【正文】 結(jié)合帽子設(shè)計的三個要點(diǎn)，分別是造型、裝飾、功能。老師的帽子是由各種不同的造型、不同的裝飾材料設(shè)計的，而欣賞小朋友的帽子又別具一格，具有功能性。老師的使命正是用靈魂去感染靈魂，用真情推動真情，用愛激發(fā)愛。可是，使她感到意外的是，她的每一個同學(xué)都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意?！薄短K珊的帽子》教學(xué)反思12今年4月15日，有幸聽了渝北區(qū)實驗小學(xué)的范騰老師執(zhí)教的《蘇珊的帽子》一文。”真正的教育者，他的教育應(yīng)該閃爍著一種智慧的光芒。因此，“從善如流”也要因時因地因人而異。王兵更干脆了：“蘇珊可以戴上假發(fā)，不就不用戴帽子了嘛，蘇珊老師真是很笨??！”“蘇珊也可以等頭發(fā)長出來了再來上課呀，那也不用戴頭發(fā)了。師：所以蘇珊輕松地笑了，笑得那樣甜、那樣美。師：是啊，你覺得你和大家是平等地，你那小小的自尊心沒有收到傷害，你得到了應(yīng)有的尊重。你有沒有類似的經(jīng)歷呢?誰愿意說一說。(幻燈片)(二) 學(xué)習(xí)第三段師：確實太殘酷了。故事看到這里，相信大家和我一樣，都被感動了。《蘇珊的帽子》教學(xué)反思10一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：運(yùn)用學(xué)過的識字方法學(xué)會本課的生字,能正確理解和運(yùn)用由生字組成的詞語。常態(tài)下的教學(xué)活動，我們大都是根據(jù)事先寫好的教案進(jìn)行教學(xué)，但對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的差異性和特殊性，我們是無法全部預(yù)料到的。他們能從老師的話語中敏銳的察覺到用意，積極的啟發(fā)思維，加以比較，找出兩者間細(xì)微的差別再次進(jìn)行判斷?！短K珊的帽子》教學(xué)反思9今年的校公開課和往年不同，同課異構(gòu)的模式讓我在教學(xué)的同時也看到的自身的進(jìn)步與不足。《蘇珊的帽子》教學(xué)反思8《蘇珊的帽子》是北師大版教材三年級下冊中第八單元“尊重與平等”中的一篇，在教學(xué)中，我設(shè)計的是第一課時。常態(tài)下的教學(xué)活動，我們大都是根據(jù)事先寫好的教案進(jìn)行教學(xué)，但對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的差異性和特殊性，我們是無法全部預(yù)料到的`。面對老師提示性的話語，學(xué)生是敏感的他們能從老師的話語中敏銳的察覺到用意，積極的啟發(fā)思維，加以比較，找出兩者間細(xì)微的差別再次進(jìn)行判斷。二、教學(xué)收獲與喜悅：整體把握，脈絡(luò)清晰，明暗兩線相輔相成；在本課的教學(xué)中，我以“帽子”為明線，“尊重”為暗線貫穿課堂始終，緊緊圍繞著“蘇珊的帽子下藏著什么呢？”（即光禿禿的頭→擔(dān)心、猶豫→尊重）這一問題從整體入手，層層推進(jìn)，突破重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并深化“尊重”這一思想主題。課堂像一個無窮的寶藏，新型的教師應(yīng)善于帶領(lǐng)學(xué)生去探險尋寶。”課堂上，我充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗，誘發(fā)學(xué)生的情感，運(yùn)用教學(xué)語言營造濃濃的愛心氛圍，在這樣的情景中，學(xué)生感動了，身心融入這樣的情景中。教學(xué)這篇課文時，我努力使自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。所以我們不能被已設(shè)計好的教案所束縛.在課堂教學(xué)的過程中，要及時反饋，及時調(diào)節(jié)，隨機(jī)應(yīng)變。給學(xué)生充分的自由空間和老師有效地把握課堂是一個“雙重并舉”的過程。新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在教學(xué)這篇課文前，我反復(fù)讀著這個故事，讓我懂得了與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風(fēng)化雨了無痕”的崇高境界。常態(tài)下的教學(xué)活動，我們大都是根據(jù)事先寫好的教案進(jìn)行教學(xué)，但對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的差異性和特殊性，我們是無法全部預(yù)料到的。讓學(xué)生加深體驗，朗讀中多比較，朗讀后多咀嚼，細(xì)細(xì)品味，多次感悟。給學(xué)生充分的自由空間和老師有效地把握課堂是一個“雙重并舉”的過程。當(dāng)她重回學(xué)校之前，最害怕的已不是“病魔”，而是作為人的“尊嚴(yán)”吧！”素有“小博士”之稱的曉寧同學(xué)首先發(fā)表他的高見。