【正文】 在敘事過(guò)程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢懊妗币詫?，“點(diǎn)”要詳寫。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。四、打開思路，擴(kuò)大視野。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？一、從自己的生活中去找不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。從小事中寫出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了。交流后小結(jié)；一般測(cè)量比較短的物體時(shí)用“厘米”作單位；測(cè)量比較長(zhǎng)的物體時(shí)用“米”作單位。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)反思：第六課時(shí)課題：長(zhǎng)度單位的合理選用教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)的例8及“做一做”和練習(xí)一的第9題。②演示，直觀感知。教師強(qiáng)調(diào)：測(cè)量線段時(shí)，這條線段的一端要對(duì)準(zhǔn)刻度線0，看另一端對(duì)準(zhǔn)刻度線幾，就是幾厘米。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用刻度尺畫線段。二、鞏固練習(xí)完成教材第5頁(yè)“做一做”的第2題。提問(wèn)：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？學(xué)生觀察匯報(bào)。教師示范：兩手一拉繩子變直了。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、積累運(yùn)用，拓展延伸（1）判斷（對(duì)的打√錯(cuò)的打）①鉛筆長(zhǎng)15米。學(xué)法：自主探究、小組討論法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能（1）初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長(zhǎng)度概念。①每人發(fā)一張紙條，先估計(jì)大約有多長(zhǎng)，再用刻度尺量一量。（板書：認(rèn)識(shí)厘米用厘米量）二、探究新知（1）認(rèn)識(shí)厘米。難點(diǎn)；體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度，并形成直觀印象。（分組活動(dòng)，匯報(bào)交流）二用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量文具盒的長(zhǎng)。②歸納升華。（4）質(zhì)疑問(wèn)難。（板書課題）一、探究新知（1）提出問(wèn)題。突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破重點(diǎn)。(12）設(shè)置懸念：激起讀者的興趣，文章格調(diào)升華。(4)問(wèn)題法：用提問(wèn)的方式來(lái)引出文章的內(nèi)容，以引起讀者的注意力。橫枝不多，秋冬天氣落盡葉子的木棉樹，顯得很堅(jiān)韌。一般來(lái)說(shuō)，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。一篇文章，好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器，文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說(shuō)在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來(lái)，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前，十分逼真。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家??總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。二、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出。第二篇：小學(xué)作文輔導(dǎo)教案材料小學(xué)生作文輔導(dǎo)教案材料我的培訓(xùn)網(wǎng)如何寫事情在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。”我和袁青兩人面對(duì)面站著，相互地道歉。，真想不到一兩個(gè)字也有這么大的學(xué)問(wèn)呢。接著，大聲地向大會(huì)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)：“我叫周瑜，原來(lái)是三年級(jí)一班的大隊(duì)委員，我平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，一、二年級(jí)時(shí)分別獲得語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的年級(jí)第一名??”發(fā)言快要結(jié)束的時(shí)候，我不禁停了停，心里想，那句話是說(shuō)還是不說(shuō)呢？我腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭：“想什么就說(shuō)什么吧！”最后，我給大家念了一首我發(fā)表在《中國(guó)兒童報(bào)》的小詩(shī)《望天空》。我有些慌亂，“放”還是“攔”？?jī)蓚€(gè)念頭同時(shí)撞擊著我的腦袋，我又猶豫了。過(guò)了一會(huì)兒，又輪到我了，這次我穩(wěn)定了情緒，跳的時(shí)候稍微放松了一點(diǎn)兒?！蔽艺罩I(lǐng)跳著，跳著。孩子騎在爸爸的脖子上追著秧歌隊(duì)叫，兒女們攙著老人跟著秧歌隊(duì)跑??流連忘返中，說(shuō)不定你也會(huì)情不自禁地加入這狂歡的行列，身不由己地扭起來(lái)。