【正文】 在教到這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我一直感到很困惑，就是有種無從下手的感覺，感覺自己的教學(xué)很抽象，枯燥，就是拿著一把直尺在那里比劃，比劃了半天，老師累，學(xué)生也累，累了半天，還是云里霧里，有一部分學(xué)生看上去懂了，有一部分學(xué)生就怎么也不懂。通過課程文本加深了對(duì)專題的理解。教師的教學(xué)行為要轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)行為也要轉(zhuǎn)變，這也是綜合探索課程的一個(gè)主要特點(diǎn)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座。通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，通過看專家們的視頻，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多我感到自己的確長(zhǎng)了不少見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。校園網(wǎng)幫助我們確立了辦學(xué)新理念，創(chuàng)建了學(xué)校特色。作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。我在工作中，每時(shí)每刻都體會(huì)到知識(shí)的重要性、學(xué)習(xí)的緊迫性和補(bǔ)課、“充電”的必要性，只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解。還有，斑羚群在有組織的逃亡過程中，表現(xiàn)出了難得的“舍己救人”的崇高覺悟，表現(xiàn)了難得的“以老救少”的集體主義精神，這可能嗎？危難時(shí)刻的斑羚群的紀(jì)律性比潰敗中的軍隊(duì)的紀(jì)律性要好得多，簡(jiǎn)直是訓(xùn)練有素，在危難中保持著集體性的沉著，而鐮刀頭羊的偉大表現(xiàn)和光輝形象，就是放在人類最優(yōu)秀的那一層次中，也是令人高山仰止的！甚至，作者筆下的獵狗也沒有了狗性，也被斑羚的精神感動(dòng)了，這哪里還是獵狗！第五篇：遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用。我們完全有理由這樣認(rèn)為：“形散而神不散”是散文藝術(shù)的最高境地，也是教學(xué)藝術(shù)的最高境地！第三篇：遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)日志隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。這種“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不了，兜著走”給他們留一些有思考性的問題，以作為課堂內(nèi)容的延續(xù)；讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生“吃得香，不肯走”二、內(nèi)容與方法的有機(jī)統(tǒng)一備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況，將課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的。由此可見，要想備好化學(xué)課，必須注意以下幾個(gè)方面：一、因材施教化學(xué)教材和其他各科相比，具有相對(duì)穩(wěn)定性，幾年如一日的現(xiàn)象可以說是司空見慣。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。我受益匪淺，感觸頗深。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提供了極為有利的條件。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，在備課時(shí)一定要遵循“以人為本、按需分配”的原則，找準(zhǔn)“教”與“學(xué)”的切入點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)、并滿足全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要，教育終身化和學(xué)習(xí)大眾化逐漸走入我們的生活。在學(xué)習(xí)中，覺得“媒體、教學(xué)方法選擇、信息化教學(xué)資源加工、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)“幾個(gè)模塊使我收獲最大?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告如下：通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。為了適應(yīng)信息化社