經(jīng)驗(yàn)交流心得[推薦5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 我相信他將來(lái)也會(huì)成為一個(gè)積極進(jìn)取的人。這難道是我們想要的嗎？三 把你的愛(ài)分給每一個(gè)學(xué)生十個(gè)指頭還有長(zhǎng)有短，一個(gè)班級(jí)里的幾十個(gè)孩子不可能都齊頭并進(jìn)，自然會(huì)有個(gè)別的差生。一 增強(qiáng)集體榮譽(yù)感小學(xué)生一般都很喜歡集體活動(dòng)，老師要在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。古語(yǔ)云：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，班主任是一個(gè)學(xué)校最基層的管理者，身處第一線，他能了解到學(xué)生的變化，同時(shí)了解學(xué)校一些政策的得失。六、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)，促進(jìn)制度的形成“沒(méi)有規(guī)矩，哪成方圓”是對(duì)就是對(duì)，是錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)的要獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲罰。教就是為了不要教，就是要求學(xué)生能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。一、親其師，信其道七年的教師之路，我深深體會(huì)到縮短與學(xué)生的距離，與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位，當(dāng)學(xué)生處于正確而又積極的情緒時(shí)，那么我們的教育教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。反復(fù)強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”，讓學(xué)生做到挺胸、抬頭、收腹、一拳距離；在做作業(yè)和寫字練習(xí)時(shí)，書桌上只保留與寫字有關(guān)的物品，保持桌面整潔，要求左手放到左下角；慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立觀察、分析漢字結(jié)構(gòu)，注意漢字在十字格中位置的習(xí)慣。上述六位教師提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解，有很多是需要自己結(jié)合班級(jí)的具體情況進(jìn)行學(xué)習(xí)的。許老師說(shuō)的“己所不欲，勿施于人”的分享，呂老師主張的放手愛(ài)見(jiàn)成長(zhǎng)和崔老師的踏踏實(shí)實(shí)做事的精神都給我?guī)?lái)或多或少的啟發(fā)。在每次遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們應(yīng)該多了解問(wèn)題，多去和學(xué)生溝通，得到實(shí)際反饋，思考更多的解決方案。我感悟到教育不僅是一種教育活動(dòng)，更是一種社交活動(dòng)。首先是邱倩老師的“年輕女班主任—做你本來(lái)的樣子”。大會(huì)中，她分享了她當(dāng)班主任時(shí)候的心態(tài)變化，從開(kāi)始的慌張到后來(lái)領(lǐng)悟到教學(xué)的本質(zhì)是一種傳授，陪伴，所以，在和學(xué)生交往的過(guò)程中不應(yīng)該是故作姿態(tài)地去樹(shù)立威嚴(yán)你，而是言傳身教地去感染每一個(gè)學(xué)生，是老師亦是朋友。與你相處的這些孩子也是你曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的年齡。同時(shí)，作為老師的我們，我們的情緒也會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)。聽(tīng)了他們的分享不僅學(xué)會(huì)了許多，也思考了許多：教師應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)的職業(yè)?，F(xiàn)在的二年級(jí)三班在一年級(jí)的時(shí)候是由孫傳紅老師執(zhí)教的，本身具有很好的寫字基礎(chǔ)，如何在豐實(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展寫字教學(xué)正是自己要深深思考的。第五、充分利用班班通，適當(dāng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程。以自己小時(shí)候的想法來(lái)指導(dǎo)工作，這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā)，不能把我們
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