【正文】 在合作交流我參與過(guò)程中，她設(shè)置的題目是由讀句子選單詞，到連詞成句，以及用所給詞正確形式填空最后是根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，這些題目的選擇符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也充分訓(xùn)練了孩子的答題能力和提升了學(xué)生整體把握文章，駕馭教材的水平。一年級(jí)的英語(yǔ)教師肖洪穎在執(zhí)教《It’s red.》這節(jié)課時(shí)她的問(wèn)題設(shè)置具有合理性，能充分調(diào)動(dòng)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期效果。然后通過(guò)提示關(guān)鍵詞，用詞串句，用段連篇，層層擴(kuò)展引導(dǎo)孩子背誦課文。多樣化復(fù)述，加深對(duì)語(yǔ)篇教學(xué)的理解。教師要以語(yǔ)篇為單位組織整體教學(xué)，以發(fā)展思維為重點(diǎn)，著眼發(fā)展性。她的思想令我們茅塞頓開。（三）研究過(guò)程中遇到的困惑我們?cè)趯?shí)施“高效課堂，一案一單”的教學(xué)過(guò)程中，也有一困惑，這是我們將一直深入研究的問(wèn)題，這兩個(gè)研究問(wèn)題也將伴隨我們長(zhǎng)期的研究進(jìn)程。練習(xí)過(guò)后，進(jìn)行小組合作活動(dòng)。三節(jié)課后全體英語(yǔ)教師認(rèn)真地聆聽了任課教師的課后反思，分別提出了自己的看法和建議，同時(shí)陳校長(zhǎng)也給予了高度的評(píng)價(jià)。她從“為什么要打造高效課堂，什么是高效課堂，怎樣進(jìn)行高效課堂的研究與實(shí)踐”三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。小組合作也是在走由低年到高年循序漸進(jìn)的建設(shè)思路。陳校長(zhǎng)又從小學(xué)生年齡偏小，習(xí)慣養(yǎng)成需要培養(yǎng)，能力提升需要過(guò)程的小學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)加以思考，認(rèn)為“一案三單”在小學(xué)階段不易實(shí)施，將“一案三單”改良成“一案一單”，形成了我們機(jī)關(guān)小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，即學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)單，簡(jiǎn)稱“一案一單”。尤其是備學(xué)習(xí)單，教師合理地設(shè)計(jì)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)單內(nèi)容，問(wèn)題的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，從易到難，層層推進(jìn)，步步提高。最后是方法更具體 課標(biāo)對(duì)于一線老師而言，不僅是理念的引領(lǐng)，也是方法的指導(dǎo)。這就要求教師要制定明確、科學(xué)、全面的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)調(diào)控教學(xué)過(guò)程；建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍；課堂教學(xué)中有效運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生以體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)；給學(xué)生自由想象的空間，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。“大容量”即以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升、挖掘課堂活動(dòng)多元化，力求全體參與體驗(yàn)?！薄罢?qǐng)記住居里夫人的一句話：“人要有毅力，否則一事無(wú)成！”——“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹!”——“有一份耕耘，就有一份收獲。菜單三：激勵(lì)性用語(yǔ)有人說(shuō)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)，如種子能深埋在學(xué)生的心里”?！薄皩?duì)，你能用轉(zhuǎn)化(遷移、簡(jiǎn)算、列表、組合、推理、聯(lián)想??)的方法，得出正確的答案，不簡(jiǎn)單：你將來(lái)有可能成為一名數(shù)學(xué)家。作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該尊重孩子，賞識(shí)孩子。菜單一：?jiǎn)l(fā)性常用語(yǔ)教師的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，著重發(fā)展學(xué)生的思維能力。你們現(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上了。其次是理解地讀。讀“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一，古人說(shuō)，讀書時(shí)應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。你很有創(chuàng)見，這非?？少F，能再響亮地說(shuō)一遍嗎？說(shuō)得還不完全，哪一位能補(bǔ)充。你們專注聽講的表情，給我鼓勵(lì)。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，瞧！困難的題目對(duì)你們來(lái)講不再是一座大山了吧！很好，小組內(nèi)還有成員有補(bǔ)充嗎？其他小組有不同意見嗎？集體的力量真大，把這個(gè)問(wèn)題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。1大家都喜歡你的回答，你的見解真獨(dú)特?！?“你們這一組同學(xué)說(shuō)得非?！选斫獾猛笍??！?“大家都喜歡你的回答，你的見解真獨(dú)特。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來(lái)，讓別人了解。今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望?，F(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下。請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。你（們）回答得很好，課后請(qǐng)你為自己添上一顆星星。（二）對(duì)錯(cuò)誤回答的評(píng)價(jià)打氣的動(dòng)作。