【正文】 綜合實踐活動計劃3一、指導思想：以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”為指導，結(jié)合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學習活動。（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。綜合實踐活動各領域內(nèi)容整合的基本要求：第一，把握綜合實踐活動各指定領域共同的價值追求。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學?！笆晃濉闭n題的研究結(jié)合起來，辦出學校特色。能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。 重感受促評價綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。（參考主題如下，也可自選主題）綠色環(huán)保宣傳保護母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查白色污染調(diào)查研究關于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展狀況調(diào)查關于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查道路狀況及改進意見調(diào)查旅游資源狀況調(diào)查中學生的消費觀念與行為研究中學生上網(wǎng)吧問題研究1中學生學習習慣的調(diào)查與研究1中學生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查（三）、社區(qū)服務活動社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導活動、交通服務活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。充分利用網(wǎng)絡資源。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。根據(jù)上級文件精神和我校實際情況，確定了本寒假社會實踐活動方案。使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。②請家長講述自己的成長故事。培養(yǎng)學生關注自我的責任心，養(yǎng)成傾聽的科學態(tài)度。這樣實踐活動和學生的能力水平結(jié)構(gòu)便能夠可持續(xù)的發(fā)展。在假設英語街內(nèi)買賣雙方或問路盡可能用英語交流，英語老師提前做好購物常用語的使用指導，各小組培訓英語翻譯者，為在英語街購物的不會說英語的顧客當中翻譯，及英語問路者，回答者，導購員，促銷員，收銀員，市場管理員，活動取得了學生們的特別喜愛，也取得了讓我這個設計者及組織者都意想不到的效果。我們班是6人一組，一共11組。開展實踐活動要符合學生的年齡特征初中學生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數(shù)學知識基礎與社會生活經(jīng)驗。創(chuàng)造能力。動手操作能力?，F(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容，遠遠滿足不了教學實際的需要。七、教學中應注意的幾個問題：要關注學生的主體性。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。他們熱愛大自然，向往大自然。六、活動安排綜合實踐活動計劃11一、指導思想:秉持新課程改革的基本理念，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，積極構(gòu)建活動的評價體系。綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。特別是從三年級開始的綜合實踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。十月份全面輻射“學校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果；組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動；開展常州市綜合實踐活動學科基地的現(xiàn)場研討活動；組織常州市綜合實踐活動骨干教師進行課程考察活動。4．進一步關注農(nóng)村學校在課程實施方面的特點，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強農(nóng)村學校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學校的課程發(fā)展提供更多支持，并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學校的不同實施方式和發(fā)展途徑。3．引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高教師應對新課程改革的適應能力。周期性地對學校課程執(zhí)行情況進行分析評估，形成課程不斷革新的機制。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉。提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。綜合實踐活動計劃8一、目的意義：根據(jù)義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結(jié)合物理學科特點，開展綜合實踐活動。教師要指導和協(xié)助學生整理資料，形成結(jié)論，共同商量將活動得出的結(jié)果以各種形式表現(xiàn)出來，可以是學生寫的日記、拍的照片、收集的實物、編寫的報紙，布置的板報等等。因此，教師必須適時的指導學生，通過各種方式把科學的方法導給學生，才能達到事半功倍的效果。其次，在具體活動的實施階段，盡可能讓學生通過自主研究獲得成功?！被顒诱n老師應以自己的情感之火去點燃學生的情感，這樣才能影響學生的思想，激發(fā)學生的活動興趣。在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。2．全班同學在小組交流的基礎上再做介紹，并作一歸納特色。2．提出制訂計劃的要求：切合自己生活實際的，便于操作的課題。（一課時）3．觀察：家鄉(xiāng)的變化。你知道自己的家鄉(xiāng)有什么風俗習慣嗎？你知道它有什么特產(chǎn)嗎？你知道它有什么文化遺產(chǎn)嗎？今天，就讓我們揭開它的面紗，去了解它，研究它。（二）活動開始1．家鄉(xiāng)的特產(chǎn)介紹自己了解到的特產(chǎn)，介紹清楚產(chǎn)地、特點、以及相關的傳說。（2）學生制作并展評4．參觀名人故居張溥故居王錫爵故居宋文治藝術(shù)館吳健雄墓園梅花草堂三、活動材料設計建議名人小報制作內(nèi)容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導、主要事跡等第二階段：太倉名品（十月份）一、設計思路與說明：太倉物產(chǎn)豐富，名品輩出。本活動歷時五個月：9月至1月九月份：太倉名人10月份：太倉名品11月份：太倉名景12月份：太倉民俗1月份：太倉民樂活動的實施年級：四年級四、活動的過程第一階段：太倉名人（九月份）一、設計思路與說明：太倉人杰地靈、名人輩出。綜合實踐活動計劃5一、活動背景金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。滲透《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》相關法律知識。