【正文】 想要孩子們有一個(gè)美麗的童年，我們要有足夠的耐心去對待他們，去傾聽他們的每一句話，去發(fā)現(xiàn)他們的開心或是難過的瞬間。讀了這本書，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。家長可以親自參與孩子的活動(dòng)中去，可以更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念?？戳诉@本書以后我知道孩子也有自己的情緒，正確引導(dǎo)對孩子的身心發(fā)展很重要。幼兒教師讀書筆記15一次姐妹家中的書柜里，無意的看到擺放在書柜里的這本《給幼兒教師的一把鑰匙》書，經(jīng)過一遍閱讀，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是給我在幼兒教育的一個(gè)角開啟了一扇門。例如，在培養(yǎng)兒童自尊方面，教師和家長都非常關(guān)注，但目前用來培養(yǎng)自尊的方法確實(shí)在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自身，并關(guān)注他人如何看待自己，而不利于培養(yǎng)幼兒適宜且積極的自尊心。藝術(shù)與關(guān)勞活動(dòng)，在小班藝術(shù)中主要是培養(yǎng)他們的興趣發(fā)展、想象力和創(chuàng)造力，而不是專業(yè)技能訓(xùn)練，在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)積極去培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)和細(xì)致的觀案力?！币?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣批評(píng)和道歉了?！苯衲晔俏业谝淮螏“?，通過接觸與了解，班中大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，依賴父母或爺爺奶奶的現(xiàn)象很普遍。幼兒教師讀書筆記13最近一直在讀《與幼兒教師對話》一書，書的作者在教育方面的經(jīng)驗(yàn)非常豐富，曾先后在七所美國知名大學(xué)教授過短期課程，并致力于著述工作?，F(xiàn)今的學(xué)生們普遍不喜歡讀書，特別是文學(xué)類書籍，這令很多語文教師感到不滿。竇老師親身經(jīng)歷告訴我們，用自己的努力和奮斗，普通的你也能綻放出耀眼的光芒。然而，我們所付出的努力并不一定能為學(xué)生創(chuàng)造美好的明天。每個(gè)孩子都是等待滋潤的花朵，無論他們的智力水平如何，都應(yīng)該受到尊重和溫暖的照顧?！睹倒迮c教育》是一本教育隨筆集，作者是竇桂梅老師。欣賞導(dǎo)致成功，訓(xùn)斥導(dǎo)致失敗。例如，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們順其大流，在網(wǎng)里遨游，作為父母和老師，就該首當(dāng)其沖，對網(wǎng)絡(luò)要有一些適當(dāng)?shù)牧私?，才能更好的知道孩子。但作為現(xiàn)代父母，慢慢的發(fā)現(xiàn)了孩子身上也有我們所需要學(xué)習(xí)的地方，《歡樂蹦蹦跳》中 “童言無忌逗你笑”版塊，孩子天真的話語把熒屏前每個(gè)人都逗的笑彎了腰，是的，也只有他們，不會(huì)顧忌太多現(xiàn)實(shí)的東西，要不，《皇帝新衣》中怎能把騙子的把 戲揭穿呢?70年前，我國偉大的人民教育家陶行知先生寫過這樣一首《小孩不小歌》：“人人都說小孩小，誰知人小心不小。孩提時(shí)的我們，就象一 張白紙，一片空白，沒有受到任何的涂鴉，所以思考問題的方式，往往比較單純，往往想的比較簡單，但是隨著年齡的增長，閱歷也一天天豐富起來，受到各方面的 影響也越來越大，此時(shí)，思考的模式就變的復(fù)雜了，沒有那么單純，沒有那么簡單。我實(shí)在是有錢買冰淇淋。每個(gè)小故事，都給我留下了深刻的印象，每個(gè)故事中的小主人公，都讓我驚嘆，讓我看到了孩子的另外一面，而這一面，正是我在生活中忽視的，也正是我在教學(xué)活動(dòng)中尚未體會(huì)到的。