【正文】 科學(xué)技術(shù)的日新月異使教育技術(shù)的革故鼎新成為必然。，重內(nèi)容。課堂練習(xí)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，由于很多傳統(tǒng)練習(xí)作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活，作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一［2］，課堂教學(xué)效率確實(shí)比較低。傳統(tǒng)課堂教師需要板書的主要文本如：知識(shí)圖表、小組分工、探究問題、知識(shí)小結(jié)等都應(yīng)該精心制作好文件，在課堂上用多媒體文件直接呈觀，這比傳統(tǒng)的粉筆抄寫省時(shí)、省力，方便快捷且一目了然。雖然每節(jié)課都能讓學(xué)生看的熱熱鬧鬧，高高興興，可往往最后的結(jié)果是收效甚微。實(shí)際教學(xué)中，那些需要學(xué)生安安靜靜動(dòng)腦筋，做學(xué)問的課堂，如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的一些?理?的分析，一些解題的方法技巧，我認(rèn)為拋棄花里胡哨的東西，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍地專心研究，認(rèn)真琢磨，也許效果會(huì)更好一些?？陀^地說，多媒體只能作為教學(xué)課堂的輔助設(shè)施，并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。沒有過硬的電腦技術(shù)，要想真正推廣多媒體教學(xué)只能是紙上談兵。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，要提高思想認(rèn)識(shí)。因此，打造出高效課堂是每一位優(yōu)秀教師的夢(mèng)想；在單位時(shí)間內(nèi)完成更多的教育教學(xué)任務(wù)，是每一位優(yōu)秀教師的不懈追求。但是，我不會(huì)立即告訴同學(xué)們?yōu)槭裁?，而是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，在繼續(xù)設(shè)疑，于是對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們肯定想讓我告訴你們結(jié)果，但是我不能馬上告訴你們，你們應(yīng)該自己思考思考，同桌之間不妨先討論一下。在嚴(yán)而有度的原則下規(guī)范課堂教學(xué)秩序。于是，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，采取強(qiáng)制手段，在課堂上規(guī)定凡是點(diǎn)到發(fā)言的同學(xué)，就必須站起發(fā)言，否則就唱一支歌或講一個(gè)故事、笑話等等。在這樣的過程中學(xué)生為了上好這堂課會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，查資料，收集信息，這個(gè)過程既鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也讓他掌握了遠(yuǎn)多于教材的知識(shí)。其次，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。自信是成功的一半。關(guān)鍵詞：和諧課堂 新課程改革 自主學(xué)習(xí)新課程改革已經(jīng)推行了一段時(shí)間了，新理念下的課堂教學(xué)，真正的貢獻(xiàn)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)、技能，還要讓學(xué)生獲得支持、立場(chǎng)、滿足，擁有態(tài)度、精神、不懈的追求。“做了一輩子的教師不一定能成為好教師，但寫了一輩子的反思的教師必定是一位好教師。美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家布魯姆說：“有效地教學(xué)，始于期望達(dá)到的目標(biāo)。大力實(shí)施有效教學(xué)既能保證較高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，教師樂教、能教、善教，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。否則不僅耽誤時(shí)間，而且會(huì)引起學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的懷疑或?qū)茖W(xué)知識(shí)理解的偏差，以至影響了教學(xué)效率。實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過規(guī)范化操作和準(zhǔn)確的觀察，能使學(xué)生獲得最典型，最真實(shí)的感性認(rèn)識(shí)，再通過思維活動(dòng)順利地形成概念，總結(jié)出規(guī)律。問為何不要求學(xué)生規(guī)范化操作實(shí)驗(yàn)，答曰理由有二：一是現(xiàn)在實(shí)行新課改了，《科學(xué)》新課標(biāo)要求鼓勵(lì)學(xué)生自由探究，這樣得到的感受最真實(shí)最深刻；二是小學(xué)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)都非常淺顯，操作無需太規(guī)范，能得出結(jié)果即可。教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要科學(xué)地安排學(xué)生觀察植物，保證觀察的持續(xù)、完整。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)發(fā)展催生的結(jié)果，在新理念的指引下我們要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的研究，把握網(wǎng)絡(luò)和教育相結(jié)合的切入點(diǎn)，不斷探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與科學(xué)整合的新型教學(xué)模式。這時(shí)候在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就能很好的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，其擁有的大量信息成為新的知識(shí)來源，成了源源不絕的學(xué)習(xí)財(cái)富。另外在科學(xué)課的教學(xué)中有許多新知識(shí)、新思維的傳授，受到了安全性等方面的限制 ,不可能在課堂進(jìn)行實(shí)際演示，為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可以通過各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教學(xué)過程中對(duì)這些實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象進(jìn)行模擬演示達(dá)到仿真效果，或?qū)ΜF(xiàn)象進(jìn)行放大、延時(shí)等操作，進(jìn)而使學(xué)生在沒有障礙的演示、實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。教育系統(tǒng)受到信息革命的沖擊，最突出的是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育實(shí)踐中的應(yīng)用，這給教育帶來了新的格局和新的氣象。為此，我就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)科學(xué)教學(xué)談一點(diǎn)個(gè)人的想法?！雹佟翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。如學(xué)完了《保護(hù)大自然》這一課后，讓學(xué)生利用網(wǎng)上搜集的資料出手抄報(bào)，寫倡議書等，深化探究學(xué)習(xí)，延伸探究成果。教師在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分感受到大自然的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生探求自然知識(shí)的興趣、愛好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。這種設(shè)計(jì)可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。很顯然，實(shí)驗(yàn)是完成《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行探究的重要方式。規(guī)范化操作有助于提高教學(xué)效率。總之，教學(xué)的實(shí)踐過程也是教學(xué)方法的探索研究過程，好的實(shí)驗(yàn)方法有利于學(xué)生有效地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的技能和能力，有利于義務(wù)教材內(nèi)容的完成，也有待教師更進(jìn)一步地探索研究。雖不是學(xué)員，但作為新工作的教師，有幸在暑假時(shí)參加了幾次理論的培訓(xùn)，充實(shí)了這樣先進(jìn)的教學(xué)理念，為自己今后有效課堂教學(xué)工作的發(fā)展準(zhǔn)備了理論基礎(chǔ)。只有不斷地審視自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，對(duì)自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的在認(rèn)知、再創(chuàng)造，找出教學(xué)中低效或無效的問題，展開行動(dòng)研究，生成新觀念、新教法、新措施，是低效或無效教學(xué)轉(zhuǎn)化成有效教學(xué)。第四篇：新課改下如何有效進(jìn)行政治課堂教學(xué)新課改下如何有效進(jìn)行政治課堂教學(xué)沈冬內(nèi)容摘要： 新課程改革要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。思想政治課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。對(duì)于政治老師來說合適的材料到要上課前去找可能會(huì)很匆忙，也不一定找到最合適的，“工欲善其事，必先利其器，”所以老師平時(shí)就要有意識(shí)地積累好的素材，做個(gè)有心人，適時(shí)地做些摘錄。另外，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況在班中選出一些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生讓他們總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，課堂上讓他們介紹給大家，一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握比較貼近自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。新課程要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是長(zhǎng)期以來傳統(tǒng)的教學(xué)方法根深蒂固，根本無法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。我認(rèn)為，處理這一矛盾首先要保護(hù)學(xué)生的積極性和好奇心，切不可矯枉過正。在教學(xué)過程中，教師要改變把知識(shí)一筒子倒凈的習(xí)慣做法，要善于針對(duì)所學(xué)的知識(shí)設(shè)立疑問，制造學(xué)習(xí)障礙，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