【正文】 進(jìn)攻城準(zhǔn)備：沙包一個，在3m6m的場地上畫城玩法：①可由2人以上雙人玩耍，分成兩組，一組守城一組攻城。運(yùn)動性：這項靜態(tài)游戲?qū)χ橇﹂_發(fā)有益，可訓(xùn)練孩子的眼力、觀察力、判斷力、細(xì)心和耐心，或許還能啟蒙他們的結(jié)構(gòu)力學(xué)知識。種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。“老鼠洞”的人原地不動，并舉手高喊“老鼠洞”，同時，“貓”迅速跑去抓“老鼠”，“老鼠”則立即向“老鼠洞”的方向跑。游戲規(guī)則！a、淘汰賽每組2人；男女不限，共分如干隊，b、劃石頭剪刀布決定誰先扔小刀：c、每組勝出者進(jìn)入復(fù)賽決賽；最終勝出者獲勝。在有的地方，人們創(chuàng)作新的玩法。丟沙包用碎布及針線縫成、用細(xì)沙塞滿的沙包是用來作武器“投殺”對方的。如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。其中一方把另一方的盤起的那條腿撞在地上后。用這首兒歌游戲時，大家一起按順時針（或逆時針）方向單腳跳，邊跳邊唱。”單腳做下蹲動作。開始游戲，邊游戲邊唱兒歌。菱形陀螺為兩頭小，中間大，以繩繞螺身，使著地旋轉(zhuǎn)，順勢抽繩，使螺旋轉(zhuǎn)。個人活動、集體競賽均可。打彈珠又稱“打玻璃珠、彈玻璃球、彈球兒、打彈子、彈溜溜”。依次進(jìn)行下去，直至將石塊踢過全部方格。游戲反復(fù)進(jìn)行。所有人就都可以繼續(xù)跑了。技藝高超者可連踢數(shù)千次而毽不落地。二、限時比賽，2分鐘內(nèi)誰踢的多。這種游戲，對發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作練習(xí)，合作意識有一定的促進(jìn)作用。一日活動中有許多零散時間。二、利用民間游戲，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展許多民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會的知識，如：“紅花紅花幾月開”、“拍大麥”等，在游戲中，幼兒的口頭語言表達(dá)能力也得到了很好的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。在活動中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。這些都是應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們在民間游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩開展幼兒戶外活動的心得[日期：20081208]來源：和橋幼兒園 作者：楊勤云[字體：大 中 小]幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。戶外活動和體育活動的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。這樣雖然能使幼兒獲得廣泛的信息，發(fā)展幼兒的求知欲和創(chuàng)造性，但同時也給幼兒帶來負(fù)面效應(yīng)。民間游戲也帶有競爭性，當(dāng)兒童在游戲中獲勝，則能體驗到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感?？涩F(xiàn)在的孩子恰恰需要一個健康的身體，因為他們長大后面臨的工作、學(xué)習(xí)、精神壓力都很重，沒有一個強(qiáng)健的身體將來怎么能融入激烈的社會競爭。這不僅使我想起我小時候玩的那些游戲，曾給我?guī)矶嗌偻甑目鞓?。?jīng)過了我們與幼兒的默契配合，這次的民間游戲串燒取得了一定的成功，看著孩子們玩的這么開心，玩的這么認(rèn)真，我們覺得很欣慰。最終，我們確定了以幼兒喜歡的民間游戲為主線，創(chuàng)編出了《游戲串串串》。我們隨處可以發(fā)現(xiàn)，孩子在玩時都很投入，很快樂。民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對幼兒教育的作用。這些游戲運(yùn)動量小，可以起到發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。在與環(huán)境的互動中，幼兒的走，跑，跳，攀，爬，鉆等基本動作得到了發(fā)展，運(yùn)動能力增強(qiáng)了，同時動作更協(xié)調(diào)，更靈敏，更準(zhǔn)確，更有力。兒童在游戲中通過玩具或材料等結(jié)成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，有利于培養(yǎng)兒童的合作精神。有趣的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒化被動為主動，充分體驗了玩的樂趣。如：把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍，玩打槍游戲；用破布、銅錢作成“毽子”踢；用塊殘瓦片“跳瓦房”等。第四篇：民間游戲)通過對民間游戲的學(xué)習(xí)，我對民間游戲有了更深的了解。）將幼兒分成四小組，兩組為一個大組，引導(dǎo)幼兒游戲。幼兒一一回答：（頂沙包、繞沙包走或跑、夾包跳、互相拋接、背馱沙包、接包游戲、拋沙包、螞蟻運(yùn)糧、沙包回家等）。