在這本書中，我最為關(guān)注的是如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)會(huì)博采眾長，多閱讀相關(guān)的教育雜志、教育學(xué)、心理學(xué)，跳出幼教看幼教，這樣才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的教育教學(xué)能力，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)和規(guī)范日常的教學(xué)行為和教學(xué)實(shí)踐，真正擔(dān)當(dāng)起幼兒健康成長的啟蒙者和促進(jìn)者。作為一位專業(yè)的`幼兒園教師，要真切地?zé)釔塾變航逃@份光榮的職業(yè)。很多時(shí)候，當(dāng)我們看到不斷制造意外的孩子時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，因?yàn)槲覀冞€沒有完全把自己的愛融入到孩子們的內(nèi)心深處。去掉虛華，保留真實(shí)。動(dòng)之以情：從情感角度上理解家長焦慮的心情，并與家長共同承擔(dān)起幫助孩子的責(zé)任，多關(guān)心幫助孩子，使其盡快適應(yīng)新環(huán)境、新老師。這位家長如此的著急和處事的態(tài)度，不禁讓我深深感到如今家長工作的難做，同時(shí)也讓我想到了在《給幼兒教師的建議》中的一篇文章：要合理處理“家長投訴”。這樣做，從積極的角度評(píng)論或建議，讓家長對教師產(chǎn)生信服感，從而具體、有效地處理問題。最后，要用事實(shí)說話，適度表現(xiàn)自己，而不是夸夸其談。記得再一次戶外活動(dòng)中，無意中聽到了兩個(gè)小朋友的對話，其中一個(gè)女孩說：“朱老師最喜歡我了，她一看見我就笑。這本書共分七個(gè)部分，序言中作者闡明了寫這本書的初衷——以一線教師的親身體會(huì)，給從事幼教事業(yè)的同行們一些建議，內(nèi)容涉及幼師專業(yè)成長的各個(gè)方面。，也是孩子感受父母之愛的最佳途徑。會(huì)創(chuàng)編故事、兒歌，有的還會(huì)出很多的“好點(diǎn)子”，仔細(xì)的觀察，創(chuàng)造就在我們的身邊，我們一起去體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂吧！在表達(dá)中感受快樂書中所說的表達(dá)指的是寫作表達(dá)，指如何在寫作中感受快樂。但一味的抱怨只會(huì)使生活更加的黯然失色，更會(huì)影響到工作的質(zhì)量。第二天，趙天裕和奶奶一早就來到幼兒園，奶奶手里還拿著幾本書，他對我說：“陸老師，太謝謝你們了，天裕以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。趙天裕的奶奶在臨走前，悄悄地對我說：“天裕的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，他害怕老師批評(píng)、指責(zé)他，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意趙天裕?？傊?，《讓孩子在體驗(yàn)中長大》這篇文章讓我受益匪淺。比如在活動(dòng)中給幼兒提供各種材料，讓他們通過動(dòng)手操作、用智慧和勞動(dòng)來獲得新的39。我們單位曾發(fā)生過這樣一件事：我們班上一個(gè)小朋友的媽媽聽她說孩子在幼兒園受了委屈，哭著來園，嚷著要回家。如科學(xué)活動(dòng)中給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，長此以往，幼兒就具備了探索的氣質(zhì)。所以，當(dāng)教師投入到教育活動(dòng)中時(shí)，她會(huì)感到自己也成為教育的幸福收獲者、相信只要教師用心地投入，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來樂趣就在這“勞累”中間，幸福就在這“煩瑣”中間，收獲就在這“平凡”中間。每一位教師在“勞累”中同時(shí)擁有別人體會(huì)不到快樂與幸福楊啟亮教授曾把教師對教育的看法分為四個(gè)境界：一是把教育看成是社會(huì)對教師角色的規(guī)范與要求。