英語(yǔ)學(xué)習(xí)六步法-免費(fèi)閱讀
【正文】 古人對(duì)比：面對(duì)胯下之辱，韓信忍常人不能忍，終成一代名將；面對(duì)失敗的屈辱，項(xiàng)羽悲嘆無(wú)顏再見江東父老，落得自刎烏江。因?yàn)槲抑溃悍霾黄鸬沟睦先耍赖碌拇髲B就會(huì)坍塌。調(diào)整好心態(tài)，正面痛苦，走過(guò)風(fēng)雨，便有彩虹。（最好是比喻性的排比）敘：明確“敘”的含義，在開頭用敘述的表達(dá)方式引出文章的論點(diǎn)?！墩f(shuō)勤》②俄國(guó)作家車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一切真正美好的東西都是從斗爭(zhēng)和犧牲中獲得的?！緦W(xué)生活動(dòng)二】給《直面挫折》這篇文章用“立”的辦法開頭?！闭f(shuō)不，是一種反擊。有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足；有的也很想為理想努力，但不能抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間；有的自以為條件差，崗位平凡，無(wú)用武之地，不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。《不要輕易說(shuō)“不”》學(xué)生看了這些，百分之九十五會(huì)用其中一種辦法“直”一下。直立引喻敘問(wèn)比。第六步：聯(lián)系實(shí)際，有力結(jié)尾。事實(shí)勝于雄辯，一個(gè)精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)，往往能夠有力地證明論點(diǎn)。這一連串的“新”無(wú)不跟“先”聯(lián)系在一起，新的形勢(shì)時(shí)刻都在召喚著立志改革的人們先想、先說(shuō)、先干、先攀上高峰。在困難面前，在權(quán)威面前是畏首畏尾，還是迎難而上；是止步不前還是敢于超越，其結(jié)果有著天壤之別。（第一步：開宗明義，提出論點(diǎn)）敢為天下先才可以除舊布新，敢為天下先才可以與時(shí)俱進(jìn)，敢為天下先才能夠持久發(fā)展！改革家王安石有句名言：“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。有人說(shuō)，練字如做人，確實(shí)不錯(cuò)。六、創(chuàng)作創(chuàng)作也就是學(xué)以致用。在練字的過(guò)程中常常有“反生”現(xiàn)象，就是寫了一個(gè)階段，越寫越難看，總覺(jué)得自己沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。描寫對(duì)于初學(xué)書法者效果較好，成效較快。習(xí)武之人在練氣功時(shí)最注重“意念”，其實(shí)學(xué)書之人也要“意念”，所謂“心想事成”就是意念的體現(xiàn)，“記住好的字形”，也需要強(qiáng)加意念，把要學(xué)寫的字看一看，想一想，默念幾遍，記住字形，效果會(huì)更好。這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)寫字要比城里的孩子晚一些，基礎(chǔ)差，缺乏老師指導(dǎo)。要很好的解決問(wèn)題，就應(yīng)該對(duì)解決的問(wèn)題有個(gè)明確的概念；任何解決方法都可以說(shuō)出來(lái)，不管聽起來(lái)有多荒謬；不要去刪改任何解決辦法；迅速記錄下來(lái)；接著思考其他解決方法。：如果你遇到類似的情況，你會(huì)怎么辦？還有其他的方法嗎？ 。（二）小薇的煩惱：請(qǐng)大家花兩分鐘的時(shí)間閱讀事例“小薇的煩惱”，并為小薇想想辦法，越多越好。二、教學(xué)過(guò)程（一）我訴我心：你認(rèn)為成功解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？ 、交流。將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程，復(fù)習(xí)是加深理解和記憶的過(guò)程；最好自己制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的計(jì)劃，如過(guò)多少天要復(fù)習(xí)一下哪篇文章等；最后，請(qǐng)記住心理學(xué)家Denis Waitlet的一句話，“生活就是一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言，也許你不會(huì)事事如意，但是只要你長(zhǎng)期奮斗，你通常都能得償所愿。