【正文】 設(shè)計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展?！罢Z文園地”里“我會讀”給出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我們展示了“天蒼蒼、野茫?！钡膹V闊的草原畫面。八組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)措施繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。優(yōu)化課堂教學(xué)，實施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標的創(chuàng)造性活動。要求書寫認真，做到規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞。聽人說話，能養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習(xí)慣，能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)達。能用普通話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。學(xué)習(xí)用各種方法理解詞句。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。教師要保證課內(nèi)練習(xí)時間，盡可能當(dāng)堂完成，改變課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常情況。本冊教材各單元閱讀訓(xùn)練的重點為：一、二單元，預(yù)習(xí)課文。語言表達不細膩。但也存在一些性格內(nèi)向的學(xué)生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象，還有待于提高。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導(dǎo)。課堂上面向全體學(xué)生。積累優(yōu)美詞語，精彩句段，在習(xí)作中練習(xí)寫生活中所看到的、聽到的、想到的。不拘形式地寫下見聞，感受和想象。用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。、寫勻稱。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。這個班級是我從四年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。開展校級教師基本功競賽，通過說課、評課、上課等環(huán)節(jié)提高教師的基本功，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家進行組織評優(yōu)，選拔優(yōu)秀教師參加區(qū)基本功比賽。（1）、期初一至四年級制定寫字教學(xué)計劃。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。爭取在原有的基礎(chǔ)上有所進步。本學(xué)期，進一步組織廣大教師特別是中青年教師認真學(xué)習(xí)市教研室修訂的學(xué)科教學(xué)建議，切實加強對課堂教學(xué)常規(guī)的的貫徹，努力轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范教學(xué)行為，特別要重視備課，要把教師的主要精力放在課前，真正做到：功在課前，利在課上。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)目標復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴展的練習(xí)；調(diào)動學(xué)生積極思維的練習(xí)。二、教材分析：圍繞專題整合教材內(nèi)容。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 能借助漢語拼音認讀漢字。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。然后是漢語拼音部分，共14課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識48個常用字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。二、教學(xué)目標要求學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。難點：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能夠抓住文章的大意。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能夠講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。四、教學(xué)重難點重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。本冊要求會寫80個字。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。）、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。本施教區(qū)9人，非本施教區(qū)24人。2 、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3 、熱心參加校園、社區(qū)活動。2 、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。5 、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。初步感受漢字的形體美。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。在口語交際課之前，要提早布置準備工作?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作。二、學(xué)生分析本班共有學(xué)生43名，男生22名，女生21名。（1）編寫角度由關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向既方便教師的教，又方便學(xué)生的學(xué)。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，也充分體現(xiàn)了整合的思想。每組包括1課“識字”，4－5篇課文和一個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。詞句教學(xué)要抓重點、難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。聯(lián)系實際，進行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第七單元《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學(xué)。五六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng)，做好讀書筆記。開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。（教案每學(xué)期檢查2次）上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。第一篇：小學(xué)語文教學(xué)計劃2012——2013趙堂小學(xué)語文教研計劃 一、指導(dǎo)思想：認真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字。內(nèi)容包括：（1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適：16個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的，要根據(jù)學(xué)生的興趣和接受能力來確定重點學(xué)習(xí)的單元。本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學(xué)習(xí)。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。十字可包括詞語、三字經(jīng)、對對子、蜜語言語、詩歌等多種形式。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界。）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。學(xué)生主要來自滕頭、傅家岙、肖橋頭和張村四個自然村，另外也有少數(shù)來自外村和外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、外縣。教師要采用多種形式，注意加強繩子的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。除專門的口語交際課，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。每組包括1課識字、4 5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。4 、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。6 、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。3 、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。3 、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。閱讀。綜合性學(xué)習(xí)。習(xí)作”“回顧教材后附生字表。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。教 學(xué) 進 度 表小學(xué)語文教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)，奉行“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。能正確、流利、有感情地朗讀課文。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。1做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。接著是15篇課文組合成了五個單元，課文大體按由深入淺的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。1識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。識字與寫字。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文，工作計劃《一年級語文上冊教學(xué)計劃》。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。認識450個字，會寫350個字。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進行教學(xué)。學(xué)習(xí)“常州市中小學(xué)合格、優(yōu)秀教研組評價標準” ，根據(jù)標準，積極研究和改善語文教研組的建設(shè)，從而推進校本教研的開展。加強隨堂課的聽課力度。（三）、繼續(xù)重視閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、寫字教學(xué)努力提高閱讀教學(xué)的有效性。（2）、班內(nèi)、校內(nèi)開辟學(xué)生硬筆書法的展覽園地，頒發(fā)展出證書，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。骨干教師、教學(xué)能手上好一堂示范課。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。2．關(guān)于習(xí)作。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。教材共八個專題。保持語文園地的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。教學(xué)措施：繼續(xù)加強識字、寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學(xué)習(xí)中去，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法。注重民主，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與，積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進行情感體驗。調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