【正文】 人類(lèi)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即只有用某種方式將思想表達(dá)出來(lái)——說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，我們才能夠準(zhǔn)確地把握自己的思想。句子順序有時(shí)也很混亂。否則，讀者很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)某種非你所望的邏輯關(guān)系，甚至還可能根本發(fā)現(xiàn)？了任何邏輯關(guān)系，這樣既是在浪費(fèi)你的時(shí)間，也是在浪費(fèi)讀者的時(shí)間。他們會(huì)假定一同出現(xiàn)的思想在邏輯上存在某種關(guān)聯(lián)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏?，譬如只有兩?yè)紙，文章中也會(huì)包括大約100個(gè)句子。但是，文章條理不清還有一個(gè)比上面提到原因更常見(jiàn)、但也更容易改進(jìn)原因，即文章結(jié)構(gòu)——也就是句子組織順序。幾乎所有人都認(rèn)為寫(xiě)東西是令人頭痛事，大家都希望自己能夠更“善于寫(xiě)”。從表達(dá)的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最后到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論自上而下和自下而上的有機(jī)結(jié)合得到了一個(gè)完美的作品。以前覺(jué)得不重要，或者沒(méi)有想過(guò)為了方便學(xué)員理解而去做引導(dǎo)的內(nèi)容，今天覺(jué)得真是特別重要?，F(xiàn)在通過(guò)推理法、歸納法全部變成3個(gè)論點(diǎn)，找到原先7個(gè)論點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系，往上歸納出3個(gè)論點(diǎn)。即要將表達(dá)的主題進(jìn)行分解，不能分解成太多份，“3”份是最佳的，容易記住。我以為這就是我的誠(chéng)心實(shí)意了，因?yàn)榻o了全部。于是先把圖解本看了，再來(lái)看《金字塔原理》就比較容易懂了。但是，這是一本有關(guān)思維方法的好書(shū)，僅僅的泛讀是不能滿足我們學(xué)習(xí)金字塔原理的需要。對(duì)于邏輯思維潛力比較強(qiáng)不混亂的人，我們言語(yǔ)中一般會(huì)說(shuō)這個(gè)人“腦子清楚”。這是因?yàn)橥恳欢伍_(kāi)頭的一句和結(jié)尾的一句話是對(duì)這段話資料的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現(xiàn)得更為突出(中學(xué)生做英文閱讀理解題目的時(shí)候，遇到找段落大意的題目，一般也是使用這種方式)。真正動(dòng)筆寫(xiě)，其實(shí)就是把你的邏輯思維，或者通俗的講，就是把你的思考理解過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。讀了這本書(shū)后，感覺(jué)以前很多是是而非的問(wèn)題都找到了答案，使人茅舍頓開(kāi)。通過(guò)對(duì)《金字塔原理》的閱讀后，讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好的表達(dá)自己，讓對(duì)方更容易的理解自己。第四篇介紹了一些演示技巧，以幻燈片等書(shū)面形式演示具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時(shí)，可感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在。所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的根底。我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光很快看完了這本書(shū)，根本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。思維的技巧，在這本書(shū)里被淋漓盡致的剖析和展現(xiàn)。護(hù)士周記200字7初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識(shí)的感覺(jué)，想了想，才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里提倡的觀點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應(yīng)用。通過(guò)對(duì)《金字塔原理》的閱讀后，讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好的表達(dá)自己，讓對(duì)方更容易的理解自己。其實(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中也或多或少的使用著金字塔原理，只不過(guò)我們使用的比較零散，沒(méi)有系統(tǒng)的引用。第四篇介紹了一些演示技巧，能夠使作者在以幻燈片等書(shū)面形式演示具有金字塔結(jié)構(gòu)的思想時(shí)，能讓讀者或觀眾感受到金字塔結(jié)構(gòu)的存在。