豆貼畫-教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，根據(jù)不同顏色，把豆子貼在圖案上邊。五、學(xué)生作品展示及教師評價(jià)學(xué)生交流（將哪兩種顏色的豆子寶寶擺一起做好朋友，花瓣出的豆子寶寶個(gè)頭是不是大小相似的，并上臺展示）小結(jié)：我們今天用了常見的豆子及它們的好朋友玉米片來擺成小花造型合了影。）小結(jié)：豆子貼的畫很特殊，是一塊一塊凸起來的，有空隙。每天，它們都看著瓶子外面的世界，心想：我真想出去看看外面漂亮的世界呀。四 質(zhì)疑探究 五 總結(jié)反思程海先生的《三顆枸杞豆》，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，方咀嚼出其中的人生況味?！军c(diǎn)撥】一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋。里面放滿了五彩的寶石。凝聚著三叔期望鈞三顆枸杞豆，讓我了悟“生存的意義”，從而以此為起點(diǎn)，擺正對生活、對生命、對時(shí)間、對困難的態(tài)度。正是這種垂死的掙扎，無可奈何，明知不可為而為之的遭遇，才釀出本文的悲劇美。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)過程： 一 溫故知新1．學(xué)生有感情地朗讀景物描寫的語段，注意回味其作用。（4）從對春天山溝的魅力的描寫，可見作者飽含喜愛的感情。（3）“我”為此經(jīng)常挨打，但“我”并沒有改變自己，直到遇到病中的三叔。）半晌（shǎng）燈盞（zhǎn）擎（q237。整體感知，理清文章脈絡(luò)。(3)學(xué)習(xí)描寫景物和細(xì)膩刻畫人物的寫法。輔導(dǎo)要點(diǎn)：拼貼圖片選擇恰當(dāng)，畫面美觀。（2）集體討論，選定“我們?nèi)ソ加巍敝饕獌?nèi)容。小結(jié)評價(jià)上一次同學(xué)們學(xué)會了用彩紙等制作一幅美麗小動(dòng)物頭像，使小紙片變成我們熟悉的形象。選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。剪成成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。從這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面還存在著不足，但我相信，只要在每節(jié)課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真反思。以至于后面來不及。讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的材料，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。）下面我們來完成一幅有趣的豆貼裝飾畫。我們要合理地選用材料，根據(jù)畫面的選擇合適的豆子材料；板書：根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。使整幅畫在和諧中能突出主題。這幅馬，用的是白米來貼身體，同時(shí)也將黑豆來貼出了馬的棕毛，使一匹白馬的形象生動(dòng)地顯現(xiàn)了出來。采用提問、示范、討論及作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生活中的各種材料都可以用來創(chuàng)作美的作品，體驗(yàn)豆貼畫的樂趣。二、板書課題：豆貼畫師：現(xiàn)在讓我們來看一下這幾幅畫（展示自制的范畫），看看這幾幅畫和我們畫出來的感覺一樣嗎？生：回答（略）師：這些材料都是生活中很常見的東西，但通過巧妙的應(yīng)用就能制作出這么美的粘貼畫。師：那同學(xué)們看一下這配色有什么特點(diǎn)？生：利用了小豆子的天然色彩，顯得樸實(shí)、自然。師：“點(diǎn)”材可單獨(dú)使用，也可組成線、組成面用在裝飾畫上。注意各種形狀、材料之間的聯(lián)系和組合。我們要學(xué)會運(yùn)用我們所學(xué)過的知識，來發(fā)現(xiàn)材料，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。四節(jié)課多了點(diǎn)。三，用彩豆作畫，不一定就限定在豆子之間。通過與同學(xué)一起合作制作貼畫，增進(jìn)合作意識，體驗(yàn)成功感，在作業(yè)中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)?！吽哼呏v解：剪成具體的物體形象，剪的時(shí)候注意雙手的食指和拇指要按著輪廓線慢慢地。學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。欣賞分析這幅拼貼畫的優(yōu)點(diǎn)。（1）可添加具體的景物，完成畫面。按教師提出的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會描寫景物，感悟景物描寫背后所蘊(yùn)含的感情。）躡手躡腳（ni232。（2）這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成為了一名植物學(xué)家。（2）文章著力刻畫山谷里的樹林，作者是采用怎樣的筆法進(jìn)行描繪的？（3）有關(guān)山谷里的樹林的描寫有什么作用？（4）景物描寫融注了作者怎樣的感情？（5）本文有哪些景物描寫的方法值得學(xué)習(xí)？【點(diǎn)撥】（1）小山溝、小樹林、陽光、蝴蝶、太陽。本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用討論的學(xué)習(xí)方法，體會文章寫景的方法和作用，從而達(dá)到知識的遷移，讓學(xué)生學(xué)會描寫景物，感悟景物描寫背后所蘊(yùn)含的感情。三叔是那樣地瘦弱、三叔的深深嘆息、三叔的命運(yùn)等均表現(xiàn)三叔是一個(gè)悲劇人物。【點(diǎn)撥】面對西沉的夕陽，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，這兩只伸出的手定格在我們的印象中，作者將他比作夸父，盡管三叔不似夸父英雄，但他們“追日”的影像是那么形似，這是無奈的追求，沒有結(jié)局的追求?！凹t色的”是因?yàn)榭煲律降奶柺羌t彤彤的②“太陽能捉住嗎？”我天真地問道。三 拓展延伸，你有什么啟發(fā)？【點(diǎn)撥】樹立正確的人生觀、生活觀、時(shí)間觀、價(jià)值觀，學(xué)會全心全意地對待生活，珍惜時(shí)間，勇于挑戰(zhàn)困難，那會挽救又一個(gè)、又兩個(gè)“淘氣鬼”走上正途。時(shí)間不能“增產(chǎn)”，卻可以節(jié)約。感受豆子粘貼畫獨(dú)特的樂趣，操作時(shí)保持桌面的整潔。大家兩兩結(jié)對站定位置后，“咔嚓”一聲，拍好啦！拍完之后呀
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