【正文】 老師不斷總結(jié)。實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。這些劣質(zhì)種子一般都被蟲蛀，相對來說較輕一些，所以會漂浮在水面上。實驗驗證要求：一名同學上臺做實驗，通過實驗，把能浮起來物體的放在一邊，不能浮起來物體的放在另一邊。第四篇：浮與沉教案《浮與沉》教學設計一、教學目標：知識目標：能根據(jù)生活經(jīng)驗預測某物體在水中的沉浮狀態(tài)能用實驗的方法判斷物體沉浮能用實驗的方法知道改變物體沉浮的方法能力目標：有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計劃，用多種方法解決同一問題。變魔術——請幼兒閉上眼睛，老師快速在杯子里放上食鹽攪勻，然后請幼兒觀察發(fā)生了什么變化？（雞蛋浮起來了。鼓勵幼兒：“小朋友真棒！我們實驗的結(jié)果和剛才想的是一樣的。鑰匙、小木塊、玻璃彈珠、回形針、泡沫板、海綿、橡皮泥等小物品每桌若干。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。三、活動過程：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望?；顒泳o密圍繞“沉浮”這個有趣現(xiàn)象而展開滿足幼兒的好奇心引發(fā)探索欲望。也可以準備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。請小朋友在此細心觀察。教學難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。可他有一個問題想問小朋友們我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。幼兒分組操作。大記錄表一張，大玻璃缸一只。（8）大班科學優(yōu)秀教案《快樂的沉與浮》含反思活動目標讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。體育游戲：游戲一：沉與浮規(guī)則：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快游戲二：在小板凳上進行沉浮的練習。也可以準備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。請小朋友在此細心觀察。難點：培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。整個活動中，孩子們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發(fā)表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。提問：“有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?”總結(jié)：(出示表格和實物并演示)通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實驗(一)怎樣使浮起來的東西沉下去師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去?；顒舆^程：一、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?二、實驗:沉與浮教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。本節(jié)課的不足之處是在活動中，學生做實驗的實間偏長，導致后來在做總結(jié)的時候就弄得有點倉促了，在今后的教學中，還要合理安排整個活動過程。就拿《沉與浮》這一課教學來說，在教學中我結(jié)合“通過指導學生開展小課題研究培養(yǎng)學生的探究能力”。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。如果猜雪花片是浮上來的，那就在“？”這一列中做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果你認為是沉下去，那就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。活動重點難點重點：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。）師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。提問：“有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”總結(jié)：（出示表格和實物并演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實驗（一）怎樣使浮起來的東西沉下去師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去?；顒舆^程：一、認識實驗材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實驗:沉與浮教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。主動參與實驗探索。，并及時引導孩子為以后教學工作打下基礎。三、遷移生活經(jīng)驗，尋找生活中的浮力現(xiàn)象觀看課件，輪船、游泳圈、竹筏等。由此可見，物體在水中的沉浮與物體本身的材料有關。，記錄操作結(jié)果。(五)幼兒嘗試：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢?幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))這些實驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等?！翱茖W就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。)，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。，探索讓下沉的物體上浮。活動過程一、激發(fā)幼兒興趣，感知物體的沉與浮的現(xiàn)象：小朋友今天老師要和大家一起做實驗了，這里我為大家準備了很多的操作材料有：水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來：剛才的結(jié)果中我們都看到了，物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的，接下來老師要加大難度了，請小朋友嘗試操作，如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法?；顒友由鞄煟盒∨笥褌?，我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。（3）大班上學期科學教案《沉與浮》含反思設計思路：大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。幼兒嘗試?？伤幸粋€問題想問小朋友們“我的體重沒變，當我團成球狀時，我沉在底下；當把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？”幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。（2）學會用簡單的圖標(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。）師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。）教師總結(jié)：當橡皮泥寶寶是球狀時，與水的接觸面較小，容易下沉；而當做成船時，與水接觸面增大，就會浮起來。采用“猜想→設計實驗方案→實施實驗方案→得出數(shù)據(jù)→得出結(jié)論→再運用到實踐中”這六個環(huán)節(jié)引導學生進行探究。（5）大班科學教案《沉與浮》含反思設計思路：大班上學期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。初步形成對科學活動的興趣。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。幼兒嘗試。)師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。（6）大班科學教案《雞蛋的沉與浮》含反思活動設計背景大班科學活動雞蛋的沉與浮教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，活動延伸，教學反思等內(nèi)容，通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來，培養(yǎng)幼兒小心、細致的學習習慣，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看雞蛋的沉與浮教案吧學會交往合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的前進動力,隨著社會的不斷發(fā)展，未來社會越來越需要合作型的人才。活動中，我除了提供材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合