而這個(gè)邏輯正是職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的最基本體現(xiàn)。以上是金字塔原理的部分精華，應(yīng)用金字塔原理重新梳理后，我做了思維導(dǎo)圖，重新構(gòu)建了屬于我的“金字塔”。金字塔幫助達(dá)到溝通效果：重點(diǎn)突出，思路清晰，主次分明，讓受眾有興趣、能理解、能接受、記得住。有譜了！護(hù)士周記200字4這本書(shū)的作者是著名咨詢(xún)公司麥肯錫的第一位女咨詢(xún)顧問(wèn)，她叫芭芭拉當(dāng)我現(xiàn)實(shí)的工作能力處于level—1時(shí)，我只能看懂其中一部分內(nèi)容，同時(shí)這書(shū)中也僅有一部分內(nèi)容直接對(duì)工作有指導(dǎo)意義；隨著工作能力和工作半徑的擴(kuò)展，我需要提高到level—2時(shí)，應(yīng)該再次翻看這類(lèi)書(shū)籍，應(yīng)該會(huì)有更多的共鳴；然后再次應(yīng)用于工作中，將工作能力提升到level—2，看懂的就應(yīng)該更多了……所以，這類(lèi)經(jīng)典?？闯Ｐ碌木壒蚀蟾旁谟诖??？墒遣锁B(niǎo)只能舉頭望之，感覺(jué)高深莫測(cè)，深不見(jiàn)底。他們很有可能會(huì)認(rèn)為某一組中的思想之間根本沒(méi)有任何聯(lián)系。任何預(yù)先歸到金字塔結(jié)構(gòu)中的思想組都更加易于理解。我相信只有每天的一點(diǎn)小進(jìn)步，累加到一定時(shí)間后才會(huì)讓自己驚喜。此外，《金字塔原理》思考的邏輯中強(qiáng)調(diào)了程度順序，也稱(chēng)重要性順序。因此不管在生活還是在工作中，只要我們需要溝通和思考問(wèn)題，我們都會(huì)從金字塔原理中受益。幫手找來(lái)了，他們一起將面包渣搬起，準(zhǔn)備回洞了，在上坡的時(shí)候，一只螞蟻不幸跌了下去，我以為它死了。瞧。終于，我聽(tīng)到了樓道的腳步聲，緊接著是鑰匙開(kāi)門(mén)的聲音，我心里一陣歡呼，趕快跑出去真誠(chéng)地迎接僅一個(gè)多小時(shí)不見(jiàn)的爸媽。第二十六天：我守家哎，真倒霉！今天晚上爸媽都有事出去了，家里只剩我一個(gè)人。那天，同室的娜姐看到一臉嚴(yán)厲的我和站在一旁抹眼淚的我的兒子，不無(wú)感慨地對(duì)她的女兒說(shuō)：“也許，男子漢就是這樣打造出來(lái)的。每天下午放學(xué)后，我總讓孩子和學(xué)校里的幾個(gè)小孩一起跑跑跳跳，在操場(chǎng)上嬉鬧玩耍。，不必為己。我們班有人得了第一名，有人得了第二名。我們班翁沁琳一馬當(dāng)先，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的丟下了其他運(yùn)動(dòng)員，一舉取得預(yù)賽第一。下雨了，我們趕緊飛快地跑進(jìn)了教室，可是依依不舍的。下午隨即開(kāi)展教職工籃球賽和女職工綁腿接力賽。下雨了，我們趕緊飛快地跑進(jìn)了教室，可還是依依不舍的。啊什么啊要去做吧！”周舒倩說(shuō)。我下午和同學(xué)一起在那背書(shū)，雖然背得很少，但我們還是有收獲的，而我們班的謝俊威卻只用了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，就快把九級(jí)的暢讀新經(jīng)點(diǎn)給背完了，那是我們班的有個(gè)同學(xué)說(shuō)這是誰(shuí)啊，居然背得這么狂！這是老師就從樓下上來(lái)，叫我們等下出來(lái)排隊(duì)。??！有同學(xué)要開(kāi)始比賽了，我連忙跑——?dú)獯跤醯嘏艿綐巧辖心切┻\(yùn)動(dòng)員下來(lái)。周記200字3今個(gè)星期我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都早早地布置好了。運(yùn)動(dòng)會(huì)由校長(zhǎng)劉為林建宣布開(kāi)幕，并致開(kāi)幕詞，最后運(yùn)動(dòng)員代表―毛曼琪、裁判員代表―黃世龍分別宣誓，各項(xiàng)比賽按預(yù)定程序全面展開(kāi)?！娟P(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的周記200字】相關(guān)文章：第二篇：初中運(yùn)動(dòng)會(huì)周記200字盼望已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于開(kāi)始啦，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，大家記得寫(xiě)周記哦，本文為大家整理了初中運(yùn)動(dòng)會(huì)周記200字，僅供參考！篇1：初中運(yùn)動(dòng)會(huì)周記200字今個(gè)星期我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都早早地布置好了。然后校長(zhǎng)就宣布第十八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕，哥哥姐姐們舉著彩旗圍著操場(chǎng)跑了半圈。”周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)了哈哈大笑。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。而我，卻是嘗遍了其中的酸甜苦辣。