【正文】 而地理與生活息息相關(guān)，在教學(xué)過程中更應(yīng)該源于生活，貼近生活，運(yùn)用到生活中，這對(duì)于轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式，具有重要意義。這樣的評(píng)價(jià)方式可以拉近師生情感，改變學(xué)生怕地理、背地理的心理。掌握地理知識(shí)，運(yùn)用地理知識(shí)就能使我們正確看待生活中出現(xiàn)的問題，避免迷信與盲從，使我們生活在更加理性的世界中。我是用過生日這件事講清楚的。例如建筑中房屋、街道的朝向。如我國南方房頂是陡斜的？為什么夏天喜歡穿白色衣服？為什么冬天農(nóng)民用熏煙方法保護(hù)農(nóng)作物？為什么本地正午日影總朝？等等。在教學(xué)中列舉學(xué)生司空見慣的地理現(xiàn)象，以豐富學(xué)生的感知，從這些現(xiàn)象中，挖掘蘊(yùn)含的地理知識(shí)。八、學(xué)習(xí)《環(huán)保宣誓詞》九、課外拓展（自主選擇一道題完成）請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，辦一份精美的手抄小報(bào)。④、樹立節(jié)水意識(shí)，反對(duì)浪費(fèi)水源。板書課題，齊讀。培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流、溝通等社會(huì)實(shí)踐能力。A、保護(hù)衣物 B、防止污染 C、保護(hù)雙手?、最為清潔的無污染能源是()A、煤 B、太陽能 C、核能?、濕地保護(hù)是環(huán)境保護(hù)的重要領(lǐng)域，濕地被稱為（）。④、樹立節(jié)水意識(shí)，反對(duì)浪費(fèi)水源。按萬元產(chǎn)值耗水量300噸計(jì)算，全國城市每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值約900億元。㈡、教師播放課件，出示資料。教學(xué)流程：一、激趣談話，揭示課題談話：同學(xué)們，讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓樹木茂盛，讓鳥兒自由自在的生活。認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。幾乎是所有的地理知識(shí)都可從生活世界中引入，同樣，幾乎是所有的地理知識(shí)都可應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。而黃土高原上的民居則由于氣候干旱，所以人們利用黃土的直立性特征，挖掘出冬暖夏涼的窯洞居住。如：讓學(xué)生通過觀察太陽夏季時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡和白晝時(shí)間長短的情況，并與冬季觀察到的情況進(jìn)行比較，總結(jié)出冬季寒冷、夏季炎熱的原因。正是由于她的警告，這個(gè)海灘上無一人傷亡。課堂上的語文是有限的，生活中的語文是無限的。恰當(dāng)使用這一資源，可拓展學(xué)生對(duì)生活接觸、了解的狹小空間，開闊他們的視野，讓自己的課更富有吸引力。作家的文章所反映的生活大多與學(xué)生生活的時(shí)代相去久遠(yuǎn)，那么，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀時(shí)文，多讀同齡人的文章；語文教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體，針對(duì)不同層次的學(xué)生培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活表現(xiàn)生活的能力；不要把學(xué)生當(dāng)成作家，凡是來源于生活的文章，有情有理，即使語言表現(xiàn)力差一點(diǎn)，也應(yīng)該給予相應(yīng)的肯定（在過去一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我們太偏重形式，忽略了文章的“情”和“理”）。學(xué)生從中交流自己對(duì)社會(huì)人生的觀察、思考和困惑，如國企脫困問題、農(nóng)業(yè)改革問題、官員腐敗問題、同學(xué)關(guān)系和男女交往問題……我在其中予以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，從而增強(qiáng)學(xué)生觀察社會(huì)生活，并作理性思考的能力?？梢赃@樣說，教語文就是教生活，本著這樣的想法，我一直努力將語文教學(xué)和生活相融合?！边@句話準(zhǔn)確地指出了語文水平的提高和社會(huì)生活之間有著非常密切的聯(lián)系?！倍Z文以它的獨(dú)特性成為人文精神重要的載體之一。在語文教學(xué)中如果注意把握這些切人點(diǎn)，在教學(xué)中將課文與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來，就能讓學(xué)生充分理解課文的意蘊(yùn)，又能對(duì)活生生的社會(huì)有更理性、深刻的理解。三、讓學(xué)生在寫作中反映社會(huì)生活由于長期受僵化的語文課堂教學(xué)的影響，很多學(xué)生寫作遠(yuǎn)離生活，虛情假意。從生活中學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生才有可能成為“可發(fā)展的學(xué)習(xí)者”。一個(gè)具備遠(yuǎn)見卓識(shí)的教師，就應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生“奔向”十字街頭，關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息接受量，讓生活的源頭活水滋潤語文的田園。關(guān)鍵詞 地理教學(xué) 生活實(shí)際中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10027661（2013）24001902中學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，他們有著對(duì)自然界、社會(huì)和他人的感性認(rèn)識(shí)，這些感性認(rèn)識(shí)就是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新的地理知識(shí)，會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。面對(duì)這樣的事實(shí)，作為一位地理教師，我感觸很深，心里很不是滋味。服飾上：西藏牧民習(xí)慣穿可以露出一只胳膊的“不對(duì)稱”的藏袍，這與當(dāng)?shù)氐臅円箿夭畲笥嘘P(guān)系；在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡身著白色寬松的長袍，這樣的穿著既能散熱又可以抵御風(fēng)沙。比如，在上工業(yè)區(qū)位選擇時(shí)，我引用同安廈絨造紙廠建成后東溪水質(zhì)嚴(yán)重惡化，究其原因是什么，原因是由于造紙廠是水源污染的企業(yè)，廈絨造紙廠位于同安城區(qū)東溪上游由于大量廢水排入導(dǎo)致東溪水質(zhì)嚴(yán)重惡化，作為決策者，如果具備一定的地理知識(shí)，我想就不會(huì)將該企業(yè)布局于此以致導(dǎo)致嚴(yán)重后果。及時(shí)搶救傷員脫離險(xiǎn)境，迅速撤離到安全地帶是較好的逃生方法，但是千萬不要打開電燈或用打火機(jī)，以避免觸電和爆炸，可用手電筒照明。將成果以手抄報(bào)形式制作出來，使學(xué)生有較強(qiáng)的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和自信心。你從圖上看到了什么？想到了什么？說說自己的感受？全班交流。為了紀(jì)念6 月5 日這個(gè)重要的日子，當(dāng)年聯(lián)合國大會(huì)作出決議，把它定為世界環(huán)境日。此后，“地球日”活動(dòng)逐漸被世界其它國家所接受，成為一個(gè)自發(fā)性的全球節(jié)日。⑨、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！⑩、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園！三、說一說同學(xué)們，生活中你是怎樣保護(hù)環(huán)境的，請(qǐng)大家用具體的事例說一說。認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)流程：一、激趣談話，揭示課題談話：同學(xué)們，