瞧，他們穿著很時(shí)髦的蝙蝠衫，隨著樂(lè)曲的節(jié)奏翩翩起舞，臉上的皺紋在優(yōu)美的旋律中都舒展開來(lái)。，一邊嘰哩哇啦地說(shuō)笑，一邊七手八腳地把貨塞進(jìn)大編織袋里。、煙塵在屋頂亂竄。有一次，我和妹妹去書店看書，路上，妹妹看見(jiàn)馬路邊有賣玩具的，就要叫我給她買一個(gè)，我想：“哼，每次出門你不是花我錢，就是花媽媽錢，我可不給你買了！” 于是，我就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，結(jié)果妹妹見(jiàn)我不理她，便“哇”地一聲哭了出來(lái)，那聲音比放大炮還響，四周的人全圍上來(lái)看，我覺(jué)得很丟面子，只好給她買了一個(gè)玩具。?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜):如果你就是這個(gè)動(dòng)物,會(huì)取一個(gè)什么名字,把自己也放進(jìn)去?(我是――)指生讀自己的習(xí)作。……取個(gè)名字吧……(你說(shuō)的這么好,和它握握手吧)看到同學(xué)們這么喜歡小白兔,那么說(shuō)說(shuō)你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛),就要用生動(dòng)的文字來(lái)描述。,想說(shuō)什么呢?(小狗真可愛(ài)、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、說(shuō)話。,一定餓了吧,誰(shuí)來(lái)喂它們? (小白兔吃胡蘿卜),在下面先說(shuō)說(shuō)看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的? :你就是一只小兔子。好了，上片片嘍！愛(ài)哭的妹妹二年級(jí)（2）班 李澤*我有一個(gè)愛(ài)哭的妹妹，一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，小嘴巴，只要一點(diǎn)小事，就要大哭一場(chǎng)?！泵妹么罂拗f(shuō)：“不要嘛??媽媽??給我買嘛??”媽媽只好安慰她，媽媽說(shuō)：“媽媽等會(huì)兒給你買一個(gè)小鬧鐘。，氣哼哼、顫巍巍地走開了。那個(gè)女老外先翻看了一下衣服的商標(biāo)，接著幫那個(gè)男老外穿上風(fēng)衣，女老外前后左右看了幾遍，便指著衣服的商標(biāo)高興他說(shuō)道：“海，哈勒紹！”兩個(gè)老外終于買到了一件稱心如意的風(fēng)衣。），那一撥兒又接了上來(lái)。二、寫自己事情的參考題目 1.《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》 2.《老師夸獎(jiǎng)了我》 3.《當(dāng)我被誤解的時(shí)候》 4.《我的愛(ài)好》5.《玩得最開心的一次》三、寫自己事情的參考段落 1.“預(yù)備，跳！”一聲令下，我立即擺開雙臂快速搖動(dòng)繩子，雙腳輪換踩著。它放在文章中，能夠使得內(nèi)容豐富，把人物寫活。我心里暗暗慶幸，也許陳老師早就進(jìn)去了，用不著我再為難了。（寫作文一定要選擇那些新鮮有趣的材料，很少有人寫過(guò)的。3.《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》的兩種開頭第一種開頭：原來(lái)我在早晨起床之后，是從來(lái)也不疊被子的。第二種開頭：“我以后再也不睬你了！”當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)劉剛在背后說(shuō)我的壞話的時(shí)候，我真是要?dú)鈮牧?！我?dāng)場(chǎng)發(fā)誓，再也不跟他講話了！2.《我們和好了》的兩種開頭第一種開頭：我和袁青兩人手拉著手，又成了好朋友。指著他的鼻子說(shuō)：“你是組長(zhǎng)，不管他，還同我作對(duì)，像話嗎？”，背著手在“課堂”上走來(lái)走去，看看這個(gè)的本子，糾正糾正那個(gè)的姿勢(shì)。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。法國(guó)巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒(méi)有手。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。我的培訓(xùn)網(wǎng)第三篇：二年級(jí)作文輔導(dǎo)木棉樹_二年級(jí)作文如果你見(jiàn)過(guò)一次木棉樹，你會(huì)不容易忘記它的樣子。常用的方法有以下幾種：(1)背景法：說(shuō)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情景等背景。(8)引語(yǔ)法：引用名人名言或常見(jiàn)習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)等作為文章的開頭。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動(dòng)中，建立起對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成4—6人的合作學(xué)習(xí)小組。（3）小組交流。①用回形針測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，用小刀測(cè)量一個(gè)文具盒的長(zhǎng)。（2）歸納強(qiáng)調(diào)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入老師節(jié)就要到了，我們班布置教室掛拉花時(shí)發(fā)現(xiàn)差了截，同學(xué)們準(zhǔn)備用彩紙補(bǔ)做一條拉花，還要做多長(zhǎng)呢？我們先找根小棒量一量。從刻度0到刻度2是幾厘米？4厘米有幾大格？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。集體訂正。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃；出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度；看看我們身邊哪些