【正文】 ）3也許從這一天以后，當(dāng)小朋友們再做游戲時，我會（跟談們一起玩）那是因為我和他們一樣。（二）學(xué)習(xí)第二三自然段理解自尊1這是個長得很丑自卑的小女孩，這還是個怎樣的小女孩呢，自由讀第二三自然段邊讀邊想一想這還是個怎樣的小女孩？你是從哪兒開出來的。理解“難忘”一次的意思，說一說在課文中小女孩忘不了的是什么。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。２、說說課文講了一件什么事情。（２）分自然段讀課文。３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容?！拔以改闶俏业呐畠骸边@八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。師（配樂引讀）：多么幸福的小女孩呀！曾經(jīng)，我的模樣讓我自卑，同學(xué)們的嘲笑讓我傷心，而倫納德老師卻對我說——生（配樂讀）：“我愿你是我的女兒”這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。師：還會是怎樣的心情？生2：高興生3：幸福生4：興奮、激動師：是呀，多么令人激動高興呀！板書：高興師：一位多么有愛心的老師呀！此時此刻，我真想大聲對倫納德老師說——生1：老師，我愿意做你的女兒！生2：謝謝你，倫納德老師！生3：我愛你，倫納德老師！我愿意你是我的媽媽！師：望著倫納德老師，耳邊回響著那八個字，我幸福地笑了。師：為什么說同學(xué)們會更加嘲笑我呢？生1：因為本來我的模樣已經(jīng)令人厭惡了，如果同學(xué)們知道了我還左耳先天失聰，就會更加嘲笑我。師（左手食指指左耳，然后擺手）：也就是左耳——師生：聽不到聲音。生（指一人接讀）：敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。生2：我總是等其他同學(xué)都走后再走。師：老師相信同學(xué)們。師：你真會學(xué)習(xí)，聯(lián)系上下文是理解詞語的一種好方法。（生自由讀課文）師：誰來告訴大家，你畫出了哪些句子？生：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。師：你來讀5自然段，聽清楚了嗎？師：你來讀7自然段，記好了。生：與眾不同興高采烈?guī)煟郝曇粽婧榱?，我們大家一起讀。師：能用這個音組個詞嗎？生1：兇惡。師：請同學(xué)們看這個紅色的字（惡），是什么字？生：多音字。（有的學(xué)生站起來）師：相信你們將來一定能成為有名的畫家！回答問題最棒的有哪些同學(xué)？（有的學(xué)生站起來）師：你又站起來了，真是一個多才多藝的孩子，期待著等一會兒課上能聽到你們精彩的發(fā)言。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師說的這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響，感受倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪，并把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來。人為的不幸比先天的不幸更加可怕，很可能毀了一個人。能幫助他們解決生活中的困難，成長中的困惑，讓他們感受到老師的愛，體會父母的艱辛。是的，學(xué)生們怎么會不喜歡這樣的老師呢？一位關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生需要，時刻為學(xué)生著想的老師，怎么會不受到學(xué)生的歡迎呢？想到這些，我捫心自問，我又曾為學(xué)生們做過些什么？真正了解自己的學(xué)生嗎？對自己的學(xué)生真正做到了公平對待嗎？想到到這些，我感到很慚愧，自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。多么神奇的八個字呀！