20xx年高考牛頓運(yùn)動定律應(yīng)用復(fù)習(xí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 運(yùn)動過程中臺秤的示數(shù) F與時(shí)間 t 的關(guān)系如圖所示，求升降機(jī)在 7s 鐘內(nèi)上升的高度（取 g＝ 10 m/s2） 8．空間探測器從某一星球表面豎直升空。當(dāng)框架對地面壓力為零瞬間，小球的加速度大小為 B.mmM? g D. mmM?g 2．如圖所示， A、 B 兩小球分別連在彈簧兩端， B 端用細(xì)線固定在傾角為 30176。 產(chǎn)生超重現(xiàn)象的原因：當(dāng)物體具有向上的加速度 a（向上加速運(yùn)動或向下減速運(yùn)動）時(shí)，支持物對物體的支持力（或懸掛物對物體的拉力）為 F，由牛頓第二定律得 F－ mg＝ ma 所以 F＝ m（ g＋ a）＞ mg 由牛頓第三定律知，物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ?F ′＞ mg. 2．失重現(xiàn)象：物體對支持物的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ? 小于 物體所受重力的情況稱為失重現(xiàn)象。用水平力 F 拉 B，當(dāng)拉力大小分別是 F=10N 和 F=20N 時(shí)， A、 B 的加速度各多大？ 【例 8】如圖所示，質(zhì)量為 M 的木箱放在水平面上，木箱中的立桿上套著一個(gè)質(zhì)量為 m 的小球，開始時(shí)小球在桿的頂端，由靜止釋放后，小球沿桿下滑的加速度為重力加速度的21，即a=21g，則小球在下滑的過程中，木箱對地面的壓力為多少？ 命題意圖：考查對牛頓第二定律的理解運(yùn)用能力及靈活選取研究對象的能力 .B級要求 . 錯(cuò)解分析：（ 1）部分考生習(xí)慣于具有相同加速度連接體問題演練，對于“一動一靜”連續(xù)體問題難以對其隔離，列出正確方程 .（ 2）思維缺乏創(chuàng)新，對整體法列出的方程感到疑惑 . 三、臨界問題 在某些物理情境中，物體運(yùn)動狀態(tài)變化的過程中，由于條件的變化，會出現(xiàn)兩種狀態(tài)的銜接，兩種現(xiàn)象的分界，同時(shí)使某個(gè)物理量在特定狀態(tài)時(shí)，具有最大值或最小值。 （ 2）將研究對象從系統(tǒng)中隔離出來；或?qū)⒀芯康哪碃顟B(tài)、某過程從運(yùn)動的全過程中隔離出來。以質(zhì)點(diǎn)組為研究對象的好處是可以不考慮組內(nèi)各物體間的相互作用，這往往給解題帶來很大方便。光滑的斜面 BC連接，一小滑塊從水平面上的 A 點(diǎn)以 v0=3m/s 的速度在粗糙的水平面上向右運(yùn)動。 點(diǎn)評： 我們遇到的問題中，物體受力情況一般不變，即受恒力作用，物體做勻變速直線運(yùn)動，故常用的運(yùn)動學(xué)公式為勻變速直線運(yùn)動公式，如 2/2,2,21, 0202200 tttt vvvtsvasvvattvsatvv ?????????? 等 . 2． 應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律解題的一般步驟 （ 1）認(rèn)真分析題意，明確已知條件和所求量，搞清所求問題的類型。 （ 6）求解方程，檢驗(yàn)結(jié)果，必要時(shí)對結(jié)果進(jìn)行討論。分析受力時(shí)要注意前后過程中哪些力發(fā)生了變化，哪些力沒發(fā)生變化?？梢园颜麄€(gè)物體隔離成幾個(gè)部分來處理，也可以把整個(gè)過程隔離成幾個(gè)階段來處理，還可以對同一個(gè)物體，同一過程中不同物理量的變化進(jìn)行分別處理。 【例 5】如圖所示，質(zhì)量為 2m 的物塊 A 和質(zhì)量為 m 的物塊 B 與地面的摩擦均不計(jì) .在已知水平推力 F 的作用下， A、 B 做加速運(yùn)動 .A 對 B 的作用力為多大 ? 點(diǎn)評： 對連結(jié)體（多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的物體）問題，
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