給一個(gè)贊賞的動(dòng)作。他們的優(yōu)點(diǎn)（可取之處）有……，但他們也有很明顯的缺點(diǎn)是……，如果改進(jìn)一下的話，就更好了。我再來(lái)補(bǔ)充一點(diǎn)。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀！團(tuán)結(jié)就是力量，集體力量大無(wú)比。1這位同學(xué)的發(fā)言很完整，聲音也響亮?？傊?，教師精彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，雖然不是磁鐵，但可以牢牢吸引學(xué)生；雖然不是蜜糖，但能讓學(xué)生感覺(jué)到甜蜜；雖然不是礦產(chǎn)，但能開發(fā)出無(wú)窮的資源；雖然不是航標(biāo)，但能給學(xué)生指引正確的方向。也許這東西要有點(diǎn)天賦吧！但是，“勤能補(bǔ)拙”這句話是沒(méi)錯(cuò)的，只要我們平時(shí)廣泛搜集，加強(qiáng)積累，多向名師們學(xué)習(xí)，就一定能使自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)常用常新，使學(xué)生聽而不倦、學(xué)而不厭。試想，有誰(shuí)會(huì)花時(shí)間與精力去思考一個(gè)已有“非常正確”答案的問(wèn)題呢?（對(duì)策：延時(shí)評(píng)價(jià)）遇到類似的情況，我們可以采用延時(shí)性評(píng)價(jià)，不要對(duì)學(xué)生的發(fā)言很快就下結(jié)論，特別是回答得很精彩的答案，要靈活地進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)拔，留出充裕的時(shí)間，給其他學(xué)生一個(gè)自由思考的空間，這樣，學(xué)生才能在和諧的氣氛中馳騁想象，暢所欲言，個(gè)性思維得到充分的發(fā)展。又如，評(píng)價(jià)學(xué)生寫字時(shí)，老師說(shuō)：“同學(xué)不但字寫得好，而且坐姿、握筆姿勢(shì)也很正確，大家向他學(xué)習(xí)！”“同學(xué)寫字有了很大進(jìn)步，但你的字如果能再寫得大些，就更好了！”??這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又暗示了教師對(duì)他們提出的更高要求，激勵(lì)學(xué)生向著更高的層次邁進(jìn)。對(duì)于表現(xiàn)平平的中等生，教師應(yīng)以敏銳的目光發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)適時(shí)予以肯定，唯有如此，教師的表?yè)P(yáng)才能顯得“物有所值”，學(xué)生也才能加倍珍惜。的確，作為老師，多年的課堂實(shí)踐讓我們深刻地明白這一點(diǎn)，一個(gè)期待的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，讓學(xué)生感到來(lái)自老師的關(guān)懷，拉近師生間的距離。第一篇：關(guān)于課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的應(yīng)用專題講座稿關(guān)于課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的應(yīng)用專題講座稿課堂上，好的評(píng)價(jià)語(yǔ)確實(shí)如點(diǎn)點(diǎn)春雨，滋潤(rùn)著孩子小小的心田。當(dāng)學(xué)生有了精彩的發(fā)言時(shí)，摸摸他的頭，拍拍他的肩，甚至跟他握握手，一種自豪感會(huì)在孩子的心里油然而生。誤區(qū)二、語(yǔ)言含糊案例：上《四季》一課，學(xué)生讀完課文后，老師問(wèn)：“你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?”一個(gè)小男孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我喜歡夏天，因?yàn)橄奶煳铱梢缘胶永锶ビ斡?。誤區(qū)三：過(guò)早終結(jié) 案例：有位教師上古詩(shī)《春江晚景》最后一句（蔞蒿遍地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)）時(shí)，非常有創(chuàng)意，提出了一個(gè)問(wèn)題：河豚想到了什么，知道了什么，想干什么。像上面的案例，老師可以這樣引導(dǎo)：“這是你的答案，不錯(cuò)。三、教師評(píng)價(jià)語(yǔ)幾點(diǎn)建議：讓評(píng)價(jià)語(yǔ)與課文形式相得益彰教材中文章句式精美，有許多優(yōu)秀片斷用了特殊句式，教師在閱讀教學(xué)中如果抓住文本的特點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生發(fā)言的信息，借鑒文本特定的語(yǔ)言形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，常會(huì)有意想不到的效果。祝愿每一位老師都能口吐蓮花，用我們真誠(chéng)、有效的評(píng)價(jià)語(yǔ)，換來(lái)學(xué)生飛揚(yáng)的個(gè)性，燦爛的笑臉！第二篇：課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)集錦一、課堂常規(guī)評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)（一）、聽：傾聽是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！他聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！同學(xué)聽得很認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！你聽得認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！你傾聽得仔細(xì)，耳朵又靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了?。ǘ?、說(shuō)：你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽得就更清楚了！你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒?。ㄈ?、想：我想同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？開動(dòng)你的小腦筋去想一想，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)?。ㄋ模?、做：不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！