【正文】 大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。二、教師出示閱讀要求：認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.三、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。六、板書：我愛你，漢字《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國(guó)。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）⑵古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。【教學(xué)目標(biāo)】了解漢字的演變過程。二、總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況１、小組長(zhǎng)作總結(jié)匯報(bào)。３、讀讀《贊漢字》。五、小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道了錯(cuò)別字就存在于我們的周圍，防止和糾正錯(cuò)別字應(yīng)從我們做起，不寫錯(cuò)別字，正確糾正錯(cuò)別字。三、展示社會(huì)調(diào)查成果１、小組長(zhǎng)會(huì)標(biāo)活動(dòng)開展情況。〖教學(xué)過程〗一、出示一組有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。）三、閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。⑵師生共同評(píng)議：（師提示：計(jì)劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。⑵討論活動(dòng)內(nèi)容。２、制定活動(dòng)計(jì)劃。加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做實(shí)事。四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充三、學(xué)生成果展示四、用喜歡的方式贊美漢字五、教師總結(jié)。通過活動(dòng)，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。二、小小故事會(huì)——“一字之差”的教訓(xùn)正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課進(jìn)行交流【活動(dòng)過程】第二課時(shí)同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。（生齊讀課題：我愛你，中國(guó)的漢字）。（課件出示四幅書法作品）師（指著其中一幅作品）：看了這幅作品，想到書上的什么詞？（指名說）——浩瀚如海師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你會(huì)想到書上的什么詞？（指名說）——清亮如溪師（指著其中另一幅作品）：看了這幅作品，你想說些什么？（指名說）——這些字真的是凝滑如脂師（指著最后一幅作品）：全班學(xué)生齊說：讓我們看到了挺拔如峰師：是啊！看了這些書法作品，讓我們感受到了書法的變化真是無窮無盡的?！@是一些多么可愛的小精靈啊！”說說你還讀出什么感受？（為學(xué)生搭建自由表達(dá)，各抒己見，暢所欲言的平臺(tái)，讓他們有讀書各表達(dá)的空間各自由，也要注意訓(xùn)練說話的條理性，一定要說到哪就讀到哪，指導(dǎo)到哪。（生默讀課文、思考、勾畫。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以在生字表、查字表里查一查，也可以使用字典、詞典等工具書。、流利、有感情地朗讀課文。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，古老的中國(guó)的漢字卻煥發(fā)了青春，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語(yǔ)。這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。正如最后一段中所說。這是一些多么可愛的小精靈呵!體會(huì)書法中漢字的變化，感受漢字的形態(tài)美。第一段處理兩個(gè)比喻句：“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確的掌握“觸、族、富”的音形義。五、作業(yè)背誦《贊漢字》。碑書字體嚴(yán)謹(jǐn)，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。２、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評(píng)價(jià)。書法作品賞析。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？感悟交流自己靜心品讀的感受。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》……3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩(shī)中的詞語(yǔ)欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。3．撰寫報(bào)告學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告3．指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。3．看一看漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）2．設(shè)疑。2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。第三、四課時(shí)[說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確保活動(dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)]第五、六課時(shí)一、激趣談話，明確任務(wù)1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。（2）匯報(bào)讀懂的要求。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。[要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國(guó)的漢字]（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。2．通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。２、小組交流，談感受?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，祖國(guó)的語(yǔ)言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)一：激發(fā)研究漢字的興趣教師導(dǎo)入新課：“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章?！段覑勰?，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感，樹立規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)。生交流并對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以是精彩的，值得借鑒的，也可以是還需要改進(jìn)和加強(qiáng)的。在書法家的筆下，漢字又是什么樣的呢？生交流資料（課件打出文字）。２、交流之二：意境美：師：你還搜集到哪些資料說明漢字值得我們熱愛的？生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話）課件出示。（生自由閱讀相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，中秋節(jié)剛過，那天，一定都吃月餅了吧。同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?五、小結(jié)這節(jié)課通過也課內(nèi)資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對(duì)漢字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也加深了對(duì)漢字的感情。四、作業(yè)超市各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。明確活動(dòng)建議：⑴自由讀活動(dòng)建議。抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。【教學(xué)理念】讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升對(duì)漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！顿潩h字》和《書法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美，可以互為參照印證。可見書寫漢字書法是一種美的享受。“是太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？3．感悟交流自己靜心品讀的感受。（出示第16張幻燈片）王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》?? 3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩(shī)中的詞語(yǔ)欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。3．撰寫報(bào)告 學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告4．指導(dǎo)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告 調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）6．小組開展研究（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）第二階段：活動(dòng)展示活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少（出示第4張幻燈片）1．猜一猜中國(guó)最早的漢字是什么？ 2．說一說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。（二）活動(dòng)資源1．教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。（講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事）②古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。6．小小建議書在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。4．舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫。（出示幻燈片第20張）4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。）③有感情地朗讀課文。我會(huì)解答（每課一練的題目）?！笔鞘裁匆馑?？⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。第二課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)生字提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)《我愛你，漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材分析】“我愛你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯(cuò)別在的危害，漢字書法欣賞三個(gè)部分。認(rèn)識(shí)錯(cuò)別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯(cuò)別字?！冀虒W(xué)過程〗一、自瀆《我愛你，中國(guó)的漢字》自讀，理解內(nèi)容。⑶制定活動(dòng)計(jì)劃。)⑶各小組根據(jù)評(píng)議，修改活動(dòng)計(jì)劃。指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。２、通過綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情，學(xué)會(huì)尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。（生齊讀）師：看著這個(gè)主題，你有什么疑問？生：中國(guó)的漢字有什么值得我們熱愛？漢字是怎樣演變的？……師：就讓我們帶著這個(gè)問題一起探究。漢字那么生動(dòng)、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話。師：一個(gè)漢字就是一幅畫、一首詩(shī)，一個(gè)漢字就能帶給我們無盡的遐想。）師：現(xiàn)在我們分成四人學(xué)習(xí)小組，選一幅你最喜歡的作品進(jìn)行賞析交流。師：不管是用寫文章的方式、還是繪畫、寫歌，都真摯地表達(dá)著對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)調(diào)查的方法【教學(xué)目標(biāo)】，增強(qiáng)對(duì)漢字的自豪感。３、進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感１、出示閱讀提示：默讀課文，想想：⑴課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“～～～”畫下來。大家在學(xué)習(xí)中有了不少的收獲。2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（6）關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。G、學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來。4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。2．師生共同評(píng)議。4．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。漢字有形象、有色彩、有氣味。搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。5．小小建議書在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字。4．舉辦小型書法展覽可以欣賞有書法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫。4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課１、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛?！短m亭序》書法藝術(shù)很高，被稱為“天下第一行書”。四、小小書法展１、師：在綜合性學(xué)習(xí)中，你們搜集了優(yōu)秀的書法作品，請(qǐng)展示出來，讓我們盡情賞析吧?。病W(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“勒”?！钡暮x。然后指名讀(這里要指導(dǎo)學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻)你有沒有和作者同樣對(duì)漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開聯(lián)想來說話。請(qǐng)同學(xué)們默讀下一部分看一看在書法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。板書設(shè)計(jì)：它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言的情緒呀！在世界的文字之林中，中國(guó)的漢字的確是異乎尋常的?！厩把浴俊段覑勰阒袊?guó)的漢字》緊緊