20xx年秋期班主任工作總結-免費閱讀
【正文】 只有把溝通做得越細、越具體，才能使班級工作開展得更加到位。低年級的孩子會經常圍著老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯?，F(xiàn)在，我班學生時刻想為自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。所以，在開學初我就非常注重班干部隊伍的建設。落實學生個人衛(wèi)生，從晨檢工作開始：每天早讀課我都會認真觀察學生的身體狀況，檢查學生的個人衛(wèi)生，不好的給予提醒。四、安全紀律的教育。其次是課間活動紀律。在活動中教育孩子們，使學他們懂得做人的道理，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散,同時又剛從幼兒園升上來，過慣了有吃有玩的生活，一下子要他們適應學校的制度和習慣較為困難，所以開學第一周，按照學校的工作計劃，我給學生做了充分的入學教育。但是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種能力還是比較差。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。回顧一年的教育教學工作，我現(xiàn)將個人工作總結報告如下：班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。同時把學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，因為要教育好學生必須取得家長的支持。一學期來，我班從未出現(xiàn)打架斗毆、攜帶管制刀具或銳器盾物等現(xiàn)象，形成了安全穩(wěn)定團結向上的局面。這樣既能培養(yǎng)他們的合作精神，又能培養(yǎng)他們敢說敢做和認真負責的態(tài)度，提高他們的組織能力、表達能力、交際能力和心理承受能力，發(fā)揚吃苦耐勞，為同學們服務的精神，起到輔助班主任工作的作用。之后，我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規(guī)，幫助學生全面了解學校的各頂規(guī)章制度，經過一個月的指導，學生逐漸熟悉了學校的基本情況制度，在較短的時間內實現(xiàn)了由不適應到適應，由被動到自覺遵守的轉化，趁熱打鐵，根據學校一日常規(guī)，課堂常規(guī)。隨著時間的推移，學期工作接近尾聲，回顧這一學期來所做的工作。作為班主任，首先要把自己的課授好，要不斷更新自己的教學方法與手段，能讓學生發(fā)自內心地欽佩、敬仰。如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學生產生畏懼心理而造成的，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。三、建立融洽的師生關系 師生關系實質上也就是一種人際關系。但無論表現(xiàn)如何，我們都要找著解決問題的突破口。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，愛學生是教育取得成功的前提。榜樣比說服更具說服力和號召力；是一種無聲的鼓勵，更容易引起情感上的共鳴；給學生以鼓勵、教育、鞭策，激起學生模仿和追趕的愿望。二、激勵學生的情感，調動學生的積極性情緒和感情是人對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗；心理學告訴我們，需要是情感產生的基礎，那些能滿足青少年學生需要的事物，就能激起學生的情感；如果教師善于運用恰當?shù)姆绞?，真心表達對學生的尊重、信任、支持、關心和愛護，就能對學生起到情感的激勵作用。第一篇：2011年秋期班主任工作總結2011年秋期班主任工作總結六年四班班主任：熊宗蘭轉眼六年級畢業(yè)時間到了，我想起有位心理學家曾經做過一個實驗，把學生分成四個組：表揚組、批評組、控制組、忽視組，讓他們去做同一件事情，結果表明，表揚組的成績遠遠高于其他三組。多用激發(fā)、勉勵的詞語與學生談心，不僅能滿足學生被注意、被尊重的心理需要，還能增強其發(fā)奮向上的斗志，此外，要全面了解學生的情況，把握學生的思想脈搏，抓住引起學生情緒波動的最敏感的神經，及時撥動學生情感的琴弦；對于學習、生活上有困難的學生，要給予最大的愛心與幫助，充分調動學生的積極性。同樣，教師本人的榜樣力量也不能忽視，教師的以身作則，廣博的學問，卓越的見識，精湛的技藝，幽默的語言等等，也是必不可少的。一、保護后進生的自尊心教育成功的秘密在于尊重學生。雖然他們學習不好，但我們可以從其它方面來改變他們，象開展一系列活動，來樹立他們的自信心和責任心。人際關系最主要的特點就是它具有感情基礎。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動與學生多進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。讓他們感悟到：我們的老師真棒，他們就會樂學你這門功課，興趣就會油然而生，興趣是通向知識大門的金鑰匙，在教學中要堅持面向全體學生，讓每一個學生都有成就感，進而逐步培養(yǎng)起主動的學習習慣。在學校的領導下，本人的班主任工作還算順利，回顧一學期來的工作，讓我積累了很多實踐經驗，又發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多不足。
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