【正文】 面對(duì)新農(nóng)村，通過(guò)不斷分析研究，找準(zhǔn)要點(diǎn)，或許就是新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校的破局之路，只要找準(zhǔn)著力點(diǎn)必能還農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育的春天。通過(guò)王老師的解讀讓我受益匪淺，管理理念有了進(jìn)一步的提升，并將在今后的工作中繼續(xù)提煉，不斷升華，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。通過(guò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。今后，我們會(huì)在各自的崗位中繼續(xù)發(fā)揮骨干作用，努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)做一名學(xué)者型、專(zhuān)家型的教師，爭(zhēng)取為我國(guó)教育事業(yè)的蒸蒸發(fā)展添磚加瓦！第四篇：通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)在這些培訓(xùn)的日子里，我聽(tīng)了優(yōu)秀教師的事跡，看了老師們分享的視頻，了解了一些案例，收獲了許多未曾懂得的知識(shí)與技能。這場(chǎng)生動(dòng)的講座，讓我們首先在教師成長(zhǎng)這條路上樹(shù)立起了正確的方向。下面我就對(duì)這次通識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容做一個(gè)大概的回顧和總結(jié)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從39。教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生39。課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)（二）新課程理念的核心是39。問(wèn)題解決39。激情，使教育富有感召力、震撼力，使教育增添光彩，也使教師煥發(fā)青春，精神抖擻地工作。兩方面陳述了教師克服職業(yè)倦怠，走上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路的途徑。張主任的報(bào)告不僅給了我們理論的支撐，還給了我們行動(dòng)的指導(dǎo)。要提高教學(xué)的質(zhì)量，教師課前要進(jìn)行有效的備課，創(chuàng)造性地使用教材，不能成為教材的傳聲筒。上午，市教研室的張先義主任為我們做了題為39?？傊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于“留心”。要積累知識(shí)，不僅要?jiǎng)友劭?，?dòng)腦想，還要?jiǎng)邮謱?xiě)，將有用的東西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西。在這眾多的課中，我尤其喜歡一線教師如何撰寫(xiě)教育教學(xué)論文的課。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”?？偠灾酶鞣N各樣的方式讓自己變得更加優(yōu)雅、睿智。這需要老師多與家長(zhǎng)溝通交流?？傊ㄟ^(guò)培訓(xùn)讓我知道了核心素養(yǎng)是什么，還知道了為什么要培養(yǎng)核心素養(yǎng)，也知道怎么培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。以前的課堂教學(xué)模式，基本上是教師確定了教學(xué)目標(biāo)，然后把任務(wù)完成，再在作業(yè)、評(píng)講時(shí)查缺補(bǔ)漏。今天，老師也提到了什么是素養(yǎng)？素養(yǎng)不只是知識(shí)與技能，它是在特定情境中通過(guò)利用和調(diào)動(dòng)心理社會(huì)資源（包括技能和態(tài)度），以滿足復(fù)雜需要的能力。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。作為一名教師，在傳授與他人的同時(shí)，要不斷地補(bǔ)充新知。第一篇：國(guó)培通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)心得體會(huì) 張春源通過(guò)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的諄諄教誨，如春風(fēng)送暖，溫暖著我們每個(gè)研修人員的心。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。第二篇：通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)1回顧今天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以用一句話來(lái)形容，那就是：忙碌并收獲著。也就是說(shuō)，我們教學(xué)的最終指向是培養(yǎng)學(xué)生的三種能力和三種品格。至于學(xué)生怎么學(xué)的，關(guān)注不多，只要他學(xué)會(huì)了解題就行，能做那一類(lèi)題就好了。相信，如果我們真的把核心素養(yǎng)作為圓心，以學(xué)生為半徑，那么畫(huà)出的一定是教育的圓滿！通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)2此次培訓(xùn)令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與體會(huì)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，以多種形式多種方式讓家長(zhǎng)參與幼兒活動(dòng)中來(lái)，讓他們了解幼兒園，了解幼兒教育的重要性。從今以后，我想我一定會(huì)成為一名特別快樂(lè)的幼兒教育工作者，因?yàn)槲易鲋屛腋械津湴恋穆殬I(yè)！通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)3這次通識(shí)培訓(xùn)，我感到受益不少，我想一定要通過(guò)這次的學(xué)習(xí)而有一個(gè)大的的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并能學(xué)以致用。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。采用訪談式類(lèi)、會(huì)議類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、記錄類(lèi)現(xiàn)代通訊類(lèi)，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。通過(guò)對(duì)該老師的課的學(xué)習(xí)揣摩，我得出幾點(diǎn)體會(huì)。經(jīng)驗(yàn)的積累在教學(xué)實(shí)踐中，我們創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，探索出了不少有益的規(guī)律，萌發(fā)了許多想法和感受。只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 提高教學(xué)質(zhì)量39。課中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，要與學(xué)生共同思維，產(chǎn)生共鳴。下午，市二中的郭惠宇校長(zhǎng)做了題為39。郭校長(zhǎng)的報(bào)告，讓我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)倦怠是一種傳染性極強(qiáng)的39。此外，教師還要不斷進(jìn)行反思，反思是促使自我成長(zhǎng)的一劑良藥。.反思強(qiáng)調(diào)39。為了每一位學(xué)生的發(fā)展39。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。有限39。從2013年底到2014年3月，我們利用休息日的時(shí)間參加了天津市千名中小學(xué)骨干教師通識(shí)培訓(xùn)的全部課程。目標(biāo)明確、有的放矢，方能更快地成長(zhǎng)從而走向成功！接下來(lái)的講座還有市教研室主任曹全路的《基礎(chǔ)教育課程改革和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)》、天津市教育科學(xué)研究院的王敏珣教授的《師德與中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、河西區(qū)德育研究室么青老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與教師心理調(diào)