【正文】 我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并讓它成為我們終生受用不盡的財(cái)富。常規(guī)管理要具體化，給學(xué)生以非常明確具體的要求，可以使學(xué)生更加有章可循，讓學(xué)生樹立道德感、責(zé)任感、尊嚴(yán)感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)更主動(dòng)更自然，在具體操作時(shí)，可精細(xì)到每個(gè)細(xì)節(jié)，做到定人、定點(diǎn)、定時(shí)、要強(qiáng)化訓(xùn)練促進(jìn)養(yǎng)成學(xué)生是日常管理的對象，更是常規(guī)管理的主體，為此，我們以班級教育、自我教育、傳授教育為主渠道，訓(xùn)練學(xué)生自我約束，自我管理的能力，讓學(xué)生在自我教育、自我管理中達(dá)到自我完善。抓好這些考試，讓每個(gè)階段的教學(xué)情況通過這樣的方式反饋出來，然后有性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。二抓是作業(yè)數(shù)量。三是抓補(bǔ)差輔導(dǎo)。抓輔導(dǎo)。二是抓課堂的規(guī)范。校長要抓教師課堂設(shè)計(jì)的邏輯性和方法性，對解性問題，課堂片斷，學(xué)生提問的預(yù)設(shè)，出現(xiàn)預(yù)想問題或突發(fā)性問題的處理方式和方法。抓備課。爭取讓學(xué)生熱愛你所教的學(xué)科。作為教師，要尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。學(xué)困生本身并不是不想學(xué)習(xí)好，大多是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)跟不上了才放棄。根據(jù)學(xué)生的情況分層布置，給每個(gè)層次的學(xué)生留下一定的空間，不要出現(xiàn)能力強(qiáng)的不夠做、太簡單，能力稍差的不會(huì)做、做不對的情況。這樣學(xué)生至少看了一遍課文，對課文內(nèi)容有了初步的了解和思考。許多教師的專業(yè)知識深厚，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，但是課程改革的變化很大，以往的經(jīng)驗(yàn)不再適應(yīng)形勢的發(fā)展，教師在原有慣性下的教學(xué)導(dǎo)致教學(xué)低效。展示（遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用檢查記載）（八）教師課堂教學(xué)信息反饋 從學(xué)生問卷調(diào)查中反饋教師教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)過程、教學(xué)效果以及學(xué)生、學(xué)校結(jié)合調(diào)查問卷對教師的建議。展示（中心學(xué)校常規(guī)檢查記載表）（五）培優(yōu)輔差工作培優(yōu)輔差工作是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。開學(xué)第二周，校長、教務(wù)主任、教研組長深入課堂，開展推門課活動(dòng)，督促教師的教學(xué)行為規(guī)范化。我校實(shí)行電子備課但書上應(yīng)有詳細(xì)的批注。（附行政值日巡查記錄）二、制定教學(xué)管理細(xì)則，細(xì)節(jié)決定成敗學(xué)校必須重視教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的制定，它對抓好教學(xué)常規(guī)管理工作具有重要的作用。每天由各科代表將不（按時(shí)）完成作業(yè)（或課后練習(xí)）的學(xué)生名單交學(xué)習(xí)委員處匯總；由組長將抄襲他人的學(xué)生名單（學(xué)生監(jiān)督）交班長處匯總。個(gè)人聽課結(jié)束后，抽時(shí)間與授課教師交流心得，交流教學(xué)方法、教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)，對于課堂教學(xué)中的建議及時(shí)提出，以便共同改進(jìn)。從導(dǎo)課的引入到重難點(diǎn)的突破，教師上課講的時(shí)間不得超過30分鐘，課堂中有10分鐘左右時(shí)間學(xué)生練習(xí)、交流。學(xué)案編寫難度較大，堅(jiān)決杜絕導(dǎo)學(xué)案剪貼化、習(xí)題化、粗放化，力求層次分明、思路清楚，知識脈絡(luò)清晰，難易合理適度。三、導(dǎo)學(xué)案的使用：（提高導(dǎo)學(xué)案編印的質(zhì)量，用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高課堂質(zhì)量）課前預(yù)習(xí)（重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)）各教師應(yīng)提前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生留充足的時(shí)間來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)（教師必須控制家庭作業(yè)量，要求學(xué)生在學(xué)校完成，甚至只布置預(yù)習(xí)作業(yè)），教師對學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的情況必須檢查。在議課時(shí)間內(nèi)，備課組長全面負(fù)責(zé)，組員不得隨意離開、接打電話、批改作業(yè)等。學(xué)校出臺了《關(guān)于班主任工作的考核意見》，要求狠抓常規(guī)管理，做到班級管理精細(xì)化、管理水平上檔次，完善班級管理規(guī)范，在創(chuàng)新上下功夫，確立處處皆教育、事事皆教育、時(shí)時(shí)皆教育的理念，以制度管理作保證，提升辦學(xué)品位。大隊(duì)輔導(dǎo)員抓好每天行為規(guī)范檢查；大力提倡文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛等校園新風(fēng)，讓學(xué)生用自己的言行美化校園。加強(qiáng)班集體建設(shè)，加強(qiáng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。第一篇：德育工作抓實(shí)常規(guī)管理德育工作抓實(shí)常規(guī)管理某某學(xué)校XXX近年來，我校認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，把弘揚(yáng)民族精神和加強(qiáng)思想道德建設(shè)放到重要位置，努力塑造具有良好師德的教師隊(duì)伍和具有良好習(xí)慣的學(xué)生集體，塑造健康人格。我校堅(jiān)持每周一升國旗制度、周二早上周會(huì)制度和每周一次主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行教育；發(fā)揮班主任的聰明才干和班干部的能動(dòng)作用，針對班級的實(shí)際情況開展“勤學(xué)守紀(jì)，多動(dòng)腦”；集體主義教育；“美化校園，多出力”：人格教育：“誠實(shí)節(jié)儉，勤讀書”。加強(qiáng)和完善少先隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)對干部能力。進(jìn)一步做好學(xué)校與家庭的溝通工作，爭取家庭和社會(huì)協(xié)力齊抓共管，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面聯(lián)手制度，要求班主任認(rèn)真做好家訪工作，對單親家庭和不完全家庭的學(xué)習(xí)困難學(xué)生特別關(guān)愛，促使其進(jìn)步轉(zhuǎn)化。③、研討議課過程中組員找出問題，及時(shí)交流糾正，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，以便達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享的效果。（1）用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)要做到在課堂上只要學(xué)生能完成的、做到的、教師絕不能包辦代替。禁止以完成導(dǎo)學(xué)案為課堂教學(xué)任務(wù)。課堂中教師要注意示范作用，引領(lǐng)學(xué)生注意書寫的規(guī)范化，在教學(xué)中貫穿答題技巧訓(xùn)練；讓學(xué)生上黑板演練，有針對性進(jìn)行檢測。六、作業(yè)布置與檢測：（通過精選控制作業(yè)量，效果突出）布置作業(yè)是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。班主任在一天之內(nèi)完成兩類學(xué)生的教育工作，第一次違反批評教育，第二次違反繼續(xù)批評教育，第三次違反請家長到校，責(zé)令其寫出書面保證，家長簽字。常規(guī)管理細(xì)則要對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價(jià)和課后反思等教學(xué)常規(guī)工作有明確的要求，使教學(xué)常規(guī)管理工作有章可循，有明確、具體的工作目標(biāo)?？唇虒W(xué)反思。學(xué)校對上課提出了明確的要求：（四）作業(yè)管理教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下