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。①查閱資料，了解常用廚房用具種類及使用情況，感受科技進步給人類生活帶來的巨大變化。但是，許多學生對廚房用具一無所知，甚至連燃氣灶的開關都不會使用，更不必說用電飯鍋做飯了。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力?；顒硬襟E：展示學生們在活動中調(diào)查和發(fā)現(xiàn)的有價值的資料?；顒觾?nèi)容：指導學生調(diào)查、訪問，收集傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、傳說、習俗及文化等。（3）了解民俗風情。大樹不能斷根而葉茂，民族也不能忘本而繁榮，傳統(tǒng)文化是我們民族的根，是我們賴以生存在的土壤、營養(yǎng)，在洋節(jié)鋪天蓋地的中國社會里，我們的傳統(tǒng)節(jié)日再也不能默默無聞、倍受冷落了。③方案設計課：主題的確立等。情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構(gòu)建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。一、指導思想綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。注重轉(zhuǎn)化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三、具體要求親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。④綜合課：課題的研究等。我們既要提醒成年人記起我們的傳統(tǒng)節(jié)日，更要讓我們的孩子從小就浸潤在祖國的傳統(tǒng)節(jié)日里，感受祖國傳統(tǒng)節(jié)日的那份情懷，那份厚重的文化，因此，我們要讓孩子逐步地熟悉中國的傳統(tǒng)節(jié)日，理解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，繼而熱愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日。通過課內(nèi)的學習和課外的調(diào)查了解一些重大的節(jié)日的由來和民間習俗，開展綜合實踐活動參與到各地民族的習俗中去，親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文魅力?；顒臃绞剑悍纸M調(diào)查、訪問、收集并記錄活動步驟：調(diào)查、訪問前的準備分組或個人調(diào)查、訪問、收集、記錄利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料整理收集到的資料，小組內(nèi)將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并分類裝訂，一方面為全班交流做準備，同時又是歸納學習的過程。五、活動評價：評價資料、學生表現(xiàn)、合作精神等。培養(yǎng)學生本文來源：的樂于合作的情感和善于合作的技能。四 、教學措施重視發(fā)展性教學評價方法的運用。2．讓學生們走近這些廚房用具，也就是走近現(xiàn)代科技。②交流《廚房用具知多少》的調(diào)查問卷。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。二、教材分析綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。四、具體措施開發(fā)綜合實踐活動的資源開發(fā)學校資源。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。在此大背景下，為了順應“深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展的三項規(guī)定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識，我們通過一系列的活動讓學生了解、體驗、參與。本階段活動旨在讓學生們循著名人的足跡，激發(fā)他們學習名人、勵志為家鄉(xiāng)作貢獻。通過讓學生了解、欣賞、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來增進對家鄉(xiāng)的了解。2．家鄉(xiāng)的名企匯報自己了解到的名企，并介紹一些相關的產(chǎn)品。（二）活動目標：知識目標：1．從各個角度了解故鄉(xiāng)；2．學會上網(wǎng)搜索相關的信息并對其進行處理；能力目標：1．學會分析問題并能做簡單地處理；2．培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力；3．提高學生積極自主參與學習的能力；情感態(tài)度目標：1．熱愛自己的家鄉(xiāng)2．以自己的家鄉(xiāng)為榮，產(chǎn)生一種自豪感。請你用圖畫或照片表現(xiàn)自己觀察所得，并作圖片說明，寫下隨感。每組先確定三個。3．請來自外地的同學說說家鄉(xiāng)的特點。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。試想，綜合實踐活動中，老師自己無動于衷，沒有激情，活動平平淡淡，索然無味，那學生怎么能受到感染呢？怎能不懨懨欲睡呢？又何談課堂的高效呢？因此，教師只有用激情打造的切實綜合實踐活動課堂，學生的情感才會得到感染和升華，他們會把最大限度的精力投入到實踐活動中，學習效率會切實得到提高。教師要敢于放手，保證學生親歷親為，經(jīng)歷完整的實踐過程，而不是個別、零散的片段。在教學實踐中，我們大膽嘗試摸索總結(jié)了一系列的方法指導課，如《設計采訪問題》《設計調(diào)查問卷》《如何撰寫調(diào)查報告》等課型，對學生的活動有很大的幫助。教師要給足時間組織學生充分開展交流和展示活動，如：《小小蔬菜博覽會》，《初中生課外閱讀情況調(diào)查報告會》等，把學生的活動成果進行展示和推廣。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，著重體現(xiàn)對知識的綜合應用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。利用學生做好的土電話進行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。教師注意過程監(jiān)控。2．引導全市中小學根據(jù)“常州市中小學合格、優(yōu)秀教研組評價標準”，完善教研組建設，優(yōu)化師資配置的方式。4．引導教師在教學過程中使用《學生研究性學習過程實錄手冊》，并根據(jù)小學生和初中學生的特點開發(fā)出較為成熟的適合小學和初中使用的版本。（四）注重課程研究，突破實施難點1．進一步穩(wěn)固綜合實踐活動課程的研究團隊，開展課題研究式的課程實驗，做好“學校綜合實踐活動實施策略研究”項目的成果推廣工作，緊緊圍繞影響課程健康持續(xù)發(fā)展的關鍵性問題進行行動研究，積累可行性經(jīng)驗，為整體推進課程發(fā)展提供參考依據(jù)。十一月份組織局屬初中綜合實踐活動教學研討活動；開展常州市小學綜合實踐活動課程的現(xiàn)場交流活動；組織項目學校圍繞課題結(jié)題情況研討后續(xù)研究工作思路；組織有關學校的聯(lián)校教研活動。這一切為了學生繼續(xù)開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。四、具體實施步驟與措施依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃，根據(jù)本班的實際，調(diào)整本學期的目標任務。綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，三年級的學生