【正文】 板書課題：《桂林山水》，學生齊讀課題。課堂導入實施步驟：打開課件幻燈片，播放圖片。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。《驚弓之鳥》，大家都知道，有了弓，有了箭，才能射鳥?！缎蛄魉思摇方處熆梢砸髡b馬致遠的《天凈沙 秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”今天我們要學習的課文就是以小橋流水人家為題目的。第四篇：課堂導入范例十篇語文課堂導入教科1501 嚴宇航0715110232 《魚游到了紙上》學生齊讀課題，然后學生提問有沒有感到疑惑的問題：“魚游到了紙上，太不可思議了吧？”“魚為什么會游到紙上呢？”“魚游到紙上不會死么？”學生急不可耐的閱讀課文，然后教師再進行引導。五、游戲?qū)?，寓樂于學語文課堂中能用游戲?qū)氲慕虒W內(nèi)容不是很多，這需要教師細心琢磨，精心設計。”這樣就導入到課文學習中，學生會帶著很濃的興趣主動去閱讀課文，了解故事情節(jié)，體會課文的思想感情，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，讓他們學會自主學習。二、實物導入，親身體驗用實物導入，可以將教學內(nèi)容直觀化，具體化，學生更容易接受和體驗。俗話說：“好的開頭是成功的一半”，課堂導入是整堂課的最開始的環(huán)節(jié)，對于激發(fā)學生興趣、提高課堂教學效率起著重要作用，導入的成功與否也直接影響到整堂課的秩序和效率，這雖然只是短短的幾分鐘，卻不容忽視。如教《賣火柴的小女孩》這課時，可以這樣導入：“同學們，大年夜對你們來說，是多么美好啊！可是在另一個社會里，卻有一個小女孩，在又黑又冷的大年夜里光頭赤腳，手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上，叫賣著。他們聽說?桂林山水甲天下?，就慕名來到桂林，藏到這兒的巖洞里，因為缺吃的，最后就餓死了。心理學家布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣。古人云：“學貴于思，思源于疑”。，為學生理解新知識提供了材料，能引起學生尋求探索方法的興趣的一種導入方法。那么，紅軍戰(zhàn)士為什么要在很短的時間內(nèi)奪下瀘定橋呢？他們又是怎樣奪橋的呢？讓我們一起來讀課文吧！有些課文，由于寫作年代較早，內(nèi)容與學生生活相去甚遠，學生感到生疏，難于理解。師：沒錯，從題目上看，課文重點描寫了將和相是怎樣和好的事，不過，既然是“和好”，就說明他們以前是不和的。好的導入像磁石，能把學生分散的思維一下子聚攏起來；激發(fā)活躍學生的情緒，誘發(fā)學習興趣，整個課堂情緒就會很高漲。老師借勢導入：讓我們來看看古人的做法——《愚公移山》。最后又展示了這枚核舟圖片，精湛的微雕技藝令學生們驚呼不已，也引發(fā)了學生對課文的探究欲望。在進入新課之前，如能激發(fā)他們的興趣，引起求知欲望，那么導入的效果也是很好的。我們被這位孝順的兒媳深深感動著，被這個端著滿滿一盆洗腳水的孩子感動著。如有位老師在講授《背影》時，師生們共同聲情并茂地吟誦了大家熟悉的《游子吟》，然后教師這樣導入：同學們，父母對子女的愛是真摯無私的。語言是表達感情的主要手段。由于多媒體具有集圖形、聲音、動作、板書于一身的特點，對生性好動的小學生們而言，多媒體教學可以激發(fā)他們耳、眼、口、鼻、腦器官的整合。如在numbers 一課，老師帶來一個彩色的“魔方”，一上課，就對同學們說“l(fā)et’s play a game is lucky ?(由一個學生預先說出一種顏色，另外一個同學指出所說的顏色，并且數(shù)一數(shù)這種顏色的方塊一共有幾個? 分成幾組來做，哪一組說得準確率高，哪一組就是最幸運的人。三、創(chuàng)設環(huán)境，情境導入很多英語教師做出種種努力，使學生身處教室便有種置身于英語文化之中的感覺，這給學生提供了英語詞匯、語句的環(huán)境，并增添了英語學習的勇氣。與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。