第組的同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！你們瞧，可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！你坐得端正！注意力也集中！看同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，我為你高興！尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！1要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆浚ü恼疲?你的進(jìn)步使老師感到特別高興！答案補(bǔ)充（五）、課堂過(guò)程評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：啊！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！答案補(bǔ)充1沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！1你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！1你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽一聽？1你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！1你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！1你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！1瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？1你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！1你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！答案補(bǔ)充2同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！2你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？2這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？2你有自己獨(dú)特想法，真了不起！2你的辦法真好！考慮的真全面！2你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！2老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！2他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！2我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！3你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！3你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！3科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！3你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！3你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！3你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！3你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！3真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！答案補(bǔ)充（六）、研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫得非常端正、清晰！真是好樣的，你的作品非常出色！為我們的成功鼓掌！你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！答案補(bǔ)充（七）、后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！堅(jiān)持到底就是勝利！別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！你的問(wèn)題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？1你很自信，自信是走向成功的開始！1相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程！1小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！1別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！1繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！1老師很佩服你的鉆勁兒！1你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來(lái)越近了。1同學(xué)說(shuō)得（讀得）既… 又…，我們一齊向他學(xué)一學(xué)。你為你們一組又增添了一份光彩！你們小組真有團(tuán)結(jié)、合作的精神。答的真好，但如果那樣回答我覺(jué)得會(huì)更好，你試試好嗎？ 答案補(bǔ)充（二）、對(duì)錯(cuò)誤回答的評(píng)價(jià)的回答基本正確，但我想補(bǔ)充一點(diǎn)……他讀得很認(rèn)真，也用了情去讀，如果將……用……口氣去讀，那會(huì)有更好的效果剛才的回答中……地方說(shuō)的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。你們小組討論的很好，不過(guò)我們小組還要補(bǔ)充。（點(diǎn)頭，微笑表示）在小黑板上插小紅旗。齊喊：“加油！加油！”用手勢(shì)表示。說(shuō):謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚。說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。默讀，要講究速度。有些問(wèn)題我們可先問(wèn)自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們?cè)囋嚳矗瑒偛判绿岢龅膯?wèn)題，哪些是自己有答案的？有一個(gè)問(wèn)題，是我要求教大家的，誰(shuí)能幫我解決。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。同學(xué)從生活中找