【正文】 附兒歌：切切切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來，農(nóng)民伯伯種出來，我把西瓜一切二，一切二！一只螃蟹，兩只眼睛，8條腿，兩只螃蟹，四只眼睛，16條腿。2．在紙杯的底部挖三個小洞。擊鼓傳花：可以放音樂，可以敲桌子也可以老師說passing down,passing down,passing passing passing ，開始傳東西，當(dāng)音樂或老師停止的時候，東西在誰的手里誰就接受懲罰，（注意不能扔，只能一個一個用手傳）注：以上游戲僅供參考，游戲最主要的是創(chuàng)新，可以根據(jù)已給的游戲自己創(chuàng)新，利用在自己的課堂上，那才是學(xué)習(xí)游戲的最高境界。方法：。然后換另一個學(xué)生來扔沙包。道具：；每張單詞卡上連一根線；沙包方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學(xué)過的歌曲或韻句。重復(fù)做游戲，看誰的反應(yīng)最快，錯誤最少。s dinner time!學(xué)生應(yīng)立刻向起點外的安全區(qū)跑去，老狼則轉(zhuǎn)身追逃跑的學(xué)生。慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。時間到，搭檔用“He She has got +紙團(tuán)內(nèi)容”造句。然后開始新一輪游戲。s your name?” “I39。然后提問：“Is he(she)XXX?”全班學(xué)生答“Yes.”或“No.”。老師將所學(xué)單詞寫在卡片上，一張一張展示，每次展示時，第一個先讀出來單詞的小朋友可以向前走一步，看誰先回到“家”1西蒙說(Simon says)教師在發(fā)出指令前可以說“Simon says”,也可以不說。每組各出一個人站在鋪開的報紙上，搶讀單詞。點一位學(xué)生上來，蒙住他的眼睛，用英語告訴她“Find the blue......”學(xué)生根據(jù)自己的記憶，走向相應(yīng)的顏色的物品，并將它拿起。二人轉(zhuǎn) turn and turn 游戲說明：兩名學(xué)生各持一張單詞卡片，根據(jù)教師口令做動作，同時觀看另外一名學(xué)生手中的單詞卡片，看哪一位同學(xué)能以最快的速度認(rèn)出另一位同學(xué)手中的卡片。1來一個數(shù)字接力,比如都說奇數(shù),第一個同學(xué)說1,那第二個同學(xué)就得說3,第一個同學(xué)說11,第二個同學(xué)就得說13等,好可以讓他們說都是3的倍數(shù)的數(shù),比如第一個同學(xué)說3,那第二個同學(xué)就得說6,第一個同學(xué)說15,那第二個同學(xué)就要說18等等,如果難點的就說7的倍數(shù),9的倍數(shù)等等,、師報一，生擊掌兩下。” 有學(xué)生老老實實地答道：“ 上課必須認(rèn)真聽孫老師講課。因為這是他們學(xué)習(xí)上最需要的，是人的一生十分寶貴的東西，那就是自信。開場白時間很簡短，但目標(biāo)很貼心：真心誠意地做學(xué)生的朋友；設(shè)計很簡潔，但功能不一般，一個“立正到”一個“雙手抱拳在下便是”，包蘊著尊重、信任、激勵、關(guān)愛與溫暖；自我介紹很簡要，但學(xué)生深深感受到：學(xué)習(xí)語文很快樂，做于老師的學(xué)生很幸福！簡約雕刻出的是一片美麗。（全場笑聲）師小結(jié)：名字是給人叫的。你們認(rèn)識我嗎？生：不認(rèn)識。這樣的教學(xué)收到了事半功倍、學(xué)而不厭的效果。其實這種游戲還可以有很多變化，如“步步為零”，就是讓學(xué)生通過計算，使最后的結(jié)果盡可能接近零?！皩μ柸胱边@個游戲很簡單，但效果卻很好。小朋友，你們知道哪只猴子吃得多？”不一會兒，學(xué)生都說：“同樣多”。教師說“大西瓜”學(xué)生說“大西瓜”，手時卻做出小西瓜的動作。傳到最后看看那組完成的最好！之后把第一組到最后一組的話連到一起說。老師任選三位不坐在同一直線上的同學(xué)為一個平行四邊形的三個頂點，那么第四個頂點應(yīng)是哪個座位的同學(xué)？請你站起來。（）C、不會游泳的人?！?謎底 茄子 上塔棚，下塔棚，開黃花，結(jié)青龍。[晚霞] 4）乍看白茫茫，細(xì)看有河床，沒有魚兒游，不見船來往。將全班同學(xué)分成四組，每人拿一張紙，各組分別在紙上寫上時間、人物、地點、事件，然后分類收上來放在講臺上。要在一分鐘之內(nèi)盡快的讓大家猜出最多的成語。A 故宮（1）床 B 長江（2）襪子 C 蘋果（3）北京 D 文具盒（4）鉛筆 E 鞋（5）紅富士 F 被（6）三峽（3）總結(jié)：事物之間總是有一定的聯(lián)系，我們常常由一個事物想到很多很多。a 今天，天很熱。[參考：（1）因為諸葛亮有才干，所以周瑜妒忌諸葛亮；由于周瑜用限期造箭來為難諸葛亮，所以諸葛亮三天就交出十萬支箭；正因為諸葛亮三天就交出十萬支箭，所以周瑜自嘆不如諸葛亮。d中國人大年三十都吃它。豬八戒揮舞長槍大扇火焰山。彧： y249。