【正文】 ），每天堅(jiān)持用毛筆書(shū)寫(xiě)三十個(gè)教師要求的字。五六年級(jí)的同學(xué)可以用長(zhǎng)款落款；四年級(jí)的同學(xué)可以用窮款落款。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)的字和字頭像。（二）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語(yǔ)可不說(shuō)）。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫(huà)豎鉤、捺仍應(yīng)提示。范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。三、講授新課。從左到右：“川、林”的寫(xiě)法（一）說(shuō)出筆順；（二）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（三）說(shuō)出每筆的位置；（四）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；（五）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。（三）第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。三、講授新課。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：（一）像一把刀的尖。課題：第十課 提的寫(xiě)法課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：；；。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片（或電化教學(xué)用膠片）。點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。課題：第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。五、鞏固練習(xí)。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。出示課題：橫的寫(xiě)法三、講授新課。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。教學(xué)過(guò)程：一、`組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置?？梢杂?xùn)練幾首五言古詩(shī)，如《登鸛鵲樓》、《春曉》。先由書(shū)法教師編寫(xiě)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。第四周： 學(xué)習(xí)楷書(shū)基本筆畫(huà)，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫(huà)。保持書(shū)法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。若有練習(xí)的好的同學(xué)，可以當(dāng)小老師幫助其他同學(xué)。在教學(xué)中要使學(xué)生明白，書(shū)法不是高不可攀的。五、采取的措施：1．書(shū)法教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。3．激發(fā)學(xué)生研修書(shū)法的興趣，深入感受書(shū)法的藝術(shù)美。，利用寫(xiě)字課以及課余時(shí)間進(jìn)行描寫(xiě)練習(xí)。整潔，指字形大小均勻，行列整齊，紙面平整，本子清潔。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)誰(shuí)像誰(shuí)，越像越好，這也是培養(yǎng)學(xué)生虛心、誠(chéng)懇、一絲不茍的品德。如單人旁、提手旁、竹字頭、草字頭、豎心旁、反文旁、心字底、四點(diǎn)底、寶蓋頭等等。將學(xué)生的優(yōu)秀作品張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字練字的積極性。老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。四、活動(dòng)地點(diǎn)：六（2）班教室五、參與人數(shù)：20人六、活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)了解書(shū)法的基本知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平?！痉段亩盒W(xué)書(shū)法興趣小組活動(dòng)計(jì)劃】20XX春書(shū)法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高書(shū)寫(xiě)技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用?？梢杂?xùn)練幾首五言古詩(shī)。先由書(shū)法教師編寫(xiě)，印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練。四、教學(xué)計(jì)劃安排 教學(xué)內(nèi)容講解書(shū)法的一些基本知識(shí)，如“文房四寶”，坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)和基本技法訓(xùn)練，以及上書(shū)法課的一些注意事項(xiàng)及要求。讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。為了更好地開(kāi)展書(shū)法興趣小組活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期書(shū)法小組的活動(dòng)安排制定如下：一、指導(dǎo)思想中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。二、活動(dòng)目標(biāo)在書(shū)法活動(dòng)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。老師每次布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。講解如何在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字。由書(shū)法教師編寫(xiě)書(shū)法學(xué)習(xí)內(nèi)容（二），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)一些常用漢字。本周開(kāi)始做好書(shū)法作品展覽準(zhǔn)備，挑選出一些優(yōu)秀作品參展。書(shū)法小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書(shū)法室大聲喧嘩勵(lì)志網(wǎng)【范文五：小學(xué)毛筆書(shū)法興趣小組活動(dòng)計(jì)劃】一、指導(dǎo)思想中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。七、活動(dòng)要求：利用每周三興趣小組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書(shū)法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查所帶資料及出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。強(qiáng)化仿寫(xiě)練習(xí)。學(xué)習(xí)楷書(shū)基本筆畫(huà)，如橫、豎、撇、捺、豎鉤、橫鉤、彎鉤等筆畫(huà)。如檢查學(xué)生筆畫(huà)、偏旁是否掌握，田字格書(shū)寫(xiě)方法是否正確等，有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。鉛筆字書(shū)寫(xiě)的基本要求是規(guī)范、端正、整潔。，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。第三篇：書(shū)法興趣小組動(dòng)計(jì)劃書(shū)法興趣小組動(dòng)計(jì)劃書(shū)法興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高書(shū)寫(xiě)技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。5．愛(ài)護(hù)書(shū)法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。具體安排如下：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：毛筆書(shū)法。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好書(shū)法的興趣，初步感受書(shū)法的藝術(shù)美。（3）、評(píng)選出較有管理能力的小組長(zhǎng)，如收發(fā)作業(yè)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小組長(zhǎng)，帶隊(duì)小組長(zhǎng)等，讓興趣小組活動(dòng)有序進(jìn)行。八講解如何在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字。十二由書(shū)法教師編寫(xiě)書(shū)法學(xué)習(xí)內(nèi)容（二），印刷后分發(fā)給學(xué)生訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)一些常用漢字。書(shū)法興趣小組活動(dòng)記錄課題：寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱（橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。四、講授新課。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片（或電教用的膠片）等。撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。五、講授新課。（見(jiàn)課本）七、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫(xiě)越好。三、講授新課。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（二）：從上到下，從左到右。同時(shí)板書(shū)：從上到下。（二）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫(huà)中的粗細(xì)?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“ ”形成三面包圍。題：第十四課 筆順規(guī)則（四）課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則