正文：幼兒教師讀書筆記幼兒教師讀書筆記幼兒教師讀書筆記1當(dāng)一名幼兒教師是非常辛苦的，但幼兒教師還是有詩意有快樂的?我們認(rèn)為，教師的日常工作是辛苦、瑣碎的，每一位孩子都需要教師的關(guān)注，但我們卻始終因?yàn)闂釉谶@片“大地”——教育活動(dòng)的現(xiàn)場，從中獲得種種豐富的閱歷與幸福體驗(yàn)，因而又是快樂、充滿詩意的幸福收獲者。二是把教育看作出于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)。最近看了一本書，書名是《與幼兒教師對話》。相反，幼兒時(shí)期過早的教會(huì)識(shí)字和書寫，幼兒的各方面還沒有達(dá)到書寫的要求，長此以往，就會(huì)挫傷幼兒對書寫和閱讀的積極性，甚至影響幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。還有一個(gè)小朋友，總是接送老師給她的東西，說怕老師不給他。知識(shí)和技能。作為幼兒教師，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供適宜的材料和場所，讓幼兒在體驗(yàn)中成長。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，趙天裕靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：”天裕，你喜歡玩什么？“他說：”我喜歡看書?！蓖煸Ｄ棠谈吲d的樣子，我也會(huì)心地笑了?！跋硎芸鞓啡松敲總€(gè)人的權(quán)利，難道幼兒教師卻要被拒之門外，不！”是啊，正如著名學(xué)者戴爾所說：生活就象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑！在思考中獲得快樂布萊希特說過：“思考是人類最大的快樂。其實(shí)，看到“寫作”兩字大部分老師和我一樣的感受：頭疼。例如念兒歌時(shí)父母溫柔的語調(diào)、和諧的語音、愛撫的動(dòng)作。第一部分的題目是“向孩子張開你的懷抱”，其中你“少一些指責(zé)，多一份關(guān)愛”這篇文章讓我受益頗深?！闭f完，兩個(gè)孩子相互抱著，開心地笑起來……多么簡單！在孩子心目中，只要老師天天有笑臉，就是好老師。只要善于表現(xiàn)自己的一技之長，相信我們會(huì)得到大家的肯定。書的最后，說到了“像熱愛工作一樣熱愛生活”，擁有生活的夢想，制定出生活計(jì)劃，豐富生活內(nèi)容，提高生活質(zhì)量，讓工作中充滿希望，生活中充滿陽光。確實(shí)，現(xiàn)在的家長，在對待自己寶貝的獨(dú)苗的教育中，往往因?yàn)橹R(shí)的缺乏或過于溺愛，導(dǎo)致產(chǎn)生家園教養(yǎng)的不一致。讓家長理解教養(yǎng)孩子需要有技巧、需要懂方法，一味地包辦、過度地溺愛，最終受到傷害的還是自己的孩子，要相信老師專業(yè)的眼光和科學(xué)的教養(yǎng)方式，這樣才能使孩子健康成長。讓我們堅(jiān)定地向前邁進(jìn)，留下深刻的足跡。讀《玫瑰與教育》感慨頗多。既然當(dāng)初選擇了這份陽光下神圣的職業(yè)，我們就要努力認(rèn)真地去踐行自己最初的選擇。在今后的工作中，我將以此為鏡，不斷前行。創(chuàng)造力是一個(gè)非常重要的能力，它不僅影響著孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中，有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。要什么味的?”……當(dāng)那位父親拿著兩支冰淇淋回到車子上時(shí)，他吐掉了雪茄，因?yàn)榇藭r(shí)雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。思考一個(gè)問題，我們會(huì)想前想后，我們會(huì)顧左顧右，我們會(huì)考慮到問題周邊的任 何一個(gè)小細(xì)節(jié)，我們會(huì)設(shè)想問題產(chǎn)生的后果，我們會(huì)……瞧瞧，解決一個(gè)問題，竟然需要這么多工序，有時(shí)顧多了往往會(huì)有事與愿違的結(jié)果。你若小看小孩子，便比小孩還要小。如果你連“