弟子規(guī)心得體會(huì)孫彥玲-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。四、低保家庭中重度殘疾人的重殘補(bǔ)貼金的申報(bào)工作對(duì)照文件精神認(rèn)真組織填報(bào)做到不從不漏，對(duì)180例低保當(dāng)中的重度殘疾人的重殘補(bǔ)貼金進(jìn)行了填報(bào)。作為一名殘疾人專職委員自己感到一定要把這項(xiàng)工作做好，所以我首先認(rèn)真了解我鎮(zhèn)各種殘疾人的信息，有針對(duì)性的幫助改善每個(gè)殘疾人的生活，能為殘疾人做好服務(wù)工作，這是我一生中最大的榮幸。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。而生活在逆境中的人則不然，他們必須通過努力而維持生活，漸漸地養(yǎng)成頑強(qiáng)不屈的精神，他們懂得用智慧和勤勞去創(chuàng)造財(cái)富，從中得到快樂，這才是生活的真諦?！案卸鳌笔且粋€(gè)人與生俱來的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。一份耕耘，一份收獲，做人父母的要重視和培養(yǎng)孩子的品德素質(zhì)，使孩子的社會(huì)人格和心理人格都健康，自己要以身作則，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們的“孝心”、“愛心”和“感恩心”。例如：對(duì)長(zhǎng)輩禮敬的應(yīng)對(duì)、與同學(xué)友愛的相處、公共場(chǎng)合的行儀，個(gè)人優(yōu)秀品格的培養(yǎng)，這些在課堂上都要詳細(xì)地教育。第二、精神抖擻，讀誦要求吐字清楚、抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)不可太高。并不是給父母足夠的錢財(cái)，而自己卻總也不去探望才叫孝，我們要時(shí)常帶孩子去探望哪怕是一個(gè)溫暖的電話問候，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到孝心常在，而非一時(shí)之念想。它就像是良師，慈眉善目，心無(wú)阻隔，總能以涓涓細(xì)流通達(dá)到我的心靈深處，啟以心智，給以警醒，傳以震撼。人生一世，最重要的就是品行，欲做事，先做人。做好當(dāng)下，把我們的愛傳遞下去吧！我班踐行《弟子規(guī)》的具體措施：1．要求學(xué)生必須做到:首先做到四正：心正、身正、椅正、書正。背誦得越熟越好，可以終身牢記不忘。我們具體做到：（1）向家長(zhǎng)講解學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)計(jì)劃，使家長(zhǎng)能配合學(xué)校共同創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。很多人是被魔控制的，這個(gè)魔不離人的左右，就是自己的欲望，良好的欲望可以促使人進(jìn)取，但是當(dāng)一個(gè)人內(nèi)在魔性達(dá)到一定程度就會(huì)有相應(yīng)的外魔入侵，到那個(gè)時(shí)候，你的本性就會(huì)被壓制，發(fā)不出自己的聲音，直到所謂良心發(fā)現(xiàn)的那一天
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