【正文】 要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢踅馕觯簲M寫一份海報(bào)：海報(bào)的格式，通常有三部分組成，即標(biāo)題、正文與落款。（10年浙江卷）7．某校學(xué)生會為使更多的同學(xué)體驗(yàn)“低碳”生活，接收“低碳”理念，決定組織同學(xué)參觀世博園“零碳館”。（100字內(nèi)）（6分）答：答案示例：抬眼望去，沒有紅葉谷的繽紛，沒有盤龍山的造化，也沒有巫山的迷幻，樸素簡單。誤區(qū)警示：對成語的把握不到位，望文生義，沒注意成語的適用對象，就可能照成無用。(6分)外交部發(fā)言人： 谷歌若撤出不會影響中國的投資環(huán)境澳聯(lián)邦通訊部長表示： 網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打(網(wǎng)絡(luò))“黃毒”信息互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量，網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮答： 當(dāng)今時代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)中發(fā)揮著重要積極的作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國際爭端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，成為國際社會的共識。100字左右。③“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。讓我們走進(jìn)寶山，去欣賞他們的璀璨與絢麗吧。話音如玉盤落珠般清脆，笑聲如銀鈴搖動般響亮，是這般地?zé)o憂無慮。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。所以李太太一楞后，說的是“太太說出了一個事實(shí)，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。如果在口語性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。在特定語境中，也就是運(yùn)用“反語”的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起來諷刺作用。只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解?！巴獠空Z境”指言語交際進(jìn)的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。語體分談話語體和書面語體兩大類。格式的一致性：在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致性。行文的照應(yīng)性：既要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，也要注意語意表達(dá)的前后勾連?？忌朴谡业剿o語段的中心句、關(guān)鍵句，以次作為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句?！昂喢鳌笔恰昂喴?、“明晰”。此外，一篇文章中還要保持語言得體的統(tǒng)一性。要使語言“得體”，應(yīng)注意以下四個方面：1．注意稱呼的得體（1）敬稱和謙稱：稱對方親屬時，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令愛、令郎等。特別是蛋白質(zhì)的含量達(dá)到將近40％，比其他糧食都高。前兩種較為熟悉，現(xiàn)專講后兩種：①心理順序，是以作者（或作品中人物）的心理狀態(tài)為組合語句的線索。如“這幅漫畫諷刺了一些人作風(fēng)不深入、做事不堅(jiān)持到底的現(xiàn)象。3．詞語能省的應(yīng)省。主要方法有：（一）找出主干，理清枝葉，發(fā)現(xiàn)和刪除贅余的詞語，發(fā)現(xiàn)和消除歧義。二是句子銜接型。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：“4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧”，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無誤。（1）中考臨近了，小明卻還在看電視。要考慮表達(dá)方式，表達(dá)方式的差異主要指不同語體所用的表達(dá)方式不同。任何一種邏輯思維角度，其外顯語句所顯示的語意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或極大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型而不是干枝型或斷流型。遇到寫景抒情性的描寫文字，不管它是寫的什么景抒的什么情，也不管是先寫景后抒情，或先抒情后寫景，抑或是景就是情景就是情，都應(yīng)考慮情景的相融性。也就是說白在備選句中，如果有結(jié)構(gòu)上與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子也就往往是能保持連貫的句子。一般說來，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下，轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素就遭到破壞，語句也就不連貫。C明確指代內(nèi)容?！坝蕖弊衷趹?yīng)用文中，多是長輩對晚輩的自謙辭，非指愚鈍，如父子合稱愚父子、夫妻合稱愚夫婦、兄弟合稱愚兄弟等。（其他看法，言之成理亦可）（7分）2（示例）⑴兩位作家的讀者群體不同，不能也不應(yīng)在銷量上簡單比較。在此前提下，再講求造型美觀。每改出一處給1分；只指出問題而未作修改或修改錯誤，均不給分。19．(1)簡明得體，無須改動。本題要針對“含蓄”“幽默”兩個特定的語境來答題。所以這三句的順序是④①③。【解析】本題考查概括提煉重要信息以及簡明連貫得體的表達(dá)能力?！