【正文】 用戶在網(wǎng)上繳費充值，只要在三十天之內同樣也可以到我們的`營業(yè)廳通過營帳系統(tǒng)打印發(fā)票。本次的學習，內容豐富，與工作實際聯(lián)系緊密，對學校教學與教師的業(yè)務發(fā)展有著直接的指導意義，教師參與熱情普遍比較高。特別是中高年級在品讀環(huán)節(jié)的教學實踐，存在著誤區(qū)和難點。三、如何開展科學課程的教學專家告訴我們：每當你接觸到一門從來沒有接觸過的課程時，請不要緊張也不要害怕，首先要閱讀課標，了解課標的內容和要求，然后按照課標的要求進行教學。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。學生是科學學習的主體。課堂觀教學摩與交流，為期十天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面不對同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。真的覺得很累，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來。我明白，“懸焊接教育之重任于肩，那該是何等沉重。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。在焊接的學習中，哈工大的教授、國家重點實驗室的研究員帶領我們進行實訓、參觀、討論學習，我的焊接思想進一步升華、眼界進一步開闊、焊接技術進步很大。教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。此次培訓有來自全國二十六個省市的焊接專業(yè)64位教師參加。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。小學骨干教師培訓總結9帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，20xx年7月28日至8月11日，我參加了由北京教育學院承擔的教育部“國培計劃——中小學藝術學科骨干教師培訓班”。5%的成本，簡單說就是優(yōu)惠1。因此，盡管實際工作難度很大，但實施教改的思想毫不動搖。我把教室后面以前每學期就出一期黑板報的黑板利用起來，開辟為學生們自我展示的平臺，做到了每周出兩期黑板報。20xx年9月12日上午，我舉行了匯報講座，全校語文教師分享了我的學習收獲。下面，我就這次培訓學習及回工作單位后繼續(xù)研修和努力改進工作等方面總結如下：一、努力學習，不斷反思，聯(lián)系實際撰寫博文，完成研修任務在遠程培訓期間，我認真記錄專家、教授的講演要點，利用休息時間整理筆記，并向室友學習在電腦上撰寫博客文章。今后我將進一步提高學習的主動性和自覺性，不斷學習新的知識，在專業(yè)的基礎上博學，在博學的基礎上專攻，以過硬的業(yè)務水平做好自己的本職工作。今后要深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。一個人要對國家和社會做出應有的貢獻，除了本人刻苦學習、有真才實學，積極進取、勤奮工作之外，營造一個團結和諧的工作環(huán)境和生活氛圍是至關重要的。培訓課上劉曉院長提出的兩個問題讓我至今仍在不停思索，一是環(huán)境和資源受到嚴重挑戰(zhàn)的大時代背景下，如何環(huán)境友好資源節(jié)約的兩型校園；二是在中職的逐漸發(fā)展與本科院校開始轉型培養(yǎng)一定技術型人才的新形勢挑戰(zhàn)下，我院作為高職院校如何保持自己強勁的發(fā)展勢頭，如何培養(yǎng)出真正有特色的技術型人才?？傊ㄟ^這次培訓，使我認識到自己的不足，從而明確了自己努力的方向和目標。特別是對于自己從事的學生工作，以始終堅持以學生為本，維護學生利益、尊重學生權利，充分調動學在學習中的主體地位，讓他們健康成長、成才。二是學習了高校的教學管理知識，如系部教學的層次管理、項目教學管理，了解了項目管理的基本原則和方法。培訓期間，劉曉院長、羅志書記、洪宇院長、鄧順川書記、賴小萍書記、李斌院長等領導分別給我們授課。其實長期地備課習慣讓好多老師形成了參考書是標準答案地思維定勢，不去質疑，沒有自己的獨特的看法與想法，照本宣科，呂博士的一番話讓我從心底感到震撼：備課，不是想象中的那么簡單，要敢于挑戰(zhàn)書中既有的知識點，挑戰(zhàn)自己的陳舊觀念，只有如此，才會在教育教學中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新！有所進步！才不至于誤人子弟！喜歡參加國培，不僅僅是因為有專業(yè)，系統(tǒng)的理論為我的頭腦充電，讓我實踐的時候更有底氣。雖然從教十幾年，但是有時候對于數(shù)學概念的教學還會感到迷茫和困惑。我在教育行業(yè)上也工作了快十四年了，以前從來沒有感覺到什么壓力，而現(xiàn)在看了那么多專家的講座，才發(fā)現(xiàn)自己不是不該有壓力而是自己掉隊了，落伍了。