課堂導入是課堂教學的第一關。接下來我對他們的發(fā)言進行了總結(jié)：“同學們，你們說得很對。為了讓學生搞清楚現(xiàn)在完成進行時的概念，我首先根據(jù)學生自身經(jīng)歷和他們進行了一組對話練習。在此基礎上，再根據(jù)課本內(nèi)容拓展外國人初次見面的風俗禮儀，不知不覺就完成了本節(jié)課的教學任務。通過這次家訪，能夠明確他們的目標，從而取得理想的成績嗎？工作不是一時就能夠奏效的，任重道遠，路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索！教育在價值在哪里作為一名教師，他的人生究竟有無價值?如果有，價值究竟在哪里?“教師的價值，就在于教育!”道理就這么返樸歸真，我們只有通過“教育”才能獲得我們應得的人生收獲!承認了“教育”對我們的人生價值，果真就否定了我們個人追求的必要嗎?果真就沒有實現(xiàn)個人理想的可能嗎?當老師要自愛自信既然“教育人生”的價值不容否定，那么，我們就應該承認：這叫“自信”，絕非阿Q式的自欺欺人。但是也了解到金俊辰的爸爸非常忙，基本沒什么時間去管小孩，而媽媽則對他非常的溺愛，到時孩子的動手能力很差，而且行為比較懶散。項目將提供大量機遇，在相關場景中結(jié)合明示教學實施重要的思維、溝通和學習策略。首先，有學習障礙的學生參加我們精心組織的活動，就有機會接觸同伴的學習策略，彼此借鑒學習。這時候，孩子的夢想被摧毀。不斷提高業(yè)務水平加強體育教學鞏固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。提高自己的語言表達能力，特別是經(jīng)過教師基本功大賽之后發(fā)現(xiàn)自己存在的不足還很多，如口令，說課方面都有待加強，希望自己能加倍努力，爭取更大的進步。教學評價就是對教學活動的價值進行價值判斷。多元評價以促進學生全面發(fā)展為目的，保護學生自尊心、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護，注重引導學生自主積累、體驗和感悟，從而激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松和諧的課堂氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)聽課，評課：聽課對于提高教學質(zhì)量具有重要的作用，通過聽課，可在對照和比較中學習任課教師的教學經(jīng)驗，取人之長，補已之短，提高自己的分析、評課能力，另外，還能起到幫助任課老師的總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學工作，提高教學水平作用。語調(diào)達情指語音高低、抑揚頓挫、強弱起伏，與教學情境相適應。評價性語言應情真意切。體態(tài)語言（無聲語言）。四、語言生活化，高效易懂新型課堂教學，應該與師生的生活密不可分，體育學科教學的外延與生活的外延相同，目前已經(jīng)成為共識?！?課堂教學中如何使用教學語言技能？（一、語言童趣化，有效引領孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師如何引導學生，充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的。要想了解每一個學生所有的生活，不現(xiàn)實，也做不到。教材是教學內(nèi)容的載體，教學內(nèi)容規(guī)范了教師在課堂上教給學生 “什么”；教學目標是指通過對教學內(nèi)容有組織、有步驟、有策略地展示而達到的一種行為變化的結(jié)果，它主要回答“達到什么”的問題。母目標的表述要具體到足以為教學提供方向和指導，但又不能過于瑣碎，使之具有足夠的包容性，以包涉一定范圍內(nèi)的學習結(jié)果。在有限的課堂教學時間內(nèi)，力求用簡潔的語言，最短時間里引發(fā)學生興趣，吸引他們注意力，讓他們進入情境。通過學習，才感覺到一節(jié)好課的開始關鍵在于導入上。