窘馕觥扛鶕?jù)提供的句子，③①句之間存在先后邏輯關(guān)系，④②句之間存在遞進(jìn)邏輯關(guān)系，均不能割裂，故可排除B、C、D選項(xiàng)。1【解析】本題考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。角度的選擇不能脫離所提供的新聞事實(shí)。答案示例：你鬧鐘電池沒電了鬧鐘電池沒電了，是我沒電了水是多種物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收沒有水就沒有植物的生命（6分）16．①吸收水分和吸取養(yǎng)料；②固定植株的位置；③之所以稱其為假根。C項(xiàng)“敬請金安”用于父母或祖父母；對商界則用“敬請籌安”。因此，它應(yīng)該是校園建筑的點(diǎn)睛之筆，和學(xué)校的其他建筑相協(xié)調(diào)。阿姨，您看我的話對嗎？（5分）2（示例１）校門建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)秉持實(shí)用、簡約、大方的原則。2參考答案：①“一位”改為“一個”；②“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂；③“也”改為“還”；④“因?yàn)椤备臑椤安贿^”；⑤“況且”改為“而且”。18．不合適。答案(1)拜托(或勞駕、麻煩、打擾)(2)包涵(3)高壽1小張：(是不是)昨天晚上又看球了？小李：(不是)看球了，(是)夢中踢了個加時賽。第④句的“而”表轉(zhuǎn)折，所以④應(yīng)放在②的后面。只有保持?jǐn)⑹鼋嵌鹊囊恢拢Z句之間才能連貫。答題時，應(yīng)該先了解安晴的訴求，答話者李華是回答安晴的訴求的，揣摩他們的談話內(nèi)容，交談的要點(diǎn)信息，注意他們對話的禮貌委婉得體?！敬鸢浮緽【方法點(diǎn)撥】解答語言表達(dá)連貫要注意語段角度的一致性。C（3分）DCDAD1C1【解析】本題考查語言連貫?zāi)芰??！跋胪腥宿k事”在平時交往中經(jīng)常用到，它有不同的表達(dá)方式，比如“勞駕”“麻煩”等。本題考查語言表達(dá)得體，并結(jié)合手機(jī)短信，屬于舊題新考。(意思對即可)20．(示例)各位親愛的游客，大家好！歡迎大家參加本次團(tuán)隊(duì)旅游，我是導(dǎo)游駱小南。180。（示例２）校門在建筑造型和風(fēng)格上應(yīng)該具有鮮明的特點(diǎn)。②斑馬線上，講禮讓顯素質(zhì)；紅綠燈下，守規(guī)則才安全?！敬鸢甘纠课覀兊淖嫦染烷_始采掘銅礦這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)我國至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了[解析]本題考查語言表達(dá)得體的能力，能力層級為E級。標(biāo)題要彰顯主旨，一般是“什么怎么樣”；概述新聞要簡潔，一般是“什么怎么樣或誰怎么樣”；觀點(diǎn)要直擊要害，分析要深刻集中（可并列展開、遞進(jìn)展開，也可正反結(jié)合；可以析原因、揭本質(zhì)，也可以談后果、提措施與辦法等）。在發(fā)達(dá)地區(qū)，3元錢的午餐未必能找到，既然連填飽肚子都成問題，所謂“營養(yǎng)”自然無從談起。第二篇：簡明連貫得體答案簡明、連貫、得體答案【解析】本題考查語言的簡明、連貫、得體。不論是長是短的一段話，都有一個敘述的角度。由此，②⑤句應(yīng)排在一起，第②句前有“同時”一詞，所以⑤放在②的前面?！霸儐栭L者年齡”可以說“高壽、貴庚”等。1(1)嗨，沒啥，別說得那么玄乎，還差得遠(yuǎn)呢！(2)謝謝大家的勉勵，太多的夸獎會使我陶醉，其實(shí)我更應(yīng)當(dāng)站在這一起點(diǎn)上，繼續(xù)努力，與大家共同開始新的拼搏。非常感謝大家能夠選擇我們平安旅行社，希望我能為你們帶來一次難忘的旅行，并希望您能滿意我的服務(wù)，祝大家一路平安。③人人遵守交規(guī)，大家出行才會安全。校門建筑是學(xué)校文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，是對該校歷史文化積淀和辦學(xué)特色的詮釋。（4分）2（示例）①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？②從這些事例中，您總結(jié)出了哪些與陌生人交往的技巧？③為幫助我們更好地與陌生人交往，您還有哪些建議？（4分2A [B項(xiàng)給師長書信的提稱語可用“函丈”“壇席”“講座”“尊前”“尊鑒”；“硯右”則是用于同學(xué)時的提稱語。學(xué)會區(qū)分歧義，確保語意明確(1)產(chǎn)生原因：詞語的多義性、句中的停頓、指代不明、層次劃分、語意不明。請就文意寫出三種不同的理解二、連貫。D、但機(jī)警的大林畢竟了他。＿＿＿，皆先生手跡。D 一行白帆閃著透明的羽翼，從上游下來；山門半掩，一道陽光射在對面的峭壁上。要考慮目的，目的不同，語言表達(dá)自然有別。除“家”、“舍”、“令”外，謙詞還有“小”(如小女，稱自己的女兒)、“拙”(如拙見，稱自己的見解)、“鄙”(如鄙見，稱自己的意見)、“寒”(如寒舍，稱自己的家)，“愚”(如愚見，稱自己的意見)等等。李明見到張老師后該怎么說？請將李明的話寫在下面。這類考題 主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語言表達(dá)的連貫性，檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力?？疾榈男问街饕邢缌x、選擇表意明確的句子和刪改使之簡明等。2．能用指代性詞語指代的內(nèi)容，不要再重復(fù)?！斑B貫”是從語言的組合銜接上對語言提出的要求，它包括句與句之間的語言銜接（如照應(yīng)、替代、省略等）和語義銜接（指句與句之間在內(nèi)容上的邏輯聯(lián)系）。句子（含分句）的排列順序合理，必須“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系合理地組織起來。”（周立波《娘子關(guān)前》）這段話中的一組意象之間保持著一種心理聯(lián)系。語境可分為“內(nèi)部語境”與“外部語境”。如稱岳父為泰山，夫妻為伉儷，女婿為東床等。所謂“對象”