報 ,把組內(nèi)最好的記字方法介紹給大家 .全班交流 . A,想象感悟 B,聯(lián)系畫面感悟 學(xué)生朗讀 學(xué)生觀察共幾筆寫成 ,第一筆是什么 .學(xué)生書寫三個生字 . 備擇方案 教師注意全員參加 . 如果學(xué)生想象不到 ,師出示課件 . 札記 : 4 海灘上 教學(xué)目標 知識技能 :1,正確 ,流利地朗讀課文 ,背誦課文 . 2, 正確認讀本課 13個生字 ,會寫 6個生字 . 過程與方法 :在情境中體會 ,在朗讀中感悟 . 情感 ,態(tài)度 ,價值觀 :在誦讀中體會大海景色的美麗 ,體會海邊孩子的快樂 ,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng) ,熱愛生活的情感 . 教師活動 學(xué)生活動 備擇方案 一 ,談話導(dǎo)入 ,提出課題 二 ,初讀課文 ,認識生字 要求學(xué)生讀通順 . 2, 指名學(xué)生分段讀課文 ,要求讀正確 ,讀流利 . 3, 利用生字卡片 ,認識字寶寶 . 4,在句子中認讀字寶寶 . 三 ,再讀課文 ,整體感知 1,給學(xué)生充分的時間