【正文】 八、獎項安排冠軍一個，優(yōu)越組一個。附加賽－當初賽比賽結(jié)束，出現(xiàn)分數(shù)不異而不能選出冠軍時，或者決賽結(jié)束因分數(shù)不異而不能確定名次時，將加一道備用題進行搶答，規(guī)則與搶答賽相同。答對加分，發(fā)錯扣分。每班派兩名同學(xué)參加比賽，可有一名候補人員。八、獎項安排冠軍一個，優(yōu)越組一個。附加賽－當初賽比賽結(jié)束，出現(xiàn)分數(shù)不異而不能選出冠軍時，或者決賽結(jié)束因分數(shù)不異而不能確定名次時，將加一道備用題進行搶答，規(guī)則與搶答賽相同。答對加分，發(fā)錯扣分。每班派兩名同學(xué)參加比賽，可有一名候補人員。什么獎項由哪個老師嘉賓頒獎需要提前一天與老師商量好，比賽當天老師當場時需要提醒一下，頒獎時由主持人宣讀頒獎嘉賓的姓名并邀請其頒獎。（若分數(shù)相同，則進行附加題淘汰賽。每位選手可以帶6個好友作為親友團，搶答期間，每位選手有2次機會求助親友團，親友團回答正確，選手加1分，回答錯誤，選手扣1分。由主持人讀題并說開始，聽到開始后，選手方可舉手搶答，若提前搶答，則視為無效，放棄本題搶答權(quán)。A矛盾性和復(fù)雜性 B穩(wěn)定性 C可變性 D生理性 25.“狼孩”的故事告訴我們?nèi)说男睦砘A(chǔ)是（A）A社會實踐活動 B個體活動 C人的大腦 D自然環(huán)境2下列哪種心理屬于健康心理A．抑郁情緒B．不愿與人交往D．遇到困難時，能積極克服困難2從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為A．心理活動的耐受力B．心理活動的穩(wěn)定性C．心理康復(fù)能力D．環(huán)境適應(yīng)脂力 第五環(huán)節(jié)的題目：（一共18題）心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙．這一理論來自A．精神分析學(xué)派B．人本主義學(xué)派C．行為主義學(xué)派D．認知學(xué)派于對錯覺的理解，以下哪些是正確的A．是歪曲的知覺B．只在病人中存在C．病理性錯覺多持續(xù)時間較短 D．錯覺存在時間較短下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥A．疑病癥B．強迫癥C．孤獨癥D．焦慮癥兒童最早建立的人際關(guān)系是 當班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為 ，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為A． 否認作用 C． 投射作用D．幻想作用，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是Ａ．快樂Ｂ．悲哀Ｃ．憤怒Ｄ．恐懼 A 容易疲勞B 自我壓迫 C 睡眠障礙D 缺乏生活興趣 ，不需要意志努力的注意屬于 11.“觸景生情”是1以下不利于睡眠的是A睡房較暗1按照心理學(xué)的觀點，大部分心理問題來源于 15人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為 ，通過想象自己達到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機制的哪一種表現(xiàn)？A補償B分離 C幻想D升華，這屬于下面哪一種心理障礙A 恐怖癥B 一般性焦慮障礙 C 抑郁癥D 強迫癥第三篇：亞運知識問答競賽策劃書亞運知識競賽策劃書一、大賽主題：綠色迎亞運，全民齊參與二、活動目的：為了提高學(xué)生的活動熱情和校園的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對亞運知識的興趣與喜愛，增強同學(xué)們的凝聚力和民族自豪感，學(xué)生會將于2010年5月20日在112會議室舉行以“綠色迎亞運，全民齊參與”為主題的亞運知識競賽。A超價觀念 B強制性思維 C強迫觀念 D牽連觀念，而不愿意在客場作戰(zhàn)。A選擇性 B理解性 C整體性 D恒常性，這一分數(shù)的實際意義是什么？（C）A他做對了80%的題目 B他做錯了80%的題目 C他所在的團體中80%的人比他分數(shù)低 D他所在的團體中80%的人比他分數(shù)高 第三環(huán)節(jié)的題目：（共12題）（D）方面的動力方面特點。A 情感淡漠 B 情緒低落 C 焦慮 D 情感脆弱 ，這種行為是哪種心理防御機制（C）A投射 B退行 C反向 D合理化第二環(huán)節(jié)的題目：共12題，若說了不吉利的話，就吐口水或說句吉利話。A接近接近型 B回避回避型 C雙重接近回避型 D接近回避型，但同時也可能構(gòu)成威脅的是（D）A雙趨式?jīng)_突 B雙避式?jīng)_突 C雙重趨避式?jīng)_突 D趨避式?jīng)_突 、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。A 60分鐘 B 80分鐘 C 90分鐘 D 120分鐘 （C）。A 從眾效應(yīng)偏差 B 相似性偏差 C 趨中化偏差 D 暗示性偏差 ，學(xué)生主要的記憶活動是（D）A識記 B保持 C再認 D回憶 15．短時記憶的突出特點是有限性，它保持信息的容量為（C）A 7177。Ａ．心理過程和意志過程Ｂ．心理過程和情緒、情感過程 Ｃ．個性心理和認識過程Ｄ．心理過程和個性心理 （C）?？梢赃x擇自己答題，也可以指定對手答題。二、參與對象計算機系全體學(xué)生三、比賽時間2014年3月30日(星期天)下午2:00四、比賽地點四號教學(xué)樓113教室五、前期準備宣傳：活動前期到各班進行宣傳，組織同學(xué)報名。注意時間的把握，控制好場上的局勢，要求主持人和工作人員盡力維護好；注意對待場上的對比賽的不滿、疑問，注意說明，一切問題留到比賽后反映；注意場下觀眾保持安靜和杜絕暗示等作弊行為。答題隊員需起立回答主持人提問。主持人應(yīng)公正、準確地對隊員的答題及時做出評判、場內(nèi)設(shè)計時員和計分員若干名，分別負責計算時間和分數(shù)。每題需在搶答后八秒內(nèi)回答，每題答對的一對可獲得30分，答錯不扣分記分小組分別進行記分工作以及倒計時工作中場休息，游戲登場游戲規(guī)則：按照觀眾座次，主持人從中隨機抽取觀眾（也可自愿），被選中觀眾起來回答問題，回答正確，獎勵相應(yīng)獎品。178。另外，在中場休息過程中進行簡單的現(xiàn)場觀眾互動游戲。（2）評分細則178。每隊各有十五個乒乓球（兩對所持球為不同顏色），可以選擇是否將手中的乒乓球投入廢紙簍中。觀眾答對即可得到一份小禮品。、參賽選手要集中注意力聽主持人讀題，如主持人讀題不清楚，選手可以要求重復(fù)一遍。獎項設(shè)置：經(jīng)過比賽的角逐最后決出：一等獎一組物品若干、二等獎一組物品若干、三等獎一組物品若干。力爭通過本次競賽，扎實心理健康知識教育的普及化以及意識的全員化。第三環(huán)節(jié): 本環(huán)節(jié)一共有12道題，通過主持人給出一個電話號碼，所有的參賽選手同時撥打該