【正文】 五、加大教育宣傳力度，營造良好的行政執(zhí)行氛圍加強對公務員知識技能、法律法規(guī)、財經(jīng)制度等專項培訓，特別是要加強對《中華人民共和國行政許可法》和《中華人民共和國公務員法》的宣傳與學習，提高公務員的業(yè)務素質(zhì)和執(zhí)行能力，增強法紀觀念。對行政執(zhí)法檢查和考評中發(fā)現(xiàn)的行政違法行為，追究有關責任人的過錯責任。四、嚴格責任追究，加大懲戒力度（一）強化對部門社會責任重大缺失的責任追究實行重大事故或重大事件行政機關責任檢討制度，凡是發(fā)生社會管理、社會治安、安全生產(chǎn)、食品衛(wèi)生、醫(yī)療衛(wèi)生、消防安全、交通安全、重大項目、國有資產(chǎn)管理、廉政工作等方面的重大事故或重大責任事件的，負有管理責任的行政機關必須在一個月內(nèi)就管理制度是否缺失、行政措施是否適當、責任機制是否健全等向上級機關作出說明。公務員被追究責任的情況要進入人事檔案，作為公務員考核任用的重要依據(jù)。要運用現(xiàn)代信息技術手段，創(chuàng)新行政監(jiān)督方式，建立完善行政審批電子監(jiān)察系統(tǒng)，對各部門的行政審批效率實時監(jiān)控、考評，定期在媒體上公布各部門的審批績效。監(jiān)察、財政、審計、法制、人事部門和政府督查、政府目標管理機構按照各自的職責開展績效評估工作。（三）實行行政首長問責制，完善行政過錯責任追究制全面落實行政首長負責制，對于政府各部門及縣（市）、區(qū)政府存在的執(zhí)行上級機關決策和部署不力、違反規(guī)定進行決策、不認真履行行政管理職責和內(nèi)部管理職責等問題，市政府將根據(jù)《鄭州市人民政府行政首長問責辦法（試行）》的規(guī)定啟動問責程序，對部門及縣（市）區(qū)政府行政首長予以問責。建立和完善民主科學決策監(jiān)督、督查機制和決策責任制，建立健全決策反饋糾偏機制，明確決策實施前各個環(huán)節(jié)的責任單位和責任人以及需承擔的相應責任。三是業(yè)績要率先。第三質(zhì)量要高。首先節(jié)奏要快。思路決定出路，各項工作都要有個好的思路，不能因循守舊，不能安于現(xiàn)狀，要敢試敢闖。結合我們學校的實際，行政領導在工作中要突出“務實、創(chuàng)新、高效、領先”八字要求。有一個寓言說，一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕，追了很久，卻沒有捉到。任何工作，如能照上述所說的要求，制定完善的計劃、再下達適當?shù)拿?、采取必要的控制，工作理應順利完成，但事實上，我們行政領導的部分時間都必須花在協(xié)調(diào)工作上。在目標管理中，團隊領導和團隊成員共同討論目標、計劃、對象、問題和解決方案。好的指揮不但能激發(fā)部屬的熱情，而且能夠提升其責任感與使命感。在美國西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng)，學員遇到長官問話時，在僅有的四種回答中有一句是：“報告長官，沒有任何借口”，它強化的是每一名學員要想盡辦法去完成每一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找借口。排除這些影響，就要求我們學校的行政領導將提高執(zhí)行力要落到實處，也就是做事到位，不打折扣地完成上級部門和決策部門做出的決策和任務。有了自覺的責任意識，就會產(chǎn)生積極、圓滿的工作效率?！跋敫墒隆笔抢硐耄澳芨墒隆笔悄芰Φ捏w現(xiàn)，有了“想干事”的理想，具有“能干事”的能力，1“干成事”就水到渠成了。從字面上理解，“執(zhí)”是指掌握和堅持，“行”是指行動或行為，執(zhí)行是指依據(jù)既定的計劃、原則和辦法行事，執(zhí)行力就是指依據(jù)既定的計劃、原則和辦法行事所使的能力。中層干部既是執(zhí)行者，又是領導者，其作用發(fā)揮得好，是校長室聯(lián)系教職工的一座橋梁；發(fā)揮得不好，是橫在兩者之間的一堵墻。提高行政執(zhí)行力，就必須加大決策執(zhí)行、監(jiān)督和責任追究力度，堅持從嚴治政，確保政令暢通。我們一定要堅持為民、務實、清廉。我們要以高度的責任感對待每個崗位的工作，對待每一件具體的工作，既對同志負責，又對事業(yè)負責；既對當前負責，又對長遠負責。對待日常工作，要從自身出發(fā)，不斷加強學習更新觀念，不斷分析認識提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習慣，自動自發(fā)地做好本職工作。二、增強“五種意識”，著力提高執(zhí)行力我們每一個質(zhì)監(jiān)干部的執(zhí)行力，表現(xiàn)出來的應該是面對復雜工作的駕馭能力，明辨是非的洞察能力，獎懲分明的管理能力，堅定積極的工作能力，勇于創(chuàng)新、求真務實的工作作風，雷厲風行、快速果敢的具體行動。設立行政效能監(jiān)測點，及時掌握行政效能建設情況。