【正文】 （3）指導(dǎo)讀。3．學(xué)生描紅，練寫，教師巡視。）5．學(xué)生自讀教師在PPT上列出的擴(kuò)展詞語或句子。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。設(shè)計(jì)理念：第一課時(shí)以語言運(yùn)用為中心，在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，利用多種方法識(shí)字、靈活用字，利用生字口頭創(chuàng)編小片斷或小故事；第二課時(shí)以讀為主，以讀促悟，以語言運(yùn)用為中心，說寫結(jié)合，仿編、續(xù)編或創(chuàng)編出與本課主題相關(guān)的小故事或小片斷，在讀寫的過程中進(jìn)行思維深層次加工訓(xùn)練。觀察各種植物根、莖、葉的基本特征，根據(jù)在課本里所學(xué)的知識(shí)，掌握了各科各種的基本特征后，把不同的植物鑒定開來，并系統(tǒng)地歸納比較，達(dá)到辨認(rèn)的目的。（3）初步掌握植物的采集，壓制，標(biāo)本制作，種類鑒定等工作的基本操作方法，為今后的植物學(xué)教學(xué)和科研工作打下初步基礎(chǔ)。與某些脂類糖類的合成有關(guān)。這樣周而復(fù)始，使每一物種的遺傳物質(zhì)具有相對(duì)穩(wěn)定性。分泌組織外分泌結(jié)構(gòu)（蜜腺、腺毛、鹽腺）。葉脈的結(jié)構(gòu)也和葉的功能相適應(yīng)，它的機(jī)械組織，用于支持整個(gè)葉片，而它的輸導(dǎo)組織則用于輸導(dǎo)光合作用、蒸騰作用所需要的水分及運(yùn)出光合作用所合成的有機(jī)物。類型有鑿形、針形、絲形、線形、帶形、披針形、卵形、橢圓形、長(zhǎng)橢圓形、倒披針形、楔形、匙形、逆向羽形、倒卵形、提琴形、三角形、菱形、腎臟形、圓形。意義：首先精卵融合，即由兩個(gè)單倍體雌雄細(xì)胞融合，形成二倍體的合子恢復(fù)了各種植物體原有的染色體數(shù)，保持了物種的相對(duì)穩(wěn)定；其次，由于精卵融合，將父母本具有差異的遺傳物質(zhì)重新組合，形成具有雙重遺傳性的合子，從而極大的豐富了后代的遺傳性和變異性，為生物進(jìn)化提供了選擇的可能性和必然性；另外，精子與極核融合，形成三倍體的初生胚乳核，同樣具有父母雙親的遺傳性，生理活性更強(qiáng)，形成胚乳后以營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供胚吸收，可使子代生活能力更強(qiáng)，適應(yīng)性更強(qiáng)，適應(yīng)性更廣。(1)植物的地上部分和地下部分有維管束的聯(lián)絡(luò)，存在著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與信息物質(zhì)的大量交換。主要色素有葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素、玉米黃素等。雌性生殖器為不成熟的頸卵器，精子各異。葉在莖上二列互生，花序以小穗為單位排列成各種花序，雄蕊3；子房上位；穎果，少囊果或漿果。草莓、蘋果、虎耳草。代表植物：甜菜、菠菜、地膚。答：毛茛科：草本，葉分裂或?yàn)閺?fù)葉，無托葉。通過編制校園植物名錄等教學(xué)方式，讓學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)刂饕坝^植物的名稱、主要識(shí)別特征和分類地位，了解生活習(xí)性、用途及經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。（1）植物組織的基本結(jié)構(gòu)。授課期間的課后學(xué)習(xí)教師可根據(jù)實(shí)際具體安排。實(shí)踐教學(xué)方式多樣化，包括室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、參觀實(shí)習(xí)、開展講座和生產(chǎn)實(shí)踐。二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課程教學(xué)原則《植物學(xué)》課程具有鮮明的應(yīng)用性、實(shí)用性和實(shí)踐性特點(diǎn)。西雙版納州農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究所實(shí)驗(yàn)基地。云南省西雙版納熱帶作物研究所（簡(jiǎn)稱花卉園）。通過編制校園內(nèi)植物名錄和掛牌，讓學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)刂饕獔@林植物的名稱及分類地位，掌握識(shí)別特征，了解生活習(xí)性、用途及經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。多媒體教學(xué)可做到圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，形象直觀，提高課堂講授的效率和信息量，增強(qiáng)教學(xué)效果。