【正文】 這就是白求恩，一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。如果不是因為一天中有18個小時要忙于工作，我肯定會有不滿情緒的。順便說一句，我從延安收到的所有東西都已經(jīng)開封。閱讀材料一：白求恩寫給友人的信。我在8月12日發(fā)給延安軍事委員會的電報中已經(jīng)表示過拒絕接受并且建議將它用做傷員們的煙草?？?。”這是一組驚人的數(shù)字。但是，這個人其實和我們并不遠。：聯(lián)系自己的生活體驗，自由發(fā)表見解，表達自己的觀點，寫一篇200字的小短文。）：（詞）同類詞語的反復(fù)、重復(fù)運用，增強感染力。課時安排：第二課時。引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。、議論、抒情相結(jié)合的表達方式，邊敘邊議，既疏通白求恩的生平，又表達了作者對其品質(zhì)精神的概括以及作者對他的情感。，簡述你身邊的一個人的事跡，并談?wù)勀銓λㄋ┑目捶?。而白求恩同志的工作態(tài)度則為人人所佩服，使大家受感動。首先，用擺事實、講道理的方法提出并論證了白求恩同志“毫無利己的動機”的論點。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實例，比一般肯定句語意更強烈，給人留下深刻印象。文章最后“只見過一面”“僅回過他一封信”，短短幾句話，飽含痛惜之情。敘述內(nèi)容：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！边@一層概述了白求恩的政治面貌、年齡、受誰派遣、來華目的、路程、工作簡歷； 敘述作用：讓人們對白求恩同志的生平有所了解。：“白求恩同志是一個值得我們學(xué)習(xí)的具有國際主義、毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求精精神的人。” 第2段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。）不關(guān)心殉職：為公務(wù)而犧牲生命。二、自讀課文，掃清障礙，積累詞匯。本文是議論文，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，如何突破嚴(yán)謹(jǐn)和較強的邏輯性，讓學(xué)生較為輕松有趣的學(xué)習(xí)議論文是設(shè)計課件和教學(xué)中考慮最多的地方。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識“理”，情與理相結(jié)合，議論的邏輯說服力就會大大增強了。第二層：從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。(出示課件或小黑板2。)(這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。對工作極端負(fù)責(zé)，對同志滿腔熱忱。)要求：(記住重點字詞。)，找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。對有些語文知識的學(xué)習(xí)，可通過賞析重點段落來完成，不要肢解課文。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解議論文的文體特點；（2）把握分析以論文的方法（3）背誦精彩段落。獲得學(xué)?！皟?yōu)秀德育工者”“身邊好老師”“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。本文是一篇議論文，圍繞“紀(jì)念白求恩，贊揚白求恩”，我們學(xué)習(xí)了白求恩具有“國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、精益求精的精神、毫無自私自利之心的精神”。（教師配樂朗誦最后一段）設(shè)問：白求恩是什么樣的人呢？二“讀敘述”初步感知師生齊讀文章敘述語言，以下面的句式歸納并發(fā)表個人觀點：白求恩是一位（）的人？三“品議論”揣摩語言，同學(xué)們認(rèn)為白求恩是這樣的人。，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。翻看學(xué)生筆記并與本班語文教師交流，了解到本班學(xué)生已針對本文疏通字詞、初步感知白求恩故事、熟悉文章結(jié)構(gòu)、淺識議論文文體。本篇文章在語文素養(yǎng)的培養(yǎng)上有三方面的價值：，語言簡明，要言不煩。第一篇：《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計陳瑛(人教版七年級上冊四單元)第13課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計教材分析：本文是今年才選入人教版七年級上冊的文章，編者把本文放在第四單元，這個單元人文主題為“人生之舟”。文章有些精彩語句值得反復(fù)閱讀，并表達個人感受。文章語言品析和文章敘議結(jié)合手法的理解，學(xué)生沒有完成學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：，深入品析本文的語言，感悟作者語言強烈的感染力和號召力。那作者評價白求恩是具有什么精神的人呢？白求恩精神：國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術(shù)精益求精、毫無自私自利之心的精神。：本文是一篇有著較高思想價值的文章，雖然文章如“國際主義”“列寧主義”帶有時代的印記，但白求恩大夫的優(yōu)秀品德超越時代，絲毫沒有過時，你認(rèn)為呢？教師引導(dǎo)：所以，今天我們重讀這篇文章，“我們大家要學(xué)習(xí)他……一個有益于人民的人”。教育感言身邊同事是我的良師，所教學(xué)生是我的益友。過程與方法（1）通過默讀、誦讀整體感知課文，熟悉課文內(nèi)容；（2）師生共同討論本文的論點和論據(jù)及論證方法。教學(xué)課時數(shù)安排一課時。畫出你認(rèn)為好的句子。)，歸納各段要點。對技術(shù)精益求精。通過對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。)①為本段劃分層次。高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。)五、梳理鞏固學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。第三篇：紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、對技術(shù)精益求精的崇高的國際主義和共產(chǎn)主義精神。，勾畫出文中不熟悉的或者認(rèn)為有價值的字詞。狹隘：窄小，也形容心胸、見識不寬廣。” 第3段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”四、研讀課文，了解夾敘夾議的表達方式：本文是一篇議論文，其中也有敘事，你能找出課文中的記敘片段，并說說這樣寫的好處嗎？，進行討論學(xué)習(xí)。這些話都飽含著贊揚之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開提供了事實基礎(chǔ)，引出關(guān)于國際主義精神的論述。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無不為之感動。另一方面在敘事基礎(chǔ)上的議論又能使文章闡明的道理有充足的依據(jù)，從而增強說服力，易于為讀者理解和接受，從中受到深刻的教育。：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。指出白求恩同志把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這種精神，