冀教版小學二年級語文上冊第一課教學設計5篇-免費閱讀
【正文】 六、總結拓展總結課文：貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。若學生讀不好，師可以范讀，引導學生感受。重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規(guī)范的書寫。小組內每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。[教學重點、難點]準確認讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。中國古代的四大發(fā)明是什么？制作資料卡片“四大發(fā)明”，記錄在小本本上。在討論中理解“自豪”等詞語的意思。抓住以下句子：（1）在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的呢?。?）人們就把字寫在絲綢上面。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。指名讀課文，注意正音。重難點分析：理解課文內容，幫助學生理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。會寫字格里的十個生字。教給了學生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。這一開放性問題的提出，把學習的主動權充分交給了學生，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。小組匯報，全班交流。同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。）師：課文把咱們帶進了那沁著新翻泥土氣息、飄著草木清香的鄉(xiāng)村，多美??！今天想不想和老師走出城市，再到靜謐的鄉(xiāng)村去玩一玩呢？小組交流課前搜集的有關江南生活的圖片、照片或資料。展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行體驗、交流。冀教版小學語文二年級上冊教學設計1 古詩二首（代云萍）感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。孩子的年齡小，知識還很貧乏，還需老師的點撥拓，這些問題的設計，一方面，幫助學生更深刻的理解了課文內容，另一方面，也拓展了學生的知識面和思維。小組交流，合作探究解決問題。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。教學過程與設計說明：教學過程 設計說明一、創(chuàng)境、激趣、生奇導入師：今天老師給同學們帶來了一條重要新聞，你們聽??（放錄音）“聽眾朋友們，瑞士廣播電臺向大家播報一條重要新聞，現(xiàn)在成千上萬的燕子生命垂危，大家快快行動起來，救救燕子.！師：可愛的小燕子們到底遇到了什么災難？請同學們快快打開書39頁，齊讀標題〈燕子專列〉創(chuàng)設情境，調動學生的生活體驗，激情導入，使學生興趣濃厚,產生好奇，迫不急待地投入到新課的學習中。第二篇：小學二年級語文上冊《燕子專列》教學設計(冀教版)冀教版小學語文二年級上冊教學設計1 古詩二首（代云萍）教學目標：知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。出示課件四、指導書寫生字。出示課件三、理解古詩內容。引導學生跟隨詩人杜牧去山中走一走，看一看。出示課件五、生字書寫。生：升騰。教師訂正，需要的話教師范讀。，教師聲情并茂地朗誦這兩首詩。過程與方法：，體會詩中所蘊含的感情。教學目標：知識與技能：，背誦兩首詩。l 二年級學生很難把握讀詩的語氣，教師要發(fā)揮主導作用，多范讀、引領學生通過讀感悟詩的情感。三、認讀古詩《望廬山瀑布》。出示課件，結合廬山瀑布的圖片，了解古詩的前兩句。并告訴學生，這是李白詩歌的特點。2.“煙”是左右結構的字，左邊要寫得窄一些，右邊寬一些。《山行》這首詩讀給同桌同學聽。尤其要引導學生體會“二月花”的可愛以及“霜葉紅于二月花”所體現(xiàn)的作者的喜愛之情。2.“于”字的中間一豎要在豎中線上。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。在識字的基礎上，為學生進行了知識的拓展，使學生的思維能力，組織語言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。如：（1）什么是專列？燕子專列是什么意思？你還能說出什么專列？（2）“這件事驚動了瑞士政府和人民”你讀了這句話有何感受？你能用驚動了說一句話嗎？（3）“一時間，瑞士大大小小的報紙、電視臺、廣播電臺都在傳播一個聲音：救救燕子！”你讀了這句話有何感想 ？“救救燕子”是什么的呼喚？誰能發(fā)自內心的讀出這種情感？（朗讀指導）這樣的句子你還
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