【正文】 聘請專家給予青年教師更細致具體的指導。七、具體工作安排第一階段：成立校本培訓領(lǐng)導小組，制定培訓計劃。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果等。青年教師：個性形成階段活動重在嘗試、實踐、研討、交流，每次活動要有計劃，有準備。積極開展教學基本功的訓練。新課程體現(xiàn)了先進的教學觀念，我們必須改變習以為常的教學方法方式，為學生的學習和發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件，絕不能墨守成規(guī)。根據(jù)校本培訓的要求及我校實際，聚焦于課堂有效教學，將提升教師的實踐智慧作為十二五校本培訓內(nèi)容。因此，在全面推進素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎教育課程改革到來之際，討論有效教學的理念與策略，就顯得十分迫切與必要了。青年教師，尤其是新分配的年青教師，自己要不斷地虛心向身邊老教師、骨干教師學習，向書本學習，同時，學校要有計劃地組織指導新教師學習，制定培訓學習計劃，將幫教對象明確，幫教任務明確，學習目標明確，為年青教師壓擔子、搭臺子、引路子，使其迅速成長為教育戰(zhàn)線上的新力軍。逐步實現(xiàn)個別問題個人解決或教師間互助解決，共性問題共同解決。課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。我們提倡教師多讀書，多學習，建立書香校園。（“讀”，閱讀一本書與正確流利有感情地朗讀課文；“寫”，寫作文、寫周記與口頭作文；“算”，含口算和說理；“書”，能寫一手好字。每位教師要對任教學生進行深入了解，細致分析，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定好輔導計劃，有針對性地實行分層輔導，個別輔導，全面提高教學質(zhì)量。以課堂教學為中心，突出創(chuàng)設教學情境手段，嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)，堅持把教師會教、學生會學、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標準要求落實到位，體現(xiàn)新課改，達到新課程理念下的課堂教學基本要求。重點抓好教學常規(guī)的“七抓”工作。教師可針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。學校討論決定，本學期開展三年級語文，五年級數(shù)學、英語3節(jié)校級研究課教學活動，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量。集體備課是發(fā)揮集體智慧的作用，是提高教學效果的有效途徑。語文科要課課有作業(yè)，有批改，作文班級每單元要有習作；數(shù)學科學期作業(yè)批改不少40次。要求語文、數(shù)學科教師學期備課不少于50課時，綜合科教師每課書至少有一課時教案。要認真貫徹落實教學工作的“十字方針”。繼續(xù)開展單元集體備課和教師隨堂聽課活動，促進教師之間的業(yè)務交流。通過實際教學中遇到的問題或困惑，進行反思交流與研究，促進教師與同伴的對話交流，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。第三周：組織觀看教改觀摩錄像課第六周：就研討方法集體備課，內(nèi)容第十冊積累第八周：課題研究課第九周：配合學校教研活動隨堂聽課。課后緊緊圍繞課題進行評課，做到各抒己見，形成共識。4．做好教學管理工作。整理資料，分類存入檔案。組織全體教師開展現(xiàn)代教學技能的培訓（網(wǎng)上學習）。3．考核。（六）繼續(xù)加強信息術(shù)培訓。以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓活動：（1）精心安排扎實開展校本研訓活動，切實做到研訓時間內(nèi)容落實、研訓方式靈活多樣、研修效果扎實有效。培訓方法：（1）、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。（2）培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。（二）教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。（3）做好“請進來”工作。（五）教育科研能力培訓。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結(jié)果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。組織抓好我校古詩誦讀、經(jīng)典閱讀活動。十二、一月份教師優(yōu)秀教學案例、反思隨筆、教育教學論文評比活動。三、工作重點：1．有計劃地組織學習有關(guān)教育教學理論。讓研訓工作滲透到每一位教師及教學的每一個環(huán)節(jié)之中，博采眾長，加強橫向聯(lián)系。以教學研究的目光來審視自己的教學活動，反思自己的教學過程，每位教師都要加強對教學過程、教學活動的反思，提升自己的教學水平，努力向“研究型”轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)目標：（1）注重學生良好習慣的培養(yǎng)；行為習慣和學習習慣。認真抓好教學常規(guī)工作。結(jié)合學校開展的活動月主題內(nèi)容，繼續(xù)加強學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣。備課時要求在挖掘教材資源上下功夫，吃透教材，過好教材關(guān)，只有吃透教材才能靈活變通教學方式，才能用最少的時間給學生最大的收獲，才能提高課堂教學效率。要求題型全面、新穎，內(nèi)容上有利于鞏固與提高，作業(yè)量要適度。評價：要改革以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，將評價方法、手段、方式由單一的、定量的、靜態(tài)的，變?yōu)槎嘣?、定性的、動態(tài)的。分管領(lǐng)導要深入備課組參加備課，負責收集科組備課材料，并選掛到學校博客網(wǎng)頁上。（具體安排由集體備課小組成員和該小組主管領(lǐng)導確定后到時行通知）本學期，教師聽課15節(jié)次以上，并且有每節(jié)聽課過程的詳細記錄和評議意見，課后主動積極與授課教師議課，把自己的聽課意見和教者交流、切磋。進一步完善、構(gòu)建與新課程改革相適應的校本培訓、校本教研制度，扎實推進我校校本研訓工作。同時，教師每周要寫一次高質(zhì)量的教學反思材料，為不斷調(diào)整教學方式方法提供依據(jù)。要結(jié)合教學內(nèi)容、教學重點及教學難點設計學科作業(yè)，布置作業(yè)務求實效，避免機械重復的抄寫、默寫等，倡導分層布置作業(yè)。全體教師要樹立正確、科學的教學質(zhì)量關(guān)，加大教學質(zhì)量檢測的力度與密度，認真分析，及時總結(jié)，及時調(diào)整，采取補救方法，進行查缺補漏，彌補教學的不足，切實保證學校的教學質(zhì)量，學生的學習效果。（二）、扎實開展系列校本培訓工作，提高校本培訓工作的實效性。每位教師要積極撰寫教學反思，要將各類文章撰寫作為自我成長的重要手段，