其中，最讓我們感動的是我們沒半年一次的大型“民間游戲親子活動”，讓家長和孩子們互動起來，共同體驗民間游戲所帶來的快樂，效果非常好。另一方面是讓幼兒根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。投放了材料，那么孩子們就可以因時因地選擇自己喜歡的游戲了。如“炒黃豆”的游戲一般適合小班幼兒玩；“翻繩”“七巧板”“找東西南北”等適合在中大班玩。在我們周圍，也有個別兄弟園也對民間游戲進(jìn)行了研究，我們就利用這個機(jī)會，“取人之長，補(bǔ)己之短”，在互相學(xué)習(xí)的過程中大大提高了研究的效率。我們地處農(nóng)村，開展民間游戲有著得天獨(dú)厚的自然條件。尋找多種途徑，采用多種形式來讓傳統(tǒng)的民間游戲重放光彩是我們需要不斷探索的問題。2．結(jié)合經(jīng)驗，豐富和創(chuàng)編民間游戲引導(dǎo)幼兒豐富和創(chuàng)編有聯(lián)系的情節(jié)游戲。（2）游戲場地的環(huán)境布置要突出民間游戲的特色。教師就可以發(fā)動孩子收集一些自然材料如雪糕棍、廢紙等，帶領(lǐng)幼兒玩“挑雪糕棍”、“打拍子”等訓(xùn)練幼兒小肌肉發(fā)展的民間游戲?，F(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭越來越多，住房的高層化建筑也越來越普遍。幼兒園戶外游戲一般都是現(xiàn)代戶外場地進(jìn)行開展。幼兒在游戲中與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學(xué)會站在他人立場上看自己。（四）促進(jìn)幼兒身體的健康成長。游戲伙伴中很自然地產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，這些“領(lǐng)袖”也會很自然地被淘汰，這可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，同時也教育了幼兒要平等待人，樹立團(tuán)結(jié)合作意識，克服任性、嬌慣、唯我獨(dú)尊等不良習(xí)氣。又如游戲“拍大麥”中“一籮麥，兩籮麥，三籮麥，開始拍大麥”，兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。（一）幫助幼兒擺脫自我為中心，促進(jìn)了交往能力的發(fā)展 1．民間游戲促進(jìn)幼兒間交流的發(fā)展在游戲中，幼兒遇到許多問題。（二）社會性的涵義：“社會性是作為社會成員的個體為適應(yīng)社會生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。第一篇：淺談民間游戲...淺談民間游戲促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展摘要：本文分析民間游戲及其在促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的教育價值各個方面表現(xiàn)和民間游戲與社會性之間的關(guān)系，指出民間游戲當(dāng)前存在著幼兒園開展不足和家庭中民間游戲減少的現(xiàn)象，最后對如何開展幼兒民間游戲進(jìn)行了思考。也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會生活所形成的符合社會傳統(tǒng)習(xí)俗的行為方式。如人數(shù)少或多了，玩具不夠了，大家對游戲規(guī)則的理解不一致等等。（二）民間游戲培養(yǎng)了幼兒良好的道德品質(zhì)同齡孩子集體的相互影響，在孩子成長中具有重要的作用。（三）有助于提高幼兒與教師之間的關(guān)系幼兒從早晨來園要進(jìn)行一系列活動：晨檢、游戲、進(jìn)餐、午睡等。研究證明：民間游戲的開展，有助于幫助幼兒消化食物，增強(qiáng)幼兒的食欲，促進(jìn)消化系統(tǒng)的發(fā)育。意識到自己和他人的關(guān)系，逐漸養(yǎng)成了服從以人與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會需要的社會性行為。現(xiàn)代的戶外活動場地有塑膠地、大型彩色玩具、水泥地等等，這些器械較靈活能夠吸引幼兒，它通過豐富的活動材料，充足的場地空間，科學(xué)項目設(shè)置來促進(jìn)幼兒興趣。受于場地的限制，家長忙碌沒時間陪孩子的情況下，家長都采取買一些高科技高水平的電子玩具來填補(bǔ)孩子們的孤獨(dú)和空虛。另外，教師要注意充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源開展一些具有地方特色的民間游戲，如：帶領(lǐng)幼兒到大海邊用沙子玩“壘城堡”的游戲、帶領(lǐng)幼兒到黃泥地和泥巴玩“摔泥巴”的游戲。這樣不僅能增加游戲的氣氛，也便于幼兒以更快、更好的角色開展游戲。如：“堆饅頭”游戲，啟發(fā)幼兒將玩具從單一的手指游戲演變成有“和面、切饅頭、堆饅頭、蒸饅頭、吃饅頭 ”等有情節(jié)的游戲。愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康茁壯成長。怎樣立足農(nóng)村實際，合理、有效地挖掘、利用民間游戲教育資源，開發(fā)具有自己特色的園本課程，是我園近幾年一直探索的一個重點內(nèi)容之一。