【正文】 而地理與生活息息相關(guān)，在教學(xué)過程中更應(yīng)該源于生活，貼近生活，運用到生活中，這對于轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式，具有重要意義。這樣的評價方式可以拉近師生情感，改變學(xué)生怕地理、背地理的心理。掌握地理知識，運用地理知識就能使我們正確看待生活中出現(xiàn)的問題，避免迷信與盲從，使我們生活在更加理性的世界中。我是用過生日這件事講清楚的。例如建筑中房屋、街道的朝向。如我國南方房頂是陡斜的？為什么夏天喜歡穿白色衣服？為什么冬天農(nóng)民用熏煙方法保護農(nóng)作物？為什么本地正午日影總朝？等等。在教學(xué)中列舉學(xué)生司空見慣的地理現(xiàn)象，以豐富學(xué)生的感知，從這些現(xiàn)象中，挖掘蘊含的地理知識。八、學(xué)習(xí)《環(huán)保宣誓詞》九、課外拓展（自主選擇一道題完成）請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，辦一份精美的手抄小報。④、樹立節(jié)水意識，反對浪費水源。板書課題，齊讀。培養(yǎng)學(xué)生組織活動、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流、溝通等社會實踐能力。A、保護衣物 B、防止污染 C、保護雙手?、最為清潔的無污染能源是()A、煤 B、太陽能 C、核能?、濕地保護是環(huán)境保護的重要領(lǐng)域，濕地被稱為（）。④、樹立節(jié)水意識，反對浪費水源。按萬元產(chǎn)值耗水量300噸計算，全國城市每年因缺水影響工業(yè)產(chǎn)值約900億元。㈡、教師播放課件，出示資料。教學(xué)流程：一、激趣談話，揭示課題談話：同學(xué)們，讓天空碧藍，讓河水清澈，讓樹木茂盛，讓鳥兒自由自在的生活。認識環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)境保護意識。幾乎是所有的地理知識都可從生活世界中引入，同樣，幾乎是所有的地理知識都可應(yīng)用到生活實踐中去。而黃土高原上的民居則由于氣候干旱，所以人們利用黃土的直立性特征，挖掘出冬暖夏涼的窯洞居住。如：讓學(xué)生通過觀察太陽夏季時的運動軌跡和白晝時間長短的情況，并與冬季觀察到的情況進行比較，總結(jié)出冬季寒冷、夏季炎熱的原因。正是由于她的警告，這個海灘上無一人傷亡。課堂上的語文是有限的，生活中的語文是無限的。恰當使用這一資源，可拓展學(xué)生對生活接觸、了解的狹小空間，開闊他們的視野，讓自己的課更富有吸引力。作家的文章所反映的生活大多與學(xué)生生活的時代相去久遠，那么，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀時文，多讀同齡人的文章；語文教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體，針對不同層次的學(xué)生培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)生活表現(xiàn)生活的能力；不要把學(xué)生當成作家，凡是來源于生活的文章，有情有理，即使語言表現(xiàn)力差一點，也應(yīng)該給予相應(yīng)的肯定（在過去一個時期內(nèi)，我們太偏重形式，忽略了文章的“情”和“理”）。學(xué)生從中交流自己對社會人生的觀察、思考和困惑，如國企脫困問題、農(nóng)業(yè)改革問題、官員腐敗問題、同學(xué)關(guān)系和男女交往問題……我在其中予以點撥和引導(dǎo)，從而增強學(xué)生觀察社會生活，并作理性思考的能力?？梢赃@樣說，教語文就是教生活，本著這樣的想法，我一直努力將語文教學(xué)和生活相融合。”這句話準確地指出了語文水平的提高和社會生活之間有著非常密切的聯(lián)系。”而語文以它的獨特性成為人文精神重要的載體之一。在語文教學(xué)中如果注意把握這些切人點，在教學(xué)中將課文與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，就能讓學(xué)生充分理解課文的意蘊，又能對活生生的社會有更理性、深刻的理解。三、讓學(xué)生在寫作中反映社會生活由于長期受僵化的語文課堂教學(xué)的影響，很多學(xué)生寫作遠離生活，虛情假意。從生活中學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生才有可能成為“可發(fā)展的學(xué)習(xí)者”。一個具備遠見卓識的教師，就應(yīng)該多多鼓勵學(xué)生“奔向”十字街頭，關(guān)注社會生活，擴大信息接受量，讓生活的源頭活水滋潤語文的田園。關(guān)鍵詞 地理教學(xué) 生活實際中圖分類號：文獻標識碼：A文章編號：10027661（2013）24001902中學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，他們有著對自然界、社會和他人的感性認識，這些感性認識就是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新的地理知識，會更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性，強化學(xué)生對知識的理解與記憶。面對這樣的事實，作為一位地理教師，我感觸很深，心里很不是滋味。服飾上：西藏牧民習(xí)慣穿可以露出一只胳膊的“不對稱”的藏袍，這與當?shù)氐臅円箿夭畲笥嘘P(guān)系；在炎熱干旱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡身著白色寬松的長袍，這樣的穿著既能散熱又可以抵御風(fēng)沙。比如，在上工業(yè)區(qū)位選擇時，我引用同安廈絨造紙廠建成后東溪水質(zhì)嚴重惡化，究其原因是什么，原因是由于造紙廠是水源污染的企業(yè)，廈絨造紙廠位于同安城區(qū)東溪上游由于大量廢水排入導(dǎo)致東溪水質(zhì)嚴重惡化，作為決策者，如果具備一定的地理知識，我想就不會將該企業(yè)布局于此以致導(dǎo)致嚴重后果。及時搶救傷員脫離險境，迅速撤離到安全地帶是較好的逃生方法，但是千萬不要打開電燈或用打火機，以避免觸電和爆炸，可用手電筒照明。將成果以手抄報形式制作出來，使學(xué)生有較強的成就感，從而增強學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性和自信心。你從圖上看到了什么？想到了什么？說說自己的感受？全班交流。為了紀念6 月5 日這個重要的日子，當年聯(lián)合國大會作出決議，把它定為世界環(huán)境日。此后，“地球日”活動逐漸被世界其它國家所接受，成為一個自發(fā)性的全球節(jié)日。⑨、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵?、?、花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！三、說一說同學(xué)們，生活中你是怎樣保護環(huán)境的，請大家用具體的事例說一說。認識環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)境保護意識。教學(xué)流程：一、激趣談話，揭示課題談話：同學(xué)們，