（三）教學(xué)對(duì)象分析《植物學(xué)》的教學(xué)對(duì)象是通過全國(guó)統(tǒng)一高考正式錄取的大專三年制園藝、植保、林業(yè)等專業(yè)的學(xué)生，有理科學(xué)生和文科學(xué)生。1（1）能準(zhǔn)確使用顯微鏡。結(jié)合本課程的教學(xué)特點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，探索適合于本門課程教學(xué)的各種模式。情感目標(biāo)關(guān)注我國(guó)的珍稀植物資源及其生存狀況。第四節(jié) 我國(guó)的珍稀植物 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)課是對(duì)我國(guó)珍稀植物的介紹。但是由于長(zhǎng)期以來過度的砍伐森林，造成水土大量流失，使不少植物的生長(zhǎng)環(huán)境受到破壞。它靠孢子繁殖，孢子的生活力較弱，長(zhǎng)成幼苗后生長(zhǎng)也很慢。學(xué)生：全班同學(xué)分組，通過互聯(lián)網(wǎng)或報(bào)刊雜志查閱有關(guān)我國(guó)珍稀瀕危植物的資料，并將查閱到的資料記錄整理在課本46頁的表中。關(guān)于我國(guó)對(duì)野生植物資源的保護(hù)方針，可以先介紹我國(guó)自然條件復(fù)雜而多樣，植物資源豐富，是學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的地大物博，然后再介紹由于長(zhǎng)期以來的過渡砍伐使不少植物的生長(zhǎng)環(huán)境受到破壞，進(jìn)而使有些珍稀植物的數(shù)量減少，進(jìn)而提出我國(guó)對(duì)野生植物的保護(hù)法律和保護(hù)方針。（四）梳理知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)（5分鐘）【教師活動(dòng)】我們總結(jié)這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們主要講了兩個(gè)內(nèi)容，一是水生有花植物的三種植物類型，包括沉水植物、浮水植物、挺水植物的概念、形態(tài)、適應(yīng)特征，以及該特征形成的環(huán)境原因，包含了三個(gè)方面。3葉片上沒有氣孔，有完整的通氣組織，能適應(yīng)水下氧氣相對(duì)不足的環(huán)境?！窘處熁顒?dòng)】由于該問題較難，教師應(yīng)及時(shí)幫助各小組，只要小組有思路，就要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)其繼續(xù)思考，并且給予正確的引導(dǎo)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生閱讀資料圖文分析，從合作討論中歸納知識(shí)。【學(xué)生活動(dòng)】聆聽音樂，思考提問。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 難點(diǎn)： 教學(xué)方法案例分析法，多媒體輔助教學(xué)法，講述法，小組合作學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備教學(xué)ppt一份、閱讀資料課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程（一）情景拋錨，激趣導(dǎo)入（5分鐘）【教師活動(dòng)】通過音頻播放一段樂府詩(shī)歌《青陽渡》晉第一篇：植物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇一：植物學(xué)教案(上)緒 論動(dòng)物界 植物界???????? 二界 + 原生生物界 ??????.三界 + 原核生物界 ????.四界 + 真菌界????五界（一）形態(tài)結(jié)構(gòu)單細(xì)胞 多細(xì)胞；原核 真核（二）營(yíng)養(yǎng)方式自養(yǎng)、寄生、異養(yǎng)（三）繁殖和生活史 同配、異配、卵式；一年生、多年生。樂府青荷蓋綠水，芙蓉披紅鮮?！驹O(shè)計(jì)意圖】以詩(shī)歌播放形式吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生興趣，自然引出新課水生植物的學(xué)習(xí)?！窘處熁顒?dòng)】從各個(gè)小組中抽取一名匯報(bào)員，口述小組討論結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，不論正確與否，只要表達(dá)自己小組的看法，就已經(jīng)比其他人更棒了。4無性繁殖占優(yōu)勢(shì)，授粉在水面進(jìn)行。二是總結(jié)了水生有花植物的共同特點(diǎn)。最后介紹珍稀植物與人類的關(guān)系。教學(xué)過程 導(dǎo)入：（大屏幕展示水杉的圖片）同學(xué)們，這張是水杉的圖片。