我意識到自己被學(xué)生牽著鼻子走了，偏離了我設(shè)計的授課意圖：使孩子們通過學(xué)習(xí)這一篇課文后，懂得尊重、平等、關(guān)愛他人，保護(hù)別人的自尊。我想除了知識的補(bǔ)充外還要多看多學(xué)多想才能做到在以后的教學(xué)中立足于自己的腳下，從內(nèi)心深處積極地看待自己，準(zhǔn)確地、現(xiàn)實地領(lǐng)悟自己的教學(xué)水平，不斷努力，使自己得到提升。新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色 語言區(qū)進(jìn)行表演，想一想，紅色的物體并說出它的作用。彩色世界（美術(shù)）活動目標(biāo)：認(rèn)識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣?！靶∨笥?，剛才我們都把售貨員的柜臺弄亂了，我們再把它擺整齊好嗎？這次老師要求你們能夠根據(jù)帽子的特征來擺，比如根據(jù)帽子的顏色或者制作的材料，能做到嗎？”讓幼兒在幫忙擺帽子的過程中，學(xué)習(xí)關(guān)于分類的知識。第三篇：小班美術(shù) 漂亮的帽子小班美術(shù)漂亮的帽子活動目標(biāo)： 通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。：將長方形紙沿短邊對著；頂部兩角往中心折；將下邊剩余長條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉(zhuǎn)，把長條往上折疊，從中間撐開。，鍛煉小手的靈活性。就在這充滿歡樂的氛圍中結(jié)束這堂課，并希望能讓每一個參加活動的幼兒體驗到快樂。在幫忙擺帽子的過程中，學(xué)習(xí)關(guān)于分類的知識，進(jìn)一步鞏固對三原色的認(rèn)識。難點(diǎn)：大膽地運(yùn)用添畫、印等技能裝飾帽子?！苯又泻脦讉€小朋友都來介紹他們自己的帽子，“我的帽子是紅色的”、“我的帽子上還有兩個好看的球球呢”等。五、幼兒作畫。今天，小朋友帶來了自己的帽子。教師講評。三、幼兒動手操作，老師觀察指導(dǎo)。對帽子有個初步的分類知識。幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和涂色、粘貼。小班漂亮的帽子教案8教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美，學(xué)會贊美?；顒舆^程：聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動室，“冬天到了，我們應(yīng)該怎樣過冬呢”引導(dǎo)幼兒講述，可我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們?nèi)ベI帽子好不好？帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子，“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢”引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述帽子的特征，有意識的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對三原色的認(rèn)識，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。、添加花紋等方法裝飾帽子，鞏固對三原色的認(rèn)識。2．出示范例(教師戴上帽子出示)，引起孩子的參與興趣。—11頁上用不同的方式（繪畫、蔬菜或紙團(tuán)印畫）幫助小動物裝飾帽子、圍巾、手套?；顒舆^程“帽子展覽會”。作業(yè)講評。師：寶寶們這是什么呀，難道是圣誕老人給我們的第二份禮物嗎，師：寶寶們先把你手中的棉帽進(jìn)行顏色分類，要按對應(yīng)的顏色幫你的帽子找到家。難點(diǎn)：大膽地運(yùn)用顏料涂色、添畫花紋、粘貼等方法裝飾帽子。冬天來了，天氣越來越冷，帽子是冬天保暖的必備物品。展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。5 作業(yè)講評：采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：你的帽子好看嗎？為什么？你覺的誰的帽子也很漂亮？為什么？我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。2 幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和涂色。最后，我請學(xué)生討論“工程師的決定，工人們的做法，你怎么看?”學(xué)生說到的都是：這棵橡樹太美了，他們真善良，雖然學(xué)生說到了要保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，但是感覺有點(diǎn)牽強(qiáng)。最后齊讀：“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，……”接著，就引導(dǎo)學(xué)生去看路了。