３、向家長、親朋好友尋求幫助。而在戶外體育游戲的選擇上，中班可以選擇培養(yǎng)幼兒勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；大班則多選擇培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新欲望的“滾鐵環(huán)”、“跳房子”、“打陀螺”等游戲。如晨間活動中，幼兒一般是三三兩兩陸續(xù)來到幼兒園，這時候他們就可以自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“彈蠶豆”“東南西北”“闖井”等游戲。這些游戲運(yùn)動量較大，除了發(fā)展動作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。２００４年底，大班生成活動《有趣的民間游戲》被收入青島教研室主編的《優(yōu)秀生成活動案例匯編》。教師引導(dǎo)幼兒一一嘗試：（1）頂沙包：規(guī)則（頭頂沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉為勝。（5）背馱沙包：將幼兒分成四組，引導(dǎo)幼兒背上馱12只沙包，彎腰走到指定地點。一、多樣化的教育形式相結(jié)合，讓幼兒充分體驗民間體育游戲活動的快樂。有一些兒童游戲本身不需要玩具，如：“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。如：“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；“官兵抓賊”等游戲，則使兒童各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。有研究表明 ：積極的伙伴之間的社會強(qiáng)化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計的活動中。環(huán)境的豐富、教師的支持給幼兒的運(yùn)動帶來了無窮的魅力。戶外活動和體育活動的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。這些都是應(yīng)該引起我們幼教工作者的重視并充分地加以挖掘、開發(fā)和利用，讓孩子們在民間游戲中愉快地成長，使他們的生活更加豐富多彩。雖然是在玩，但卻象認(rèn)真的做事。接著，我們把平時幼兒喜歡的，能發(fā)展、提高幼兒在游戲中主動性的民間游戲列出來，進(jìn)行一一挑選。游戲符合孩子的身心特點，能有效的滿足孩子的需要。因為民間游戲自身所具有的豐富內(nèi)容和特有的形式，具有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性，它可不受時間、空間、條件的限制，能隨時隨地拈來就玩。而民間游戲種類繁多，且大多是在自然環(huán)境中進(jìn)行的，特別是民間體育游戲中有很大一部分是練習(xí)跑、跳等基本動作的游戲，對孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用，能促使他們機(jī)體健康和諧的發(fā)展，從而增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。同時在游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。如：身體素質(zhì)差、積極主動性差，缺少了在多維的人際關(guān)系中成長的環(huán)境等。幼兒可以根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。對于那些活動能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵和支持。五、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動。巧用民間游戲促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展長期以來，家長們總認(rèn)為孩子玩游戲是“不正經(jīng)”的活動，既學(xué)不到知識，又浪費(fèi)了時間。尤其是小班幼兒，在民間游戲 中，幼兒處于放松狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽地說話，作為游戲伙伴的教師對幼兒所提出的要求，幼兒也會樂于接受，很快就會變得敢于說話，小朋友們在民間游戲中盡情地玩、盡情地說，在玩中學(xué)到知識，還發(fā)展了幼兒的思維、想象、記憶、判斷能力。如：幼兒來園后、離園前、飯后等環(huán)節(jié)過渡時，可選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，容易收攏的民間游戲，如：《翻餅》《炒黃豆》《跳方格》等，這樣，不僅使幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，放而不亂，同時很重要的是減少了幼兒排隊和等待的時間，使幼兒得到充分的自由和發(fā)展。游戲開始時前先分角色，即一人當(dāng)母雞，一人當(dāng)老鷹，其余的當(dāng)小雞。三、團(tuán)隊比賽。另有一種圈毽的踢法，即一群人共踢一毽，當(dāng)毽踢到哪位毽友面前，該毽友即可任意選擇踢法將毽子傳踢給任何人，直至毽子落地，毽掉在誰面前誰為負(fù)。但是要讓鬼抓到了就得