把加快行政審批制度改革作為提高行政執(zhí)行力的工作重點，健全網(wǎng)上審批時限監(jiān)督機制，努力打造無障礙行政審批服務通道。必須具有抓好落實的責任感和使命感，進一步提高行政效率，進一步改進機關作風和工作方法，切實解決對工作部署不執(zhí)行、虛執(zhí)行或亂執(zhí)行的問題，堅決杜絕推諉扯皮、推卸責任、形式主義、應付了事、斷章取義、陽奉陰違、以會議落實會議、以文件落實文件，部門利益至上、貪小利而損大局等種種執(zhí)行不力的現(xiàn)象。日常工作中不在于學了多少，更重要的是應用了多少!少說空話，多做實事，這才是人生的大學問。抓重點，集中精力抓大事。二是強化工作落實。對市場上和工作中需要及時處理的問題在保證質(zhì)量的基礎上注重效率。從而，上下建立一種和諧共生的政治環(huán)境、一種和睦相處的社交環(huán)境、一種和衷共濟的工作環(huán)境、一種和氣生財?shù)陌l(fā)展環(huán)境。三是做團結協(xié)作的表率。三、領導帶頭是提高行政執(zhí)行力的強勁動力?？朔孕湃未婀芾?、以習慣代替制度、以情面代替紀律等陋習。即準確性、可行性、科學性和民主性等原則。對市場上和工作中需要及時處理的問題在保證質(zhì)量的基礎上注重效率。從而，上下建立一種和諧共生的政治環(huán)境、一種和睦相處的社交環(huán)境、一種和衷共濟的工作環(huán)境、一種和氣生財?shù)陌l(fā)展環(huán)境。三是做團結協(xié)作的表率。三、領導帶頭是提高行政執(zhí)行力的強勁動力?？朔孕湃未婀芾?、以習慣代替制度、以情面代替紀律等陋習。即準確性、可行性、科學性和民主性等原則。一、科學決策是提高行政執(zhí)行力的前提條件從做到科學決策主要把握三條：一是緊密結合實際。提高行政執(zhí)行力，機制要創(chuàng)新，尤其是建立靠制度激勵和約束、用制度管人管事的長效機制：一是用事事必責的責任機制鍛造執(zhí)行力。營造有利于形成合力的氛圍，一個目標、一個頻率、一個節(jié)奏、一個方向、一往無前，各司其職，各負其責，不達目標不罷休。二是做依法行政、科學行政、民主行政的表率。寬容是領導干部必備的素質(zhì)和修養(yǎng)。二是注重社會實踐。一、科學決策是提高行政執(zhí)行力的前提條件從做到科學決策主要把握三條：一是緊密結合實際。提高行政執(zhí)行力，機制要創(chuàng)新，尤其是建立靠制度激勵和約束、用制度管人管事的長效機制：一是用事事必責的責任機制鍛造執(zhí)行力。營造有利于形成合力的氛圍，一個目標、一個頻率、一個節(jié)奏、一個方向、一往無前，各司其職，各負其責，不達目標不罷休。二是做依法行政、科學行政、民主行政的表率。寬容是領導干部必備的素質(zhì)和修養(yǎng)。二是注重社會實踐。一是完善督辦機制。對確定下來的重點工作和重大項目，全力以赴，精心組織，鍥而不舍，務求實效。四是自覺接受監(jiān)督。提高行政執(zhí)行力，就是提高執(zhí)行命令、完成任務、達到目標的能力，是加強黨的執(zhí)政能力建設的重要途徑，是建設責任、法治、服務型政府的必然要求。要加強組織統(tǒng)籌，強勢宣傳發(fā)動，圍繞黨委、政府工作目標，充分激發(fā)廣大干部群眾提高行政執(zhí)行力的積極性。四是注重廣泛參與，健全網(wǎng)狀覆蓋的監(jiān)督機制。要全面公開政務，強化績效考核，除涉及國家秘密和依法受到保護的商業(yè)秘密、個人隱私外，對群眾要求公開的辦理事項、辦理過程、政策依據(jù)以及辦理結果等要全部公開，增強行政行為的透明度。只有加強學習，才能更新觀念，觀念決定思路，思路決定出路。三是增強責任意識。我們要向先進同志學習，學習他們求真務實，親民愛民、任勞任怨、勤懇工作，善待他人，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻，以平和、淡定的心態(tài)直面人生。提高行政執(zhí)行力，就必須堅持依法行政的原則，增強法治觀念，杜絕行政行為的盲目性和隨意性，把依法行政貫穿于行政管理和服務的全過程。建立行政決策評價制度，規(guī)范決策的程序和時限，力求以較小的決策成本、較高的決策效率，實現(xiàn)更好的決策效益。蓋茨說過：“沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力；微軟在未來10年內(nèi)所面臨的挑戰(zhàn)就是執(zhí)行力。想干事、能干事、干成事是提升執(zhí)行力的關鍵。美國總統(tǒng)杜魯門有一句著名的座右銘：“責任在此，請勿推辭”。只有主動工作、用心地工作，雷厲風行地工作，才是行政領導必須具備的基本素質(zhì)，更是我們學校各項工作全面推進的基礎。誰主管、誰負責；誰在崗，誰負責。我們學校學有工作綱要，學期有工作計劃，每月有工作重點，每周有工作安排，應該說學校的工作思路和計劃是明確的，問題往往出在是執(zhí)行上面，出在部門分工上面。另一方面，教職工中的真知灼見和對行政工作的批評建議，也要及時傳遞上來。三是必須知道對誰說，就是要明確溝通的對象。