大康小學(xué)少隊工作計劃[大全]-免費閱讀
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生在賴寧雷鋒等少年英雄精神的鼓舞下自我鍛煉，自我成長，組織讀好《少年月刊》《中國少年》《中國兒童報》等少兒報刊和書藉。嚴(yán)格開展“爭當(dāng)升旗手”、“護旗手”“國旗下演講”等活動。進(jìn)一步搞好“最佳中隊獎”競賽活動。（1）升旗儀式――以“自信每一天”為目標(biāo)，把每周的“國旗下講話”進(jìn)行創(chuàng)新，寓誠信教育、禮儀教育于故事、敘事之中，提高德育實效性。，繼續(xù)開展“學(xué)隊章、舉隊旗、敬隊禮、過隊日，誦銘言”等組織教育活動，落實好“星星火炬、代代相傳”――全年級佩戴紅領(lǐng)巾活動，加強少先隊隊史教育。太平完小大隊部2012年2月18日太平完 小2012年少先隊工作計劃太平完小 2012年2月18日第四篇：少隊工作計劃紅柳溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū)20122013學(xué)年第二學(xué)期少隊工作計劃一、指導(dǎo)思想：以黨的十八大精神為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實《中共中央國務(wù)院進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面配合教育改革進(jìn)程，以雛鷹爭章和快樂隊建為抓手，蓬勃開展“民族精神我傳承系列活動”，培養(yǎng)我校少先隊員、輔導(dǎo)員的光榮感、責(zé)任感，真正發(fā)揮少先隊工作在素質(zhì)教育中的獨特作用，推進(jìn)少先隊事業(yè)在新世紀(jì)的新發(fā)展。開展“春游、踏青、緬懷先烈”主題實踐活動。開學(xué)典禮。加強教師值日工作，要求值日教師提高責(zé)任感，做好放學(xué)時的護導(dǎo)工作，對早到校、晚離校、中午在校吃飯的學(xué)生加強管理，規(guī)范活動要求，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動。深入開展“手拉手”活動。（1）精心組織每周一的升旗儀式和國旗下講話。（1）、嘗試建立“首遇責(zé)任制”，確立管理機制。出一期黑板報，主題為：歡慶元旦 一月份：碩果累累齊采擷 活動安排：各類資料的收集、整理和歸檔。黑板報主題為：新學(xué)期或慶祝教師節(jié)。從學(xué)生的實際生活入手，切實加強學(xué)生的禮儀教育、理想情操教育、培養(yǎng)學(xué)生從一點一滴做起，一言一行抓起。,創(chuàng)建積極向上校風(fēng)。評選“優(yōu)秀少先隊員”。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育。我們要告別“三別”，即：向粗魯告別、向陋習(xí)告別、想做壞事告別。通過豐富多彩的班隊活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為少先隊員和全面素質(zhì)的提高服務(wù)，扎實工作，奮發(fā)有為，努力開拓少先隊員的新局面。開展一日常規(guī)訓(xùn)練（坐姿、行走等）。以“創(chuàng)建文明、和諧校園”為主題辦第三期黑板報。各班中隊輔導(dǎo)員要求責(zé)任心強，有一定少先隊工作經(jīng)驗，并扎扎實實的開展活動，充分發(fā)揮少先隊組織在德育工作中的作用。組織各中隊和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,在行為規(guī)范方面具體做到:不帶零食進(jìn)校園，不帶廢紙進(jìn)教室，不扔雜物在場所。充分利用各大節(jié)日，開展形式多樣的少先隊主題教育。“九月紅燭、感恩老師”主題隊會。黑板報主題為：手拉手，心連心 十二月份：瑞雪飄飄迎新年 活動安排：“童心飛揚慶元旦”校園卡拉OK歌手大賽。二、工作目標(biāo)及要求：（一）以深化常規(guī)工作為抓手，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所謂“實”，即從學(xué)生、班級、年段的實際出發(fā)，著眼于學(xué)生良好的道德行為的養(yǎng)成，扎扎實實地抓好“規(guī)范”教育。開展節(jié)日活動。大力開展安全教育。規(guī)范隊部室的布置，使之成為少先隊員活動和受教育的場所。植樹活動，美化、綠化校園。六月份：開展生命教育主題月系列活動和慶“六?一”活動。節(jié)約行動：繼續(xù)開展“手拉手地球村”活動和“我是班級小主人”活動，讓隊員們學(xué)會節(jié)約一張紙、一度電、一滴水、一粒米。推出典型、以點帶面進(jìn)一步加強宣傳和推廣學(xué)校優(yōu)秀“快樂中隊”的事跡，帶動其他中隊快速成長，促進(jìn)校園文化建設(shè)。（2）小干部隊伍以“快樂、自主、友愛、向上”為宗旨，充分利用《少先隊活動》、《隊長學(xué)?！氛n本，融培訓(xùn)于每周隊干部例會中，職責(zé)明確，發(fā)揮作用，以良好的精神面貌
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