【正文】 為獲得好的觀察效果，最好采用玫瑰花、蘋果花或番茄花。（二）果實(shí)和種子的形成：出示多媒體動(dòng)畫或活動(dòng)投影（示雙受精后花各部分的變化）指導(dǎo)學(xué)生觀察，講解：完成雙受精后，花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫，只剩下雌蕊的子房。有關(guān)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)與生殖生長(zhǎng)的相互關(guān)系及其在實(shí)踐上的意義，最好結(jié)合學(xué)生熟悉的生產(chǎn)或生活中的實(shí)例加以討論或講解。這里要說(shuō)明的是，黃瓜的果實(shí)屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。學(xué)生對(duì)“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化情況，對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。通過(guò)分析植物體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)的關(guān)系及各器官的主要功能使學(xué)生從功能上了解植物體是一個(gè)整體。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于使容易混淆地方記牢固，使知識(shí)點(diǎn)得以落實(shí)。通過(guò)圖和板書學(xué)生很容易理解子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，層次感清晰。之后找位同學(xué)用筆把圖中凋落的結(jié)構(gòu)畫出來(lái)。為此，我把這部分內(nèi)容作為本節(jié)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；種子的結(jié)構(gòu)中掌握胚的結(jié)構(gòu)是一個(gè)重點(diǎn)，而區(qū)分雙子葉植物和單子葉植物以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的貯存結(jié)構(gòu)，學(xué)生了解不多，故我把它作為本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。（3）設(shè)計(jì)觀察記錄表。存在的問(wèn)題： 究過(guò)程，小組的個(gè)別同學(xué)沒(méi)有真正了解探究的方法和實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用。通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范，將學(xué)習(xí)延伸到課下?；仡櫺〗Y(jié)整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、條理化。利用“描述和說(shuō)明”，讓小組成員互相檢查知識(shí)的掌握情況，并鞏固知識(shí)及提高語(yǔ)言表達(dá)能力。各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組派出代表對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行匯報(bào)，由其他學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行評(píng)議，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而得出結(jié)論。子房的各個(gè)部分會(huì)發(fā)育成果實(shí)或種子的哪一部分呢？探究、討論交流：（1）同位的同學(xué)合作，對(duì)照課本13頁(yè)圖，解剖自己帶的辣椒和西紅柿的果實(shí)，說(shuō)一說(shuō)從花到果實(shí)的變化和發(fā)育。板書：第三節(jié) 果實(shí)和種子的形成1 果實(shí)和種子的發(fā)育 教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)觀看動(dòng)畫：傳粉、受精后，花萼、花冠、雄蕊及雌蕊的柱頭和花柱的變化，雌蕊的子房逐漸膨大起來(lái) 問(wèn)：花在傳粉和受精作用完成后，花的各個(gè)部分將會(huì)發(fā)生什么變化？ 在傳 粉和受精作用完成以后，、以及雌蕊的 和一般都逐漸凋落，雌蕊的 卻繼續(xù)發(fā)育 教師講解：完成雙受精后，花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫，只剩下雌蕊的子房。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）能力目標(biāo)1．結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實(shí)和種子形成等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及邏輯思維能力；2．通過(guò)學(xué)習(xí)果實(shí)和種子的發(fā)育過(guò)程，使學(xué)生繼續(xù)樹(shù)立事物是發(fā)展變化的觀點(diǎn)。 ，胚乳里的有機(jī)養(yǎng)料被子葉吸收并貯藏起來(lái)的緣故 當(dāng)日作業(yè)：下圖為菜豆種子和玉米種的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：(1)圖中菜 豆種子中[2]所示結(jié)構(gòu)共有_________ 片，而玉米種子[2]所示結(jié)構(gòu)只有_________片，不肥厚。  ()，西瓜子是()。（重難點(diǎn)）復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，完成以下知識(shí)梳理果實(shí)和種子的發(fā)育①受精作用完成以后，花的各部分發(fā)生了怎樣的變化？ ②填圖③子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的？子房的各個(gè)部分分別發(fā)育成果實(shí)和種子的哪些結(jié)構(gòu)？種子的結(jié)構(gòu)掌握玉米種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)并比較玉米種子與菜豆種子在結(jié)構(gòu)上有何相同和不同之處？明確：雙子葉植物和單子葉植物的概念。剝掉玉米種子的果皮和種皮，利用投影儀展示玉米種子完整的胚。剝?nèi)シN皮后, 用手分開(kāi)2個(gè)豆瓣（子葉），用放大鏡觀察內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，要求以小組為單位對(duì)照課本自主學(xué)習(xí)胚的各部分結(jié)構(gòu)。在比較玉米和菜豆兩類種子的結(jié)構(gòu)異同點(diǎn)中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，初步樹(shù)立結(jié)構(gòu)與功能是相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生弄清以上問(wèn)題之后再利用多媒體投影出菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖，由小組派代表給其它同學(xué)講解，最后學(xué)生集體回答各結(jié)構(gòu)名稱以加深印象。由此引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考它的形態(tài)、大小與菜豆種子的胚相比較有何不同。（完成下表）菜豆種子玉米種子 相同點(diǎn) 不同點(diǎn)知識(shí)梳理 子房壁 果皮子房 珠被 種皮果實(shí)胚珠卵細(xì)胞+精子 受精卵 胚種子 2個(gè)極核+精子 受精極核 胚乳 訓(xùn)練鞏固：，屬于果實(shí)的是()。主要的部分是()。玉米種子中滴上碘液變藍(lán)色的部位是[ ]_________，說(shuō)明含有大量的(2)菜豆種子 和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是都有[ ]_________和[ ]_________，而且胚都由[ ]_________、[ ]_________、[ ]_________、[ ]_________組成。教材和學(xué)情分析植物的果實(shí)與種子是我們的主要的食物，果實(shí)與種子的形成是與生活聯(lián)系非常密切的知識(shí)。由子房發(fā)育成果實(shí)。（2）各小組一起觀察自己帶來(lái)的果實(shí)或種子，認(rèn)識(shí)哪些是果實(shí)？哪些是種子？說(shuō)說(shuō)這些果實(shí)或種子是怎么形成的。學(xué)生自帶辣椒和小刀和其他果實(shí)和種子學(xué)生分析、討論學(xué)生分析、討論學(xué)生記錄到課本上并記憶通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行自主探究，為學(xué)習(xí)新知識(shí) 做好鋪墊。知識(shí)整合 遷移應(yīng)用8分鐘過(guò)渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的