一陣有趣的組合過后，最后我們可以發(fā)現(xiàn)，其中小、自、有、快字的功能很靈活，既可以站在這一組，也可以站在那一組。也就是說，當(dāng)我喊“起立”時，你們必須做出的動作是與之相反的；當(dāng)我喊“坐下”時，你們又不許坐下，只準(zhǔn)站著。最接近原話的一行獲勝。A．天上日頭，嘴里舌頭，地上石頭，桌上紙頭，手掌指頭，大腿骨頭，小腳趾頭，樹上枝頭，集上市頭。）例子：三天打魚 — 兩天曬網(wǎng)=(一事無成)雙龍戲珠+一鳴驚人=（）三生有幸+一呼百應(yīng)=（）七步之才+一舉成名=（）零敲碎打+九霄云外=（）八方呼應(yīng)— 一網(wǎng)打盡=（）六親不認(rèn)— 一無所知（）參考答案：三令五申四海升平八面威風(fēng)十全十美七零八落 五花八門 禁止放羊（猜一唐朝詩人；杜牧）半真半假（猜一字：值）男生太多（猜一字：妙）山東省陰天（猜一字：魚）大小一一俱全（猜一字：尖）半部春秋（猜一字：秦）教師總結(jié)：大家覺得猜謎有意思嗎？其實猜謎也要掌握決竅。心有靈犀一個筆畫一個猜 0水果蹲：XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX（另一個）蹲。說一個詞語，參與者要反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。說不上來或者蹲錯就淘汰。有時謎面提供的信息不多，需要我們盡可能挖掘信息；有時謎面會提供一些沒用的、干撓信息，這時我們又應(yīng)該聰明地把它們排除。B．屋子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子?！壸冏冏兂鍪荆罕虮蛴卸Y 息息相關(guān) 面面俱到 蒸蒸日上 草草了事 津津有味觀察；這些成語有什么共同的特點？你的記憶庫中有多少這樣的成語呢？（頭頭是道、高高在上、栩栩如生、滔滔不絕、源源不斷、步步為營 神采奕奕、虎視眈眈、眾目睽睽、想入非非、忠心耿耿、衣冠楚楚）超級記憶：給你兩分鐘，你能記住這些詞語嗎？（可以比賽的形式）——超級變變變出示：日月如梭，目光如豆，心亂如麻，賓至如歸，家貧如洗，料事如神，鐵證如山，如虎添翼觀察；這些成語有什么共同的特點？（含有比喻）你的記憶庫中有多少這樣的成語呢？（揮汗如雨，揮金如土，守口如瓶，膽小如鼠，用兵如神，骨瘦如柴，相敬如賓暴跳如雷，心急如火，惜墨如金，愛財如命，對答如流，囊空如洗，視死如歸，堅如磐石，面如土色，心如刀割，穩(wěn)如泰山，如饑似渴，如鳥獸散，如坐針氈，如魚得水，如獲至寶，如膠似漆，如狼似虎，如夢初醒，如墮煙海，如雷貫耳，如數(shù)家珍，如影隨形）超級記憶：給你三分鐘，你能記住這些詞語嗎？（可以采取比賽的形式，看誰記得多）。我們到時算一下，誰錯的多，我們就罰他表演節(jié)目，好不好？ 游戲和表演進(jìn)行完了之后，問學(xué)生：為什么這個游戲動作這么簡單，卻總會有人做錯呢？（明確：與我們常規(guī)作法相反，打破了常規(guī)思維。五張紙片：上有五個黑體大字：肺、冒、乜、彧、囧，在課堂上依次展示12分鐘，然后收起來，讓學(xué)生在紙上寫出來所展示的字，考察學(xué)生的觀察能力。 〈形〉 趣味高雅的,談吐文雅的,有文采,有教養(yǎng)，彧：文也。鐵扇公主揮舞紅綢三打白骨精。答案：餃子總結(jié)：很少有同學(xué)能在第一個提示時就說出答案，為什么呢，因為每一個提示僅僅說出了事物的一個方面，是不完全的。（2）大海收容每一粒水滴，不論清濁，所以大海浩瀚無涯。b 今天，我的胳膊上有一個紅包。：猜謎語：老師先在黑板上寫下謎語：一院隔成兩下，五男二女分家，打得紛紛亂亂，直到清白才罷。可以請三個學(xué)生上臺表演，我們分組競賽，被猜出成語個數(shù)最多者獲勝。隨機在每組紙條里抽取一張組成一句話，請同學(xué)上臺來念也可，教師念也可。（打一天體）[銀河 ] 5）小珍珠，真可愛，只能看，不能踩，清晨長在綠草叢，太陽一出無影蹤?！?謎底 絲瓜 一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏。（）D、任勞任怨的人，埋頭苦干的人。這個小游戲在課堂上起到意想不到的效果，不單單每個同學(xué)在加速思考第四個同學(xué)是誰，同時已經(jīng)找到答案的同學(xué)在給其他同學(xué)做提示，形成了非常好的生生互動的場面。（當(dāng)然，那幾組的話連一起是一首大家不熟悉的詩或短文）看看到最后變化成了什么樣。教師說“站”，說生坐下，反之，教師說“坐”，學(xué)生站起來。于是，我追問道：“聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子的要求，而且又分得公平呢，你們想知道嗎？”正當(dāng)學(xué)生聚精會神地聽完故事，而又百思不得其要領(lǐng)時，我說“學(xué)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你們就知道了！”在學(xué)生最佳的心理狀態(tài)之下自然地導(dǎo)入了新課，使學(xué)生懷著濃厚的興趣轉(zhuǎn)入下一階段的學(xué)習(xí)。就是教師在課前根據(jù)要