【正文】 今年學生組成情景發(fā)生了很大變化，但我對家訪工作一向十分重視，針對當前下崗職工增多、離異家庭增多的情景，我經(jīng)常有目的地進行家訪，對于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關注，經(jīng)過家訪及時地了解情景，幫忙他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長。有一位學生，性情孤僻，對學習不感興趣，成績很差。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了期望。有一年我接手一個班，其中有一個學生尤其令我頭疼。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，這對學生綜合素質(zhì)與本事的培養(yǎng)十分不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐本事相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。”學生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。在家訪前，結合自我的工作筆記和學生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀，分析出學生的優(yōu)劣勢，從思想到學習方法，給家長和學生全面的提議，家校教育力量往一處使，力促學生進取上進。這就要求班主任要和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。我們的學生正處于成長期，身體和心理都還不成熟，再加上社會環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，他們的每一點提高，尤其是那些平常習慣差，學習基礎差的后進生，他們的提高往往不是一步到位的，必然有一個艱難的反復的過程，所以家訪后，不能對學生不聞不問，如果這樣的話，家訪的效果反映在學生身上必須不會夢想。其三是讓我對學生中存在的一些問題多了一份理解與寬容。這次的家訪“萬家”，都是利用休息時間，在完成日常的教育教學任務后再去家訪，其強度可想而知。我們和家長談話的時候，劉同學趴在墻邊的書桌上寫作業(yè)，他其實也想提高，也想表現(xiàn)的，就是覺得有些力不從心，有些管不住自我，他需要來自各方面的幫忙。逼仄的空間沒有我們坐的地方，校長把自我?guī)淼囊幌渑Ｄ棠贸鰜硭徒o家長后，我們就到門口站著談話。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務都不干。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。班主任要建立家訪筆記，寫家訪記錄，對家訪的情景、發(fā)現(xiàn)的問題、解決的方法都要有詳細記錄，以便分析研究、觀察效果、總結經(jīng)驗。學生家長大部分忙于工作，對學校的教育教學工作只知其表不知其里，常有一些片面的認識和誤解，所以班主任在家訪前要認真學習有關教育政策和教育理論，利用家訪的機會向家長宣傳國家教育政策和新的教育理念，取得家長和社會對教育工作的理解；經(jīng)過向家長了解孩子在家中的行為習慣，挖掘孩子某些問題的思想根源，從而爭取家長的配合來共同教育。所有的家長都期望自我的孩子長大后有所作為，但由于不少家長在思想認識、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)等方面的欠缺，使得他們對待孩子往往采用簡單粗暴、過分溺愛或放任自流的教育方法，從而產(chǎn)生了不盡如人意的教育效果。一、備態(tài)度有的班主任家訪時態(tài)度不端正，甚至動機不純，有違教師職業(yè)道德。三、每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到教師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠經(jīng)過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不一樣的行為習慣和興趣愛好。我們家長必須大力支持學校的工作。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。三、對特殊教育的課程設置不明了有些家長送孩子上學，對培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮：“為什么培智班的課程和普通學校的不一樣怎樣都是副課正課太少了!”可能大多數(shù)家長都有這樣的想法吧。剛剛的父親每周親自騎車接送，有時候是雙親同時來接送孩子。有些受教育程度稍低的家長只會關心孩子溫飽問題?？傊以L讓我受益非淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開應對面、心對新的親密切磋。這樣，不僅僅能贏得學生對你的好感尊敬，并且也有利于我們今后對學生的教育和管理。我想以后我應當多花些時間與家長聊聊，了解學生的另一面。我當教師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。這一學期結束時，我進行了五次家訪，有成績較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成績一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。家長聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情景他們也會在最短的時間里掌握到了。雖然那次家長并沒有責怪我們，可是也覺得自我工作疏忽了!案例三心靈的溝通在家訪的時候，有些以前很少交流的家長經(jīng)過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候教師才關注我，表現(xiàn)好的時候更能夠波得教師的喜愛。下頭我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。我們要重視家訪工作，經(jīng)過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教育藍圖。平時我與學生的交談中，明白有相當一部分家長整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關心孩子的生活。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生必須要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。篇5：家訪體會又是一個九月，又是一個新學期的開始，又一批小苗苗。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不一樣的類型。在孩子的心里，在孩子的眼里，教師的話是圣旨.經(jīng)過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。另外，教師上門家訪，也會讓學生感受到教師的關注和重視。但大部分學生學習主動性欠缺，自制力差，故在家主動學習的少，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶，一有時間就看電視、玩手機、上網(wǎng)。11月份我利用空閑時間對這14名學生一一進行了家訪。家訪工作雖然結束了，但我的心境久久不能平靜。這次家訪活動，受到了學生和家長們的熱烈歡迎與進取配合，很多家庭都是全員出動。后期，直接指出存在問題，提出解決方法、措施，效果明顯，該生的自主性增強，消除對視局面，實現(xiàn)理解溝通，得到家長的支持配合，發(fā)奮圖強考入成人?？茖W校。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卻責任。家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內(nèi)容要具體且真實。如何搞好家訪工作，是每一位教師更好掌握學生情況，提高教育質(zhì)量的重要所在。同樣，批評對于有問題的學生也是應該的，更具有針對性，對于青少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，適得其反。學生曾某，個性倔強，自尊心強，少與人溝通，抱著得過且過的心態(tài)應付學業(yè)，家長的教育效果較差。家訪作為溝通家庭和學校教育的重要橋梁，而家庭教育與學校教育又是教育的重要組織部分，具有復雜性，隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時期的一項重要工作，我們將不斷根據(jù)實際的需要，想方設法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育相結合，實現(xiàn)教育的目的。家長們高興地稱這次家訪是場及時雨。篇3：家訪體會在這次家訪活動中，我對本班的14名學生進行了家訪。有3個學生其父親在外打工，母親在家照顧孩子，有的就在學校租公寓照顧其孩子。四、由于一些家庭的原因導致有些學生的性格過于偏激，家長對此也倍感頭疼。篇4：家訪體會在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學業(yè)成績優(yōu)秀、學業(yè)成績中等、以及學業(yè)成績差的學生進行家訪。家訪中經(jīng)過與很多家長交流，絕大部分家長十分重視教育，并且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為教師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。還有趙宇恒同學，父母離異，跟著爺爺、奶奶生活，他們年齡大又不識字。很多家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。你也在關注孩子任何舉動等等。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。記得在家訪隆杰家庭的時候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。由于本地語言的問題，很多家長都表示很想和我們溝通，只是自我的普通話講得很差，還有自我也沒有什么文化，不明白說什么適宜什么不適宜。同時我也會繼續(xù)和家長堅持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，并且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺。比如我班張馨月同學，平時我覺得她各方面表現(xiàn)很不錯。使我明白學生的一些想法，也使我更全面地了解了學生的學習和思想情景，明白自我在哪些方面需要改善，也為今后的教育供給了更多的資料。很多家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的。從這些家庭對孩子的關注程度比較來看，有如下特點。如麗麗這個孩子在家時，都是自我整理上學用的物品，僅有當母親在家，才會為孩子準備日常用品，飲食起居稍微好一些。二、對家庭特殊教育的意義不明確在家訪過程中，教師們一般都會在客觀地向家長介紹孩子在校的情景后，提出一些合理的家庭教育的提議，但大多數(shù)家長總會以各種理由逃避搪塞。這項工作將于假前家長會開展。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別