直觀導入，指教師通過實物、標本、掛圖、圖標等直觀教具，以及幻燈、投影，電視、錄像、電腦等媒體對于教學內(nèi)容相關信息進行演示的一種導入方法。溫故導入，教師通過幫助學生復習與即將學習的新的知識有關的舊的知識，從中找到新舊知識的聯(lián)合結(jié)點，合乎邏輯，順理成章的引出新知識的一種導入方法。第二，導入問題情境的設計要盡量選擇學生身邊的事情，也要與學生實際生活相關，而且在導入階段要善于以舊抓新，溫故知新，揭示新知識的關系，使導入內(nèi)容與新課的重點緊密相關。具體的教學目標的編寫一般分兩步進行。通過學習，主要以下兩點：第一，力求教學目標和教材間的關系和諧。學生已有的知識和能力需要在課堂內(nèi)充分利用，作為新知識的嫁接點，能力提升的培養(yǎng)點。第三，有價值：通過解決該問題所歸納出來的真理性認識可以重回到學生的生活中去，幫助學生解決類似的問題，并指導學生的生活。因此，教師應根據(jù)學生的認知規(guī)律創(chuàng)設條件，引導學生主動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者和協(xié)助者。三、語言童謠化，新穎有序新課標給我們年輕教師提出新的要求，同樣一節(jié)內(nèi)容，如何把握不同的語言特點，上出新穎有序的教學，是體育教師急需提高的一項技能。教師的語言表達方式和質(zhì)量直接影響著學生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學生的情感，所以我們說教師的語言藝術是課堂教學藝術的核心。c、表演性語言技能要求教師以正確的情感、較好的語言表現(xiàn)力，準確表達教學內(nèi)容，以情動人、以情導學，使學生更深地進入到學習情境中。表情：教師的表情對課堂氛圍起著極其重要的作用，且教師的表情在某種程度上決定著學生的心情，也影響著我們的課堂效益本次學習的重點內(nèi)容是什么？你有什么心得收獲本次內(nèi)容的重點是教學語言的技能理解和運用，通過學習，在教學中，最重要的教學語言就是講授，講授是教師通過口頭語言問學生系統(tǒng)傳授科學文化知識的教學方式。我們對學生群體或個體進行教育談話時，應掌握溝通、暗示、激勵、表揚、批評等談話技巧，使語調(diào)富有針對性、啟發(fā)性，說話能以理服人，以情感人，從而加強教育效果。7課堂反饋的意義是什么？實在教學落實教育方針體現(xiàn)教育目的的重要措施。有利于引導教師按照教學規(guī)律進行教學。師生共同參與活動 提高體育教學積極性體育教學是雙向多邊,復雜的活動。但是慶幸的是伊桑最后受到美術老師的莫大影響，最后重拾自信，重新找回繪畫天賦。項目學習可在有意義、感興趣的學習氛圍中，為這些學生提供指導和支持，幫助他們開發(fā)上述技能。這些方式還能支持教師評估學生的學習進展情況。我擔任三年級的科任老師，這一次和三（3）班的班主任一起訪問本班的學生金俊辰。不過這個孩子還是非常有禮貌的。第二篇：課堂導入案例一：靈活調(diào)整現(xiàn)場導入在上九年級第12單元“You are supposed to shake hands.”這一課時，恰逢我校九年級兩個職教班合并，班上轉(zhuǎn)進30名新同學。“Do you want to take photos？”“Yes！”“ If you study hard，you will have fun taking photos after class.”我一邊說一邊把這個句子寫在了黑板上?！薄耙獜倪^去開始。學生結(jié)合自己身邊的實例很快就掌握了現(xiàn)在完成進行時的用法。只有潛心鉆研、努力探索的人，才會讓藝術之花常開，才會最終通向心馳神往的藝術殿堂。如can i borrow your?這一課，教師可以拿出一個鉛筆盒，舉起鉛筆問“what’s this in english ?”用這一句型復習一些表示“學習用品”的單詞，可以由個別學生回答，也可以學生集體回答問題。在導入新課時，干脆把教室布置一下，請同學們把帶來的禮物gift 送給sam，跟老師說：“here’s your present.”老師拿出準備好的生日蛋糕cake，師生一起點生日蠟燭candle，分吃蛋糕，共唱生日