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而不想辦法解決，是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。來(lái)到湖邊,爸爸給我們租了一艘電動(dòng)船,我們的船像木頭一樣飄浮在湖面上,我把手伸進(jìn)水里,全身都覺(jué)得清清爽爽的,那小船在我手里就像駕馭著一匹小馬似的,原來(lái)船被魚(yú)網(wǎng)纏住了,爸爸急忙把船前進(jìn)檔換成后退檔,再把船輕輕左右搖擺,過(guò)了一會(huì)兒,來(lái)到蹦床前,上面有許多小朋友興奮的又蹦又跳,馬上和妹妹爬上去和他們一起玩起來(lái),我們一起在像皇宮一樣的房子里鉆來(lái)鉆去,還騎了老虎、大象、馬，玩過(guò)翹翹板。天公真不作美，偏偏今天刮起了風(fēng)，門(mén)窗不停地響。我和外婆東看看，西瞧瞧，菜市場(chǎng)里的菜很多很多，讓我眼花繚亂。過(guò)了一陣子，我見(jiàn)幾只螞蟻出洞了，像是聞到了空氣中的面包味。我們先是把自己打扮打扮一翻，然后各自拿著自己的小包包一起走上街去咯！我一到街上就吵著要吃糖要吃東西，媽媽聽(tīng)了就說(shuō)：”你一上街就要吃東西，下次不帶你上街了。因此，我們?cè)谝院蠊ぷ髦行枳⒁馊绾螌⒒靵y的思維轉(zhuǎn)接成思考的邏輯，整理清楚?！督鹱炙怼愤@本書(shū)表達(dá)的理論和思想不僅以上我所學(xué)所感，還包括很多其他方法如序言的寫(xiě)作方法、解決問(wèn)題的方法、演繹推理等。讀者必須閱讀每一句話、理解每一句話，并且將每一句話互相關(guān)聯(lián)，融會(huì)貫通。如果你不預(yù)先告訴他們這種邏輯關(guān)系，而只是逐句地表達(dá)你的思想，讀者量體裁衣自動(dòng)從中尋找某種共同點(diǎn)，將你表達(dá)的思想進(jìn)行歸類(lèi)組合，以便了解各個(gè)組合的意義。概括地說(shuō)，讀者必然會(huì)將所讀到的思想進(jìn)行歸類(lèi)概括，以便記住這些思想。看到一半時(shí)，我突然醒悟，我看這書(shū)并不是要把它徹底研究明白、研究透徹，我要的是從中吸收理念、知識(shí)和技巧，并將其應(yīng)用到日常工作中完成工作任務(wù)。將自己不知道的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真細(xì)讀，找出知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵部分，認(rèn)真理解；4。金字塔的基本結(jié)構(gòu)是：中心思想明確，結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類(lèi)分組，邏輯遞進(jìn)。邏輯關(guān)系只有演繹和歸納，任何布局的安排段落的劃分最后都會(huì)歸于這兩種邏輯關(guān)系的任一種。思考和寫(xiě)作其實(shí)是一碼事，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程。書(shū)中列舉了許多實(shí)例，突出了強(qiáng)迫自己進(jìn)行“冷靜思維”對(duì)明確表達(dá)思想的重要性。寫(xiě)之前的`材料組織和構(gòu)思才是寫(xiě)作的重頭戲。書(shū)面文章要有“金字塔結(jié)構(gòu)”，最頂部就是文章想表達(dá)的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節(jié)，若干個(gè)章節(jié)就形成一篇文章。護(hù)士周記200字6剛拿到這本書(shū)的時(shí)候就打開(kāi)看了一遍目錄，第一直覺(jué)這本書(shū)很枯燥，大腦一片空白，確實(shí)沒(méi)看懂，邏輯思維性太強(qiáng)了，而且這本書(shū)越往后讀越吃力，主要原因是里面有大量的術(shù)語(yǔ)和難以理解的案例，盡管書(shū)里的章節(jié)讀起來(lái)很吃力，需要花很多的時(shí)間來(lái)理解和體會(huì)，但我相信，多看幾遍，多讀幾遍，一定會(huì)領(lǐng)略書(shū)中的精髓。這種思考模式在平時(shí)工作中會(huì)很有指導(dǎo)作用，我們做每件事之前只有經(jīng)過(guò)合理思考，按好先重要后次要順序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。在成為一名參謀一年后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于邏輯的思考問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依賴(lài)，并樂(lè)于將這種思維的方式運(yùn)用到除工作之外的生活中。這種理念將滲透到我們的工作乃至日常生活中，最初她也許僅僅是幫助我們思考的工具——位于頭腦之外的一種技巧，慢慢的她終將成為我們思考時(shí)的本能——位于頭腦之中的一種習(xí)慣。書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。第一篇介紹如何利用金字塔原理構(gòu)建結(jié)構(gòu)。書(shū)面文章要有金字塔結(jié)構(gòu)，最頂部就是文章想表達(dá)的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落構(gòu)成一個(gè)章節(jié)，假設(shè)干個(gè)章節(jié)就構(gòu)成一篇文章?！督鹱炙怼犯嬖V我們，在寫(xiě)作時(shí)，要先有結(jié)論，然后再把結(jié)論的理由一層一層的展開(kāi)，人們要想知道結(jié)論的理由就要往下看。