【正文】 板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。5痹畝烈求及文后泡泡。（3）指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達(dá)出感情?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。(學(xué)生談體會(huì))?(嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑)，這些水泡還僅僅是水泡嗎?。思考:為什么稱珍珠泉?:出示詞語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教師小結(jié)珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。導(dǎo)游配樂朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。（3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。邊讀邊想象課文描寫的情景。第二段降2～4自然段)。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識(shí)、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。（配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。二、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。②“水泡閃亮……珍珠??！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。這里只布置學(xué)生去想，去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備。”把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容：羊八井泉、河北的噴魚泉、臺(tái)灣的水火泉。讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，和融入其中的喜愛之情?？梢酝篱g互相交流，共同提煉出泉水綠、深、清和水泡晶瑩、閃亮的特點(diǎn)。④感悟冒水泡的“有趣”從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣?在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?多么可愛的水泡!多么天真的孩子!誰愿意來讀一讀。開火車讀、齊讀。教學(xué)重難點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。５、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景?！冀虒W(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文１、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。⑴ 配樂教師范讀。２、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。泉水色綠且深，清可見底。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。（1）查字詞，教師抽讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。仿寫一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。四、升華體驗(yàn)，延伸拓展１、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì)。這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。二、初讀課文，自主質(zhì)疑１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。四、理清文章的記敘順序（出事投影）課文先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的，以及譚底冒出的，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的 之情。（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，討論自己的體會(huì)。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。邊讀邊想象課文描寫的情景。第二段降2～4自然段)。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。四． 板書設(shè)計(jì)珍珠泉位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水（綠、深、清）水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）【設(shè)計(jì)意圖】本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。提問；這里描寫了泉水的39。（1）認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴討論。了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。“我”在這美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是 “許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒。）（2）近看珍珠泉有些什么特點(diǎn)？（泉水綠、清、深。（2）你喜歡課文中的那一段，把這段念給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。在我省的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源。）（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。）3．品讀課文，體會(huì)情感；（1）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（2）體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文1．引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者的思想感情。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第三段（第５～６自然段）。３、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（帶圖片）４、練習(xí)說話，出示句式：水是那樣清，清得（）。⑵ 出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠啊！”① 自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感。（配樂）３、教師引言：同學(xué)們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補(bǔ)充課題：珍珠）４、再讀課文。６、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì)。配樂教師范讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。３、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn)，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。b水泡最有趣。帶著所提問題默讀課文，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說出是從哪些句子看出來的。三、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。第一篇：《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入板書“泉”，這個(gè)字讀什么？它是什么意思？我國有很多神奇的泉，誰能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家？（學(xué)生展示資料）作者的家鄉(xiāng)也有一眼神奇的泉，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。小組合作學(xué)習(xí)。從“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。c、補(bǔ)充珍珠泉的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。（六）、作業(yè)。讓我們一起來讀讀課題。２、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。３、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其 “綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。⑴ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。⑴ 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測(cè)，由此引水泡）⑵ 課文的哪小節(jié)寫了“水泡”？二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)１、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。② 指名朗讀，評(píng)議。水是那樣綠，綠得（）。（配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）４、評(píng)價(jià)：你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。２、指?dǎo)學(xué)生分段讀課文。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。2．根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會(huì)感情；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感，積累優(yōu)美語句。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。）4．背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽(yù)為“天下第一湯”；在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！?。設(shè)計(jì)旨意：通過讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上知道課文寫一件什么事，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）課文怎樣描寫泉水“綠”、“清”、“深”的程度？（綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的?！笨吹教羲送袄锫┫碌乃?，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠。教學(xué)過程一． 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧?。?）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。√釂枺鹤x到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？這水泡多美??！讓我們來讀一讀。文本解讀《珍珠泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及周圍的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)喜愛的感情。《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖晃”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。第三段(第5～6自然段)。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄優(yōu)美的詞語和句子。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。全班再讀。在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。【學(xué)情分析】教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣泉水就是從地下冒出來的水。五、反思小結(jié)鞏固提高學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。四、教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備課件五、教學(xué)思路和教學(xué)過程第一課時(shí)一、整體感知1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。（2）不理解的字詞全班幫助解決。導(dǎo)游配樂朗讀?！墩渲槿方虒W(xué)設(shè)計(jì)12【教材簡(jiǎn)說】這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想