R：習(xí)（Reviewing）“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是中國(guó)人學(xué)習(xí)的常用方法，也是屢試不爽的學(xué)習(xí)方法。將朗讀作為每天早晨起來(lái)以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作，不念一念嘴巴難受；一定要大聲地朗讀，最好投入感情，聲情并茂，仿佛你就是播音員，你就是在向眾人演講；反復(fù)模仿幾篇文章，直到出口成誦，由此突破發(fā)音關(guān)；可以分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來(lái)（可以按錄音的日期命名），以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進(jìn)步。筆者已經(jīng)在幾天前發(fā)表的“大聲朗讀有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)”一文中闡明了朗讀的重要性。語(yǔ)言學(xué)習(xí)也一樣。積累到一定程度，你的語(yǔ)言水平就會(huì)在不知不覺(jué)中獲得大幅度提升。通過(guò)提出問(wèn)題（不管是自己?jiǎn)栕约?，還是問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，只要水平比你高的，都可以作為問(wèn)的對(duì)象，將聽的過(guò)程中搞不明白的詞、聽不懂的地方、不理解的背景知識(shí)等等，通通作為提問(wèn)的內(nèi)容，甚至可以自問(wèn)自答，同時(shí)，也可以采用查字典、翻資料、上網(wǎng)查詢等多種形式獲得解答的結(jié)果），變被動(dòng)的“聽”為主動(dòng)的“問(wèn)”，可以更進(jìn)一步地刺激語(yǔ)言功能的發(fā)育。它要求我們象聽中文廣播、看中文電視那樣，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容。本方法主要以聲音、視頻為學(xué)習(xí)材料，借助軟件或英語(yǔ)復(fù)讀機(jī)等工具來(lái)實(shí)現(xiàn)。允許出現(xiàn)聽不懂的情況。選擇適合自己的語(yǔ)音學(xué)習(xí)材料；反復(fù)地聽，不一定強(qiáng)調(diào)聽懂，但一定要聽清楚；一定要選擇地道英美人士發(fā)音的資料；堅(jiān)持聽，養(yǎng)成聽的習(xí)慣，堅(jiān)持一斷時(shí)間，不能半途而廢；聽之前，最好制定一定的計(jì)劃和目標(biāo)，使學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性和明確性。通過(guò)調(diào)動(dòng)手、筆、耳的參與，將聽到的東西默寫（或聽寫）出來(lái)，進(jìn)一步檢驗(yàn)聽的效果、加深對(duì)原文的理解、增強(qiáng)記憶力。然而正是聽寫，給了我們迅速提升自己的機(jī)會(huì)。采用適當(dāng)?shù)墓ぞ呖梢约涌鞂懙倪M(jìn)度，如“英語(yǔ)聽力通”學(xué)習(xí)軟件，就是聽寫的利器；不要急著去對(duì)照原文，一定要自己努力去聽明白、寫清楚，可以采用以上提問(wèn)的方式去解決不懂的問(wèn)題；寫完后，記著進(jìn)行一定的總結(jié)，看看哪些方面以后要注意改進(jìn)，如拼寫、詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)、特殊語(yǔ)音發(fā)音規(guī)律等等；可以將經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避免重復(fù)犯錯(cuò)；記住：天道酬情，堅(jiān)持到底就是勝利。你甚至可以將自己的朗讀錄下來(lái)，然后與原聲進(jìn)行比較。其實(shí)，如果以上幾個(gè)步驟做得比較充分的話，個(gè)人認(rèn)為已經(jīng)基本達(dá)到了背誦的地步。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本身，比學(xué)到的具體知識(shí)更重要。第二篇：學(xué)習(xí)古詩(shī)六步法（精選）學(xué)習(xí)古詩(shī)六步法 ，理解題意 ，熟讀古詩(shī) ，理解詩(shī)意 ，體會(huì)感情 ，舉一反三第三篇
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