【正文】 其次，鼓勵(lì)學(xué)生用榜樣如革命前輩、科學(xué)家、發(fā)明家、勞動(dòng)模范、文藝作品中的優(yōu)秀人物以及周圍的一些同學(xué)的生動(dòng)、形象的優(yōu)良品質(zhì)來對(duì)照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育培養(yǎng)其勤奮不息，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。如指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，學(xué)習(xí)繪畫，彈琴，解亂繩結(jié)，下棋等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和韌性。重視學(xué)生的行為習(xí)慣。有的學(xué)生立志經(jīng)常不考慮自身?xiàng)l件是否可行，而是憑心血來潮，過高地要求自己。在改革帶來的社會(huì)變化面前，不少家長(zhǎng)的心理處于矛盾狀態(tài)，既對(duì)改革的成果表示贊成和滿意，又擔(dān)心和憂慮在新體制帶來的震動(dòng)和沖擊面前無法適應(yīng)，因而患得患失，心神不安。有些學(xué)生意志品質(zhì)薄弱，缺乏自我克制能力，學(xué)習(xí)怕苦怕累，做事急躁冒進(jìn)，缺乏恒心。由于心中不安，情緒取代理智，使得行動(dòng)具有盲目性。有的學(xué)生對(duì)待集體活動(dòng)，有時(shí)候態(tài)度很好，能積極參與，表現(xiàn)出很大和熱情，可有時(shí)候卻對(duì)待同一性質(zhì)都無動(dòng)于衷，表現(xiàn)出十分冷漠的態(tài)度。浮躁心理如不及時(shí)糾正，則具有較大的危害性。改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)生一般都有這樣一個(gè)習(xí)慣，考試結(jié)束后，或者作業(yè)做完后喜歡交流答案，這表明學(xué)生急需想知道自己的勞動(dòng)成果，這是一件好事，但如果再進(jìn)一步交流一下解題的方法，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。象這種思考問題的方法，隱含著數(shù)學(xué)的化歸思想。今年中考中也有類似的情況，如第20題第（2）小題有兩個(gè)要求：將圖4中綠色標(biāo)識(shí)部分補(bǔ)畫完整，并標(biāo)上相應(yīng)的路口數(shù)。放松自己，拒絕浮躁的侵襲。這個(gè)沒有那么神秘，其實(shí)任何你認(rèn)為重要的詞語都可以當(dāng)做禱文，像 “愛”、“平靜”，這I樣的簡(jiǎn)單詞語可以，以至像 “呼”、“息” 都可以。不管你做到哪，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)真實(shí)的“你”永遠(yuǎn)和你在一起。一旦你可以放慢你自己的內(nèi)在混亂狀態(tài)的活動(dòng)速度，你的外在生活也就會(huì)自然而然，由內(nèi)而外地慢下來。人們追去速度，速率和解決方法的捷徑。目前。身教重于言教。磨練教育。要防止學(xué)生“常立志而事未成“的不好結(jié)果的產(chǎn)生。這點(diǎn)對(duì)于防止浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。社會(huì)輿論、時(shí)尚、風(fēng)氣、文化氛圍都會(huì)對(duì)中學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、抱負(fù)水平、態(tài)度發(fā)生作用，從而影響其學(xué)習(xí)心理。心理學(xué)的研究表明，具有強(qiáng)而不靈活、不平衡的神經(jīng)類型的人，人體內(nèi)去甲腎上腺素含量較高，容易急躁，沉不住氣，做事易沖動(dòng)，注意力易分散。本文擬就中學(xué)生浮躁心理的表現(xiàn)、危害、成因及防治等作粗淺探討與分析。同時(shí)，伴隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)利益與結(jié)構(gòu)的大調(diào)整，有可能使一部分原來在社會(huì)中處于優(yōu)勢(shì)的人“每況愈下”，而原來在社會(huì)中處于劣勢(shì)的人反而高了起來。浮躁是一種沖動(dòng)性、情緒性、盲動(dòng)性相交織的病態(tài)社會(huì)心理，與艱苦創(chuàng)業(yè)、腳踏實(shí)地、勵(lì)精圖治、公平競(jìng)爭(zhēng)是相對(duì)立的。師傅站在禪房前，點(diǎn)點(diǎn)頭：“隨喜。秋風(fēng)突起，草籽飄舞，“不好，許多草籽被吹飛了。一句諺語說：非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。然而真正能做道確是很難?！毙『蜕泻啊！痹谶@個(gè)故事中，徒弟的心態(tài)是浮躁的，常常為事物的表象所左右，而師傅的平常心看似隨意，其實(shí)卻是洞察了世間玄機(jī)后的豁然開朗。其產(chǎn)生原因，在于社會(huì)變革期由個(gè)人的攀比心理造成，表現(xiàn)為亂碰瞎撞、炒股摸獎(jiǎng)、跳槽等等，什么事都干得出，干什么事都無恒心，心急火燎。因此，給自己準(zhǔn)確定位，保持頭腦清醒，做力所能及的事，才能泰然處世，杜絕浮躁心理的發(fā)生。一、浮躁心理的表現(xiàn)與危害浮躁心理的表現(xiàn)形式因人而異。（2）人格特征。2）家庭教育。在幫助學(xué)生立志時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是立志要切實(shí)可行。習(xí)慣教育?？梢圆扇∫恍┐胧?，有針對(duì)性地“磨練“學(xué)生的浮躁心理。首先教師要調(diào)適自己的心理，不驕不躁，為孩了樹立勤奮努力，腳踏實(shí)地工作的良好形象，以自己的言行去影響學(xué)生。浮躁心理是一種普遍的社會(huì)性不良心理現(xiàn)象。這其實(shí)無可厚非，然而在追求這些的同時(shí)，人們往往忽略了耐心和等待，甚至投機(jī)取巧，不惜代價(jià)。四、靜思是調(diào)節(jié)浮躁的最好方法首先你要建立一個(gè)完善的自我意識(shí)。鼓勵(lì)你，幫助你。如果你心里可以不斷重復(fù)同一句禱文，你也就I可以借此使思維活動(dòng)集中起來，或者使雜亂無章的思緒從頭腦中清除出去。第四篇：重視基礎(chǔ)知識(shí) 克服浮躁心理重視基礎(chǔ)知識(shí) 克服浮躁心理數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育階段中一門重要的工具課程，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)與形進(jìn)行抽象、推理以及應(yīng)用加以研究，另外它有較強(qiáng)的連續(xù)性，因此部分學(xué)生感到較難理解和掌握。其中就有部分學(xué)生畫好圖后漏標(biāo)數(shù)字，這顯然是粗心大意引起的不必要的失分。在熟練掌握數(shù)學(xué)基本概念的前提下，解決較難問題時(shí)，我們經(jīng)常采用把問題逐步轉(zhuǎn)化成我們熟悉的、已經(jīng)解決的問題，最終解決新的問題。因?yàn)閿?shù)學(xué)題目是大量的，一個(gè)學(xué)生是做不完的，不少題目有許多不同的解法，比如兩位學(xué)生的答案一致，但解決問題的方法可能不一樣，可能一種是一般的基本的方法，而另一種是根據(jù)這個(gè)問題的特征采用的特殊的方法，各有千秋，通過交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，那么就能共同提高，從而也提高了自己的學(xué)習(xí)效率。本文擬就中學(xué)生浮躁心理的表現(xiàn)、危害、成因及防治等作粗淺探討與分析。同一個(gè)學(xué)生對(duì)待同一性質(zhì)的事物，表現(xiàn)出如此大的變化，就說明了他們浮躁心態(tài)的情緒性