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新知識的想法，可培訓結束的時候，心里明白，在這里所獲得的遠超出預想的設計。在聽了韓會君教授的《如何上小學體育課》后，什么樣的課才能算一節(jié)成功的體育課？怎樣組織教學？怎樣才能讓孩子們喜歡上體育課？什么是快樂的課堂？都給我很大的啟發(fā)，在教學上給予我很大的幫助。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上、觀念和方法上上一個新臺階。如：張金鼎老師等，充分發(fā)揮了骨干教師先鋒帶頭作用，為我市全體教師做了公開課展示，受到領導及全體教師的一致好評。學員們非常喜歡這樣的活動，在他們的總結中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓，很實在。重視教師提出問題、解決問題、生成研究問題。他們把在學習中更新的教育思想、教學觀念、教育教學理論充分到教學實踐，科學地運用教學方法、教學手段、教育教學策略，有的放矢地進行有效教學。通過調研發(fā)現(xiàn)，一線骨干教師更需要專家對教材的解讀與分析，從教學方法、策略、評價上給予更實際的指導。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的`能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。所以，教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者，教師為主導，而學生是主體。下面我就從兩點談一下我的體會！一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。這種學習方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。經(jīng)過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方的案,...發(fā)展，做一個課改的積極實施者。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。四、教師應善于反思荷蘭著名的數(shù)學教育家弗來登塔爾說:“反思是重要的數(shù)學活動,它是數(shù)學活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。而現(xiàn)在我們又面臨的是問題家庭的問題學生，這就有些棘手，現(xiàn)在孩子對于家庭都有自己的標準，“非家庭主婦式”的父母。這又是什么原因造成的呢？主要是：一、社會環(huán)境對學生產(chǎn)生的影響。針對不同學生的特點，我們應該采取不同的教育方式對待。所以我們的語言更應該貼近學生的興趣愛好，更應該觸動學生的情感。而我們從一個普通的人轉化成一個合格甚至是優(yōu)秀的專門技術人員還必須經(jīng)歷不同的階段：一、職前培養(yǎng)二、入職培訓三、在職培訓。二、教師自我發(fā)展規(guī)劃在這一講我的感觸是：差之遠也（與日本教育相比）日本教師的工作量大抵是：授課指導學生畢業(yè)指導活動小組學校慣例活動班主任分擔學校事務課程編排社區(qū)交流家長交流由此看來我們的工作壓力又算得了什么呢，只不過是我們的工作受限度較大而已。施惠，不僅要合理的分配好學生的學習任務，還得給予學生個性發(fā)揮的空間。通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己教學理論水平和專業(yè)技能素質，更好從事教育事業(yè)。聆聽專家的講座，與專家教授近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教學理念、心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式等方面都得到較多收獲。在教育星河中，我雖算不上最亮的一顆，但帶著真誠的心來，愿用自己的勤奮，努力學習，講培訓與自己的工作實際結合起來，力求擁有發(fā)現(xiàn)問題的水平，解決問題的能力，成就自己的夢想！最后預?；顒訄A滿成功！祝大家健康，幸福，學有所成！祝我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，迎來更加燦爛輝煌的明天！謝謝大家！第三篇：鄉(xiāng)村小學骨干教師提培訓心得體會鄉(xiāng)村小學骨干教師提培訓心得體會作為一名鄉(xiāng)村小學的普通教師，有幸參加省培計劃（2016）—鄉(xiāng)村小學骨干教師培訓，我非常感動，在此首先感謝省、市、縣各級的領導，感謝他們給了我這次學習的機會，讓我有機會接觸、了解教育教學的最新理念和發(fā)展動態(tài)。古人云：獨學而無友，則孤陋而寡聞。心痛之余，我趁趕集的機會給她買了一雙小手套，看著她帶著手套寫字的情景，我總算能稍稍放心一些了。