由于森林被伐，再加上環(huán)境遭到破壞，因此現(xiàn)在的桫欏數(shù)目減少。為了保護(hù)我國(guó)的寶貴植物資源，1996年9月，國(guó)務(wù)院頒布了《中華人民共和國(guó)野生植物保護(hù)條例》，提出了國(guó)家對(duì)野生植物資源加強(qiáng)保護(hù)、積極發(fā)展、合理利用的方針。我國(guó)植物資源豐富，珍稀植物種類很多。三、重點(diǎn)難點(diǎn)本節(jié)的主要目的是使學(xué)生掌握資料搜集和瀕危植物的生存狀況，認(rèn)識(shí)瀕危植物保護(hù)的重要性。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將主要的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。（2）掌握植物解剖的基本實(shí)驗(yàn)技能。文科學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，初學(xué)植物學(xué)較為吃力。 學(xué)院擁有30萬冊(cè)圖書的電子圖書室，可為學(xué)生提供較為方便的資料查詢。同時(shí)，校內(nèi)觀賞植物也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行植物識(shí)別、分類訓(xùn)練和技能考核的場(chǎng)地。與我院相距400米。距離我院6公里，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的重要基地。在教學(xué)過程中遵循理論與實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)模塊與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的原則，以能力教育為中心，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐技能過硬、具有開拓精神和經(jīng)營(yíng)管理能力、綜合素質(zhì)較好、能夠直接進(jìn)入生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型高等技術(shù)專門人才。室內(nèi)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生掌握從事植物研究工作的一般實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，參觀實(shí)習(xí)包括組織學(xué)生到藥物園、花卉園、州國(guó)家自然保護(hù)區(qū)管理局、州農(nóng)科所實(shí)驗(yàn)基地及勐侖植物園等校外實(shí)訓(xùn)基地,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的多樣性，提高識(shí)別植物和植物分類的能力。學(xué)習(xí)完本課程后，安排1周進(jìn)行野外實(shí)習(xí)。（2）植物營(yíng)養(yǎng)器官根、莖的次生構(gòu)造。以參觀實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)踐方式進(jìn)行?；▋尚?，整齊或兩側(cè)對(duì)稱，5基數(shù)；雄蕊和雌蕊常為多數(shù)，離生，螺旋排列于花托上。十字花科：草本，葉互生，無托葉。唇形科：植株含揮發(fā)油，具香氣，莖四棱；葉對(duì)生；唇形花冠；雄蕊2強(qiáng)或?yàn)?枚；子房4深裂，花柱基生，4個(gè)小堅(jiān)果。代表植物：大麥、谷子、水稻。3．簡(jiǎn)述綠藻門的特征及其代表植物？答：綠藻門植物呈綠色或草綠色。葉綠體上通常有一至數(shù)個(gè)蛋白核。(2)地上部分的生長(zhǎng)和活動(dòng)則需要根系提供水分、礦質(zhì)、氮素以及根中合成的植物激素、氨基酸等。因此，雙受精在植物界有性生殖中是最進(jìn)化、最高級(jí)的形式。葉的主要功能是進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，而葉的結(jié)構(gòu)非常適應(yīng)它的功能。所以哪怕是最小的葉脈，也有管胞和篩管。內(nèi)分泌結(jié)構(gòu)（分泌細(xì)胞、分泌腔、分泌道、乳汁管）。其次，在減數(shù)分裂過程中，由于同源染色體發(fā)生了片段交換，產(chǎn)生了遺傳物質(zhì)的重組，豐富了植物遺傳的變異性。高爾基體主要功能：多糖的合成；糖蛋白的合成、加工和分泌。（4）學(xué)會(huì)利用工具書和檢索表鑒定植物。學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的采集方法，包括木本植物、草本植物的識(shí)別，對(duì)采集的部分的不同要求。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（１）認(rèn)識(shí)12個(gè)生