五年級數(shù)學上冊稍復雜的分數(shù)應用題教案青島版五年制-免費閱讀
【正文】 問：關鍵句中把誰看做單位 “1”？我們畫圖時先畫什么？討論：表示今年的線段怎么畫？1/4標在哪一段？為什么？（根據(jù)學生的回答教師示范畫出線段圖）結合線段圖分析解題思路 思路一：問：從圖上看，去年的1/4指的是哪一段？用去年的班級數(shù)乘1/4可以求出什么？求出今年比去年多的部分后怎樣求今年的班級數(shù)？ 板書：去年1/4=增加的 241/4=6（個）去年+增加的=今年 24+6=30（個）綜合式：24+241/4 =24（個）思路二：問：從線段圖上你能清楚地看出表示今年和去年班級數(shù)的線段各有幾份嗎？你會用份數(shù)方法來解答嗎？學生嘗試解答后交流思路。能及時反饋學生的學習情況，適時介入進行指導、點評和激勵。？！__ ﹏”等標點符號表達自己的學習狀況。在【鞏固提升】板塊，設計了半開放的練習要求，讓學生在例題后的“練一練”欄目中任選一題完成。板書設計：稍復雜的分數(shù)乘法應用題第三篇：列方程解稍復雜的分數(shù)應用題教案1．理解稍復雜的已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題的數(shù)量關系．2．會列方程解答這類應用題．3．培養(yǎng)學生分析推理能力．教學重點分析應用題的數(shù)量關系．教學難點找應用題的等量關系．教學過程一、復習舊知．小紅買來一袋大米重40千克，吃了，還剩多少千克？1．畫圖理解題意2．指名敘述解答過程．3．列式解答40－40 40（1－）教師小結：解答分數(shù)應用題，關鍵是找準單位“1”，如果單位“1”是已知的，求它的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義直接用乘法計算．二、探究新知．（一）變式引出例6例6．小紅買來一袋大米，吃了，還剩15千克買來大米多少千克？1．讀題2．畫線段圖3．分析數(shù)量關系，列方程．4．教師提問：題中表示等量關系的三個量是什么？可以怎樣列方程？（1）解：設買來大米 千克．買來大米的重量－吃了的重量＝剩下的重量（2）買來大米的重量剩下幾分之幾＝剩下的重量5．學生自己解方程并檢驗．答：這袋大米重40千克．（二）歸納總結．例6中的單位“1”是未知的，而已知剩下的量和吃了的分率，要求的恰好是單位“1”的重量，所以不能直接用乘法直接乘，可以列方程解答．或是找準和已知量相
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