但我覺得教學(xué)設(shè)計還可簡化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)還不夠多，老師引得還是偏多，語言文字的訓(xùn)練還可挖掘。在此基礎(chǔ)上，我補(bǔ)充了橡樹的生長資料及舒婷的《致橡樹》選句，讓學(xué)生體會到這更是一棵富有生命力的橡樹。根據(jù)這一目標(biāo)，我從以下兩方面著手進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：一、采用提問填空法，培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力閱讀一篇文章，首先要了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)完本課，我反思了自己的教學(xué)思想。通過一件小事，一個小的細(xì)節(jié)，一個小的片斷，來反映一個大的中心。因此，本人在教學(xué)的設(shè)想上全放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只是在閱讀感悟中提示一種寫法 “以小見大”。比如，文中通過“繞樹筑路”這樣一件小事，贊揚(yáng)人們熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的品質(zhì)，這種寫法屬于以小見大的寫法。這就是以小見大，在這種寫法上要注意兩點(diǎn)，這也是本人在本課中與寫作銜接的重點(diǎn)。首先本人注重訓(xùn)練學(xué)生的質(zhì)疑，解疑的能力，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，讓學(xué)生在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，從而提高閱讀能力。對于三年級學(xué)生，就要逐步培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容能力。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)比較成功，尤其是資料的補(bǔ)充，更加深化了文本，使學(xué)生深切體會到人們保護(hù)的不僅僅是一棵樹，更是一個生命!為提煉文章的主旨起了鋪墊作用。漂亮的帽子教學(xué)反思范文3《路旁的橡樹》是本單元的最后一篇課文，從《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》到本篇，分別從不同的角度來建立學(xué)生的環(huán)保意識，幾天的教學(xué)效果是十分明顯的。圈詞體會，反復(fù)誦讀，學(xué)生對這句話有了一定的理解，但只停留在：橡樹的外在美，美在它的高大，挺拔。如果學(xué)生認(rèn)識到橡樹的作用，認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要，問問學(xué)生：工人們和工程師保護(hù)的只是這一棵橡樹嗎?學(xué)生聯(lián)系到生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，理解“高尚的心”就有水到渠成的感覺?；顒舆^程：1 聽音樂《小雪花》進(jìn)入活動室，“冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢？”引導(dǎo)幼兒講述，“可是我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？”2 帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種帽子，可提出以下問題：這里的帽子都有些什么樣的？你最喜歡哪一頂？為什么？有意識的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎(chǔ)。教師為幼兒拍照留念，使幼兒體驗成功的快樂。欣賞范例帽子：師：“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的？”教師小結(jié)：先拿一張皺紋紙，用手捏一捏，咦！變出來了，然后把小圓點(diǎn)在漿糊里蘸一下，再貼到“帽子”上就可以了。一次，看到我班某位小朋友的帽子是一只可愛的小老鼠，我說：“你戴的帽子真可愛，很漂亮。三、活動目標(biāo)：欣賞不同的帽子，知道棉帽能保暖。師：我們一起打開瞧一瞧，哇好多紙帽呀。采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：你的帽子好看嗎?為什么?你覺的誰的帽子也很漂亮?為什么?我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。（1）請幼兒相互介紹自己帶來的帽子。小班漂亮的帽子教案5活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)嘗試用粘貼、拓印的方法裝飾帽子，養(yǎng)成良好的美術(shù)操作習(xí)慣。3．交待操作任務(wù)：做一頂漂亮的帽子送給媽媽，讓媽媽更加漂亮?