指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 總之，青年教師是教育教學(xué)工作的繼承者，開拓者。首先，作為一名教師，要有先進的教育教學(xué)理念，要有淵博的知識，我經(jīng)常和周思召老師一起探討、研究、學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，指導(dǎo)她通過備課、查找資料,訂閱報刊雜志等方式增加自已的知識儲備，為教育教學(xué)工作打下牢固的知識功底，其次，苦練教學(xué)技能和機智，經(jīng)常指導(dǎo)她上公開課、研討課，培養(yǎng)他與教學(xué)的相關(guān)的各項能力，使她能一年站穩(wěn)講臺。對青年教師走上工作崗位后，要過的第一關(guān)就是職業(yè)道德品質(zhì)關(guān)。在本學(xué)期開展的“以老帶新”的教學(xué)活動中，我負責(zé)指導(dǎo)的青年教師崔玲俠，通過指導(dǎo)，相互討論，共同鉆研，不僅使崔老師的物理教學(xué)水平有了顯著的提高，也提升了自己，豐富了經(jīng)驗。備課時，要求讓他們到四個“精心”。只要青年教師勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力工作，我堅信他們一定能成為一名優(yōu)秀的教師。為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功：每周抽出一定的時間去閱覽室，學(xué)習(xí)教育名家的教學(xué)經(jīng)驗，在較短的時間內(nèi)得到較大的提高。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。因此我常常利用課余時間和他們談心。不足之處：語言表達能力較弱，課堂教學(xué)組織調(diào)控能力尚不夠完善。該教師每周至少聽指導(dǎo)教師1節(jié)課。二〇一一年六月六日指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)盂 縣 三 中張月英第二篇：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)2012－2013學(xué)年青年教師指導(dǎo)工作總結(jié)青年教師是學(xué)校的未來和希望，為了提高青年教師的素質(zhì)，經(jīng)教務(wù)處認定，由 老師擔(dān)任 老師的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)時間為2012－2013學(xué)年，并簽訂師徒協(xié)議。他們在講堂上試講時，我坐在后面為她們加油，提醒她們注重和學(xué)生多交流，因為英語是門特殊的學(xué)科，養(yǎng)成勤于動口的好習(xí)慣。第一篇：指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)時間飛逝，一個學(xué)年結(jié)束了。這樣“三步走”之后兩位新教師開始代課了，但這并不意味著指導(dǎo)工作結(jié)束，還有許多難題需要我去幫助她們解決。現(xiàn)將指導(dǎo)工作總結(jié)如下：一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，寫好培養(yǎng)計劃遵循骨干教師成長規(guī)律，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以教學(xué)研究為主線，以課堂教學(xué)為載體，引導(dǎo)、激發(fā)、幫助培訓(xùn)青年老師自主發(fā)展，更新教育觀念，拓寬知識視野，調(diào)整智力結(jié)構(gòu)，從培養(yǎng)和成就“具有高修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法，具有較強教學(xué)能力，較規(guī)范的教育科研能力，教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型”的教師。期末指導(dǎo)該教師寫總結(jié)和論文。教學(xué)方法較單一，與學(xué)生的互動尚不足。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè)。教學(xué)內(nèi)容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，落實四基，著力于思維訓(xùn)練跟能力培養(yǎng)。四、鼓勵青年教師，要
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