【正文】 三、關(guān)于廉潔清正：有的時(shí)候我覺(jué)得自己象個(gè)守財(cái)奴，我把學(xué)校的每一分錢都當(dāng)成是自己的錢那樣的愛(ài)惜節(jié)約，也有人送我煙和酒，我一般都是用于學(xué)?；顒?dòng)招待，盡量減少一點(diǎn)學(xué)校的開(kāi)支；請(qǐng)客吃飯，我嚴(yán)格分清個(gè)人還是集體，是我私人請(qǐng)客的絕不到財(cái)務(wù)上亂報(bào)銷一張發(fā)票；四、關(guān)于人情世故：總有個(gè)別同志委托領(lǐng)導(dǎo)找我商量，能否在評(píng)優(yōu)晉級(jí)的時(shí)候通融通融、開(kāi)開(kāi)綠燈、特殊照顧一下，我的回答都是一看實(shí)際成績(jī)、二看群眾的支持力，我校長(zhǎng)手里沒(méi)權(quán)，就是有權(quán)也不能隨便使用，我不會(huì)為了滿足某一個(gè)人的愿望而失去群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的信任，這不是我不通人情，不懂世故，我們這樣做完全是為了維護(hù)公正、公平與公開(kāi)的鐵定原則。第五篇：阿勒瑪勒職工代表大會(huì)校長(zhǎng)述職報(bào)告阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)第二屆第二次教職工代表大會(huì)暨全體會(huì)員大會(huì)校長(zhǎng)述職報(bào)告尊敬的各位代表、同志們：前面我已經(jīng)代表學(xué)校行政向大家匯報(bào)了2009學(xué)校主要工作，學(xué)校工作都是在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下有序進(jìn)行的，所以也可以說(shuō)學(xué)校的工作報(bào)告基本也涵蓋了我個(gè)人述職報(bào)告的主要部分。四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)音樂(lè)作品五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課: 提問(wèn)1：老師做一個(gè)海鷗式的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生聯(lián)想其動(dòng)物形象然后學(xué)生自由發(fā)言老師提示，我們會(huì)聯(lián)想到海鷗，那海鷗一般生活在那里呢？（大海）提問(wèn)2：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海？ 表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠； 表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依； 表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。創(chuàng)造背景： 交流討論剛才的問(wèn)題音樂(lè)情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？ 交流討論后師小結(jié)：這首歌的情緒： 由深情到激動(dòng) 這首歌的力度： 由弱到強(qiáng)師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？（三）教學(xué)活動(dòng) 學(xué)唱歌曲分析音樂(lè)要素聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。同學(xué)們可以運(yùn)用這些動(dòng)作編排一些舞蹈，加入《走進(jìn)西藏》這首歌曲進(jìn)行展演。第一樂(lè)段旋律優(yōu)美而抒情，其中，部分旋律有離調(diào)現(xiàn)象，給人以清新的感覺(jué)。唐太宗時(shí)期，文成公主嫁給藏王松贊干布。舞曲歡快熱情，表演者只舞不唱，有時(shí)舞者腳下墊一塊木板，腳在木板上踏出明快的聲響。在西藏多種民間歌舞的基礎(chǔ)上形成，以歌為主，以舞為輔，演出人數(shù)不限，可多可少。其伴奏樂(lè)器主要有：笛子、札木聶，二胡等。堆謝是產(chǎn)生于雅魯藏布江上游（拉孜、薩迦、昂仁、薩嘎）一帶的民間舞蹈，又名“拉薩踢踏舞”，舞蹈動(dòng)作文雅華麗，是西藏民間歌舞。師：下面我來(lái)給大家示范幾個(gè)基本舞蹈動(dòng)作。聆聽(tīng)《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，為《走進(jìn)西藏》編排舞蹈。慢板歌舞以唱為主。慢板歌舞以唱為主。）2..再次聆聽(tīng)思考：此外你還感受到了那些音樂(lè)要素的特點(diǎn)？請(qǐng)自由發(fā)言。）第四篇：阿瑪勒火音樂(lè)教案（范文）篇一：《阿瑪勒火》教案教學(xué)內(nèi)容：阿瑪勒火教學(xué)目標(biāo)：.，喜歡藏族的歌舞音樂(lè)，愿意探索有關(guān)藏族的音樂(lè)文化知識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。囊瑪音樂(lè)結(jié)構(gòu)由三部分組成：引子（旋律比較固定）。囊瑪音樂(lè)結(jié)構(gòu)由三部分組成：引子（旋律比較固定）。表達(dá)了藏族人民和解放軍的深厚感情。2..藏族歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)、音樂(lè)情緒。解釋囊瑪?shù)暮x。能夠分辨出《阿瑪勒火》的題材，說(shuō)出西藏舞蹈的特點(diǎn)。第一篇：阿勒瑪勒鄉(xiāng)村級(jí)黨組織黨建工作檔案參考目錄20140715阿勒瑪勒鄉(xiāng)村級(jí)黨組織黨建工作檔案參考目錄一、班子建設(shè)村基本情況簡(jiǎn)介《村委會(huì)工作職責(zé)》、《共青團(tuán)工作職責(zé)》、《婦委會(huì)工作職責(zé)》、《工會(huì)工作職責(zé)》村級(jí)考核目標(biāo)責(zé)任書“第一書記、主任”花名冊(cè)村“兩委”班子成員花名冊(cè)；“第一書記、主任”基本信息表村“兩委”班子成員基本信息表；（帶照片）村黨支部書記培訓(xùn)臺(tái)賬村“兩委”班子學(xué)習(xí)記錄《村委會(huì)工作記錄簿》、《共青團(tuán)工作記錄簿》、《婦委會(huì)工作記錄簿》、《工會(huì)組織工作記錄簿》要求：工作記錄要詳實(shí)，村委會(huì)工作記錄每周不少于1次，其他類型記錄每月不少于1次。感受西藏音樂(lè)的風(fēng)格，體會(huì)西藏新面貌和西藏人民愛(ài)戴和尊敬孔繁森的思想感情?！澳椰敗痹诓卣Z(yǔ)中有“宮內(nèi)”的意思，受宮廷文化的影響，常被人們誤以為是宮廷音樂(lè)，其實(shí)，它來(lái)自民間是一種傳統(tǒng)歌舞形式，以歌為主，以舞為輔，演出人數(shù)不限，常在室內(nèi)演出，通常由引子、慢快歌舞和快歌舞三個(gè)部分組成。課型：欣賞課教學(xué)方法：聆聽(tīng)、律動(dòng)、舞蹈表演等實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué) 教學(xué)過(guò)程。E商調(diào)，兩段體。慢板歌舞以唱為主。慢板歌舞以唱為主?！椰敚⒛芨惺?、體驗(yàn)它們的音樂(lè)情緒 《阿瑪勒火》三個(gè)明顯的藝術(shù)特征。（歌詞采用比興手法寫成?？彀逦枨俣群芸?，富于跳躍性?？彀逦枨俣群芸?，富于跳躍性?！緦?dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】區(qū)分藏族舞蹈中的“堆謝”與“囊瑪”【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】師生問(wèn)好、組織教學(xué)引入課堂：圖片師：同學(xué)們，觀察一下圖片，看到了什么？生：看到了有年輕的姑娘在跳舞......師：非常好。大家可以隨我一起學(xué)一學(xué)。廣泛流行于西藏各地。（播放圖片）囊瑪：囊瑪，在藏族的語(yǔ)言文字中含有“