；顒訙?zhǔn)備，布置成帽子展覽會。，請幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演，并相互欣賞同伴裝飾的帽子。幫售貨員擺柜臺，這真是一個粗心的售貨員，帽子擺的太亂了，小朋友買帽子很不方便，要到處亂找，如果將同一種的帽子放在一起就整齊多了，下面請你們幫幫我將帽子擺好，好嗎？引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類（顏色或質(zhì)地）幼兒買帽子，要求能基本正確的說出帽子的特征。在裝飾帽子的活動中，鞏固對三原色的認(rèn)識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋和粘貼。教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。教師小結(jié)：并引導(dǎo)幼兒講述：夏天的帽子能遮擋陽光，冬天的帽子能保暖，夏天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不然會中暑的。觀察桌上的用品，讓幼兒選擇自己喜歡的`顏色和物品進(jìn)行創(chuàng)作。表揚(yáng)、激勵幼兒：采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：”你的帽子好看嗎?為什么?你覺的誰的帽子也很漂亮?為什么?“教師小結(jié)：我們的帽子都很漂亮，想不想戴上讓大家看一下。請你說一說你的帽子是什么樣子的？二、引導(dǎo)幼兒欣賞帽子的形狀和圖案排列方法。六、評價作品。“冬天到”是我們正在進(jìn)行的一個主題，在這樣的主題背景下關(guān)于冬天的主題活動也應(yīng)運(yùn)而生?；顒訙?zhǔn)備：活動前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市；美術(shù)活動用的棉簽、宣傳色、彩筆、小毛巾（濕的）每桌一份等。帽子很漂亮，那你們知不知道帽子有什么用嗎？提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。我的說課完畢！謝謝！小班漂亮的帽子教案11活動目標(biāo)：觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進(jìn)行大膽裝飾?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先觀察過各種各樣的帽子。在裝飾帽子的活動中，鞏固對三原色的認(rèn)識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋。教師小結(jié)：“小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，有的上面有各種顏色的 直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的點(diǎn)，五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮，你知道帽子有些什么用處嗎？”引導(dǎo)幼兒講述。通過各種游戲增進(jìn)動作的靈活性。進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進(jìn)行比賽效果分析： 幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認(rèn)識，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界?！币浴皻埧帷边@個詞的體會和蘇珊她的擔(dān)心“蘇珊為什么能自如地與小伙伴見面？她此時的心情又是怎么樣的呢？”我還將課文的第2自然段的順序放至最后 ，讓學(xué)生先感受蘇珊的“擔(dān)心”、“猶豫”后，再在這個基礎(chǔ)上去感知老師的這種獨(dú)具慧心的做法，領(lǐng)會老師的做法帶給蘇珊心靈的撫慰，從而理解老師對學(xué)生真正的關(guān)愛和尊重是建立在平等基礎(chǔ)上的，這才是真正的關(guān)愛和尊重?！?“因為老師怕同學(xué)們笑話蘇珊！”“蘇珊戴了帽子，又怕同學(xué)們好奇地看著她，追問她，老師怕蘇珊感到難堪，所以讓同學(xué)們都帶上奇形怪狀的帽子，這樣，就沒有人會特別注意蘇珊了！”我對同學(xué)們的想法表示贊同。但是，開放并不等于放任自由，作為組織者和參與者的教師，更應(yīng)考慮什么樣的開放才是有價值的開放，什么樣的引導(dǎo)才能讓學(xué)生的思維向更高、更廣的層面發(fā)展。我體味到了“教育的藝術(shù)”，體味到了“教師的機(jī)智”。惟有師生不斷的互相挑戰(zhàn)，才有充滿活力的新型課堂。這時蘇珊應(yīng)該是輕松快樂。在課堂教學(xué)的過程中，要及時反饋，及時調(diào)節(jié)，隨機(jī)應(yīng)變。我想，這就是教學(xué)所特有的魅力。教學(xué)中，我抓住“蘇珊為什么要戴帽子？老師為什么讓全班同學(xué)都戴帽子？”這樣的問題，讓學(xué)生帶著問題去讀文探究，