深吸一口氣，清新的空氣讓人心曠神怡，忘卻一天工作下來的疲憊?！凹葋碇瑒t安之”，適應了這里的生活，我開始耕耘那一片屬于我的天地。我希望我能靠自己的努力快速長成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長。我，又一次做了大家的反面教材。培訓第二天，語文組聽了昆明名師工作室導師陳潔老師關于閱讀教學和習作教學的專題講座，相信大家都還記得當時她問我的問題“你在上課前會看幾遍課本？”我說，“三四次”。所以在評課時支支吾吾沒說個清楚，因為我還沒寫完，雖然有很多想法，但根本沒有表達清楚，一急就緊張。論資歷，我是一個新手，在小學工作一年半，不算骨干老師，可是我非常珍惜這次學習的機會。來自昆明的邱崇儒校長、五華區(qū)進修學校的xx副校長其實都同時提到了一點：教學反思的重要性。更有學者提出二十一世紀教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。可是現(xiàn)在，我竟然好久都沒有翻開過它了。以上只代表我個人的觀點，不代表學校觀點。第一次來到學校時，雖然做好了應對即將工作的地方各方面都不足的心理準備，但映入眼簾的一切還是讓我非常失望。雖然課時多，任務重，但這樣一個溫暖的像家一樣的環(huán)境讓我對工作從來沒有感到厭倦過。她的父親常年臥病在床，全家6口人的溫飽全部靠母親給人種地打零工維持。我惶恐，祖國把這樣一群花兒一般的孩子交給我，我怎樣才能更多地獲取教育教學知識，把有限的精力投入到孩子們無限的未來？其實，我應該向我的學生說聲謝謝，是你們在促使我不斷成長，不斷努力成為一名合格的老師。我們參訓的每一位學員將會非常珍惜這次培訓，從思想上真正重視起來，嚴格遵守培訓紀律，嚴格遵守作息時間，沒有特殊情況，不請假，不早退；走出封閉的個人天地，博彩眾長，開拓自己的視野；認真完成作業(yè)，苦點，累點也在所不惜；與書為友，豐厚自己的文化底蘊；用心投入，大膽創(chuàng)新，構建自己的藝術殿堂——語文課堂，實現(xiàn)語文教育的真正回歸，讓語文教育煥發(fā)光彩！有人說：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠航的人海里有路。思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。大家共同制作工作坊海報，形成發(fā)展愿景，開展閱讀分享、教學沙龍、激情演講等活動。想想也是，越是認真，難免給學生的負擔越重，不經(jīng)意間就剝奪了學生的自由權，這就是不道德。因此，針對目前我們的職業(yè)道德現(xiàn)狀來說，應該滿足以下幾點：一、普遍重視編制具體的教師職業(yè)道德規(guī)范。既然是專業(yè)，就不得不與專業(yè)化接軌，而專業(yè)化卻是一種意識形態(tài)。教育是一個特殊的職業(yè)，語言是這個職業(yè)的敲門磚，所以在教育教學中，要求我們這個特殊職業(yè)的語言更加規(guī)范化，語言要準確，所謂上言不正下言不規(guī)；語言要深刻，讓學生刻骨銘心；語言要明了，學生一聽就信；語言要有啟發(fā)，要讓學生能做到舉一反三，懂得創(chuàng)新；語言要生動，決不能讓學生分神；語言還要有個性，要讓學生的個性得以發(fā)揮。同時我們還要注意語言即定性和應變性的相互彌補。尤其表現(xiàn)在孩子不多，都是家里的寶，往往會表現(xiàn)出獨、嬌、驕、奢、散的心理特點。第三、尊重學生獨立自主要求，尊重他們所需要的隱私權，多與他們商量，傾聽他們的意見。將自己所學運用到實踐中去，真正做到教學相長，因人而宜。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；（1）我們要從長遠的39。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。上海市教科院博士給我們作了《走進課堂做研究》的講座：讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應該懂數(shù)學，懂學生，懂教學。因為他們在繁雜的日常工作中還要承擔公開課給我們學習和討論，真是要付出不少心思和精力的。在貫徹新《綱要》精神的過程中，老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變；老師講的，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。探索中的支持者。二、轉變教師角色學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。通過培訓，全體骨干教師能夠高質量地撰寫課堂教學設計，較為深刻地寫出有效課堂教學的體會，并能夠結合一節(jié)課有針對性的進行合理的評價。培訓形式靈活多樣培訓中主要以提高認識、關注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業(yè)、