【正文】 （三）幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。（三）能力為重把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。只有這樣，我們教師的自身素養(yǎng)水平和專業(yè)水平才能不斷提高、才能符合時代的要求，做一名受人尊敬和愛戴的幼兒教師。在幼兒園工作這些年聽的最多的就是“以人為本”，對待孩子要求三心：愛心、耐心、細心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。，了解幼兒的心理幼兒的想法，鼓勵幼兒提出疑惑，不輕易的批評幼兒。才明白原來我所認為的盡職離一個專業(yè)型教師的標準相差甚遠。開展豐富多彩的活動，讓家長看到自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步?！币虼?，教師是他們心目中的“榜樣”，在要求他們做做好站站神氣的時候，自己首先要姿勢標準，更不能在孩子的面前翹二郎腿，說話粗魯?shù)取Ｓ么饶赴愕膼廴嘏⒆拥男撵`，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。當我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。這次提出的尊重學生的個體差異就要求我們要因材施教,并靈活的使用多元的評價,給予小學生恰當公正的評價和指導(dǎo)。我認為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學生利用有效技術(shù)、材料進行有效活動。“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，學生可以不成才，但是要成人，“師德為先”是關(guān)愛學生，注意自己形象，言傳身教，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人，“能力為重”是不斷提高教育教學專業(yè)化水平，把握好課堂，認真組織與駕馭，以達到較好的教學效果。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。我認為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒?？傊督處煂I(yè)標準》為教師的專業(yè)發(fā)展具體化、明晰化了。這個字就是“愛”!教師一要愛學生，愛每一個學生，無論其學習成績的優(yōu)劣、家庭背景是否優(yōu)越，智商、情商是否高而優(yōu)，教師都必須對他們一視同仁。所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。關(guān)心、愛護幼兒是我的責任。為了關(guān)心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你。孩子身上都有老師的影子。金慧是我班里的一個小女孩，她最讓人注意的原因是做什么事都是最后一名：站隊時，在后面慢吞吞的靠近大隊伍，洗手吃點的時候，別人都要吃完點了，她才從洗手間出來，為了讓她快點，我老是在后面督促她，可是她依舊不變，我又讓別的幼兒帶領(lǐng)她，讓她在別人的引領(lǐng)下改變一下，可是成效仍不大，我很疑惑，孩子為什么會這樣，后來我才了解：因為金慧的父母離異，一直是由年齡大的奶奶照看，奶奶的身體又不好，孩子很懂事，在家都按照奶奶的節(jié)奏生活，長久下來，孩子也受到了影響。作為一名幼兒教師的學前教育夢——讓孩子一生幸福，是我們教育工作者以及家長不可推卸的責任。在生活中有的人說xx教師很高尚，xx教師很和藹，xx教師枉為人師??其實教師也是一種良心的職業(yè)，你在工作中投入多少精力，完全是取決你個人的態(tài)度。知道這些后，我才開始反思，作為教師，我們要學會尊重幼兒，了解幼兒，切不可武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。只有這樣才能贏得廣大學生的真正擁戴。我要把《教師專業(yè)標準》和我日常的教育教學實際相結(jié)合，在今后的教育教學工作中，更加努力踐行“愛”的教育，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。“終生學習”是要會不斷反思，人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識?！皫煹聻橄取敝袕娬{(diào)了:教師要熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。還有, “積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活”這一要求也是適合小學生身心發(fā)展規(guī)律的,小學就應(yīng)該有一個快樂的學習氛圍,著重培養(yǎng)他的一個學習興趣,他才能更有興致地學習下去,否則他的求學之路不會太久。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。幼兒教師專業(yè)標準的心得體會范文篇5《幼兒園教師專業(yè)標準》將專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面作為幼兒園教師必備的基本素質(zhì)與條件，通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我認識到要成為一