美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-免費(fèi)閱讀
【正文】 ⑦、感悟第二句。(演示課件第13張)②、學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)演示課件第14張 ③、師板書：樹木 積雪 小溪 小鹿感受作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。五、教學(xué)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。D、冬天：樹木，紫貂，黑熊，松鼠真有趣，請(qǐng)你來讀讀這種情景吧！在這白雪皚皚的世界里，不光有名貴的紫貂，笨拙的黑熊，還棲息著東北虎，馬鹿，駝鹿、猞猁等珍稀動(dòng)物?！膘F在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。3）、春天里還有吸引你的事物嗎？可愛的小鹿，老師還知道小興安嶺里還有榛雞，雷鳥，金雕等220多種小鳥在林間飛翔，鳴唱，多么歡樂，生機(jī)勃勃的春天??！誰來完整地讓我們感受到春天的美麗，美美地讀讀第二自然段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們又在一起合作了，老師真感到高興，老師想先考考大家對(duì)生字的掌握情況，你們有信心接受檢測(cè)嗎？（聽寫）上節(jié)課我們一起初讀了美麗的小興安嶺這篇課文，你能跟老師說說小興安嶺給了你怎樣的感受嗎？是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。使學(xué)生從有疑到無疑。然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。⑵ 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的 【教學(xué)方法】合作探究。齊讀。C、秋天：樹木，山葡萄，榛子，蘑菇，木耳，人參落葉在林間飛舞，為什么不用飄落？“飛舞”不僅寫出了落葉悠悠飄落的樣子，還有一種快樂的感情。“封“字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。A、春天：有哪些景物呢？樹木，積雪，溪水，小鹿1)“抽出“我們來換一個(gè)詞,哪個(gè)詞用的更好呢?課件:春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎？三、齊讀最后一自然段四、問；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）五、發(fā)散思維：小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？（二）學(xué)習(xí)第四自然段小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？板書：夏密密層層郁郁蔥蔥出示句子：夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。教學(xué)難點(diǎn)：描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。）板書：春抽出枝條葉子嫩綠理解抽出一詞，說說為什么又抽出？換成長出行不行？師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。（春、夏、秋、冬）二、新課：下面我們就來品讀課文，從作者的字里行間品味小興安嶺的美麗與富饒。B、夏天：樹木，霧，陽光，草地，野花1）夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”4)“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。巍巍的小興安嶺綿延起伏，逶迤千里；美麗的湯旺河碧波蕩漾，流光溢彩；茂密的大森林郁郁蔥蔥，層巒疊翠。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感【教學(xué)目標(biāo)】１、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。③ 瀏覽課文，提出不懂的問題。１、我首先說一說春段的學(xué)習(xí)過程： ⑴ 指名讀：找一找描寫了哪些景物？ ⑵ 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？這一問題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文。⑤ 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。六、自我評(píng)價(jià)通過這樣的賞晰，進(jìn)一步體
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