你認(rèn)為小女孩在聽了這八個字后，會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀去大膽的想象 生：小女孩會變得自信，勇敢…生：小女孩將來會幸福，快樂，會更自信，更勇敢，會勇敢的面對生活，也許她會成為一名心理醫(yī)生，也許她會成為一位作家……三、走出文本，拓展延伸師：大家想得不錯，今天，這個小女孩已經(jīng)成為加拿大的自由撰稿人，成為了一名作家，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。生復(fù)述故事師：為了不讓別人發(fā)現(xiàn)自己左耳失聰，又要對付耳語測驗，小女孩每次都排在最后一個，而且她每次都假裝用手蓋緊耳朵，她為什么要這樣做呢？說說你的理解。（左耳失聰）這小女孩不僅長相丑陋，她還左耳先天失聰，這樣一個小女孩心情會怎么樣？ 生：小女孩傷心、自卑、絕望師：你們說得真好，那誰來讀出小女孩的傷心、自卑、絕望師：孩子們，如果你就是這個相貌丑陋，左耳殘疾的小女孩，面對別人的嘲笑和孤立，你心里會怎樣想呢？生：我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會喜歡我，更沒人會疼愛我。生齊讀：“我愿你是我的女兒！”那么，在這八個字中，“我是指的誰？“你”又是指的誰？生：倫納德老師，我?guī)煟耗敲催@八個字對小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？誰能從課文中找到答案？ 生：“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。恭喜孩子們順利通過第一關(guān)，繼續(xù)挑戰(zhàn)第二關(guān)：誰能從以上詞語中選擇一個你喜歡的詞語說一句話）生造句師：孩子們說得太棒了！是啊，令人敬慕的倫納德老師那溫馨真摯的八個字撫慰了我受傷的幼小的心靈，也感動著我們每一個人，今天就讓我們再次走進(jìn)課文，走近小女孩，一起去感受那令她終生難忘的八個字。是呀，愛的力量是無窮的，不管是擁有還是給予，愛帶給人們的總是幸福和快樂。)其實這八個字就是倫納德老師對這個殘疾女孩的一片愛心。這八個字是什么？是倫納德老師給予“我”的愛呀！小女孩曾經(jīng)歷過多少次耳語測驗，曾有過多少次猜想，可她怎么也沒想到，這位胖胖的、很美、很可愛的老師：(生跟讀第七段)請你再放輕聲音說：“我愿你是我的女兒！”聽到這八個字，小女孩的心情會是怎樣？（激動驚訝）。我就更愛她了，這都緣于那次耳語測驗。找到之后自己體會一下，然后可以和你的同桌交流一下自己的想法。為什么要強(qiáng)調(diào)“難忘”、“八個字”？ 制定學(xué)習(xí)目標(biāo)課文中的“八個字”對“我”又產(chǎn)生了什么影響，而使我終生難忘呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子。課件認(rèn)讀生字。交流：你能用自己的話說說“我”是一個怎樣的人嗎？還有補(bǔ)充嗎？ 如果這一切的不幸降臨在你的身上，你會有什么感受？ 是呀，面對丑陋的自己，“我”會傷心，會自卑??請同學(xué)們好好地讀讀這段話，把“我”的種種感受給讀出來。耳語測驗開始了，這次和往常一樣，我又是最后一個。是啊，曾經(jīng)，小女孩一次又一次的想：（生讀：除了??疼愛我。這樣的老師（生讀：每個孩子??更愛她。那么，就讓我們成為“愛的天使”，去撒播你的愛，它可以是你一句溫暖的話語，就如倫納德老師對文中的“我”所說的那句“我希望你是我女兒！”也可以是你一個燦爛的微笑，還可以是你伸出去攙扶別人的手。（板書課題，齊讀）二、細(xì)讀課文，體會感情那么到底是哪八個字令小女孩終生難忘呢？請孩子們用自己喜歡的方式讀讀課文，找出這難忘的八個字，并想一想為什么這八個字讓我終生難忘？ 生：自由地讀課文?！睅煟浩聊怀鍪具@句話，其他人的意見和他一樣嗎？師：孩子們，我們一起來讀讀這段話，細(xì)細(xì)品味，從中你感受到了什么？和同桌交流你的感受，匯報。師：（課件出示）是啊，如果是我，我也會和你們一樣感同身受，讓我們再讀這一句話，讀出我們的自卑，難受和絕望吧。生：她自卑，怕同學(xué)嘲笑….當(dāng)她看到前面的每個同學(xué)耳語測試都做的很好，一個個興高采烈，她會想些什么呢？生：她會想…她會想….師：終于輪到她了，………她等待著，時間在這一刻突然變得漫長了起來，在這漫長的等待過程中，小女孩的心里忐忑不安……