【正文】 教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優(yōu)點的生物，確定打算模仿的生物。二、學(xué)習(xí)活動：學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。師發(fā)放材料和工具組織小組設(shè)計制作計劃如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問題等等。嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計。評：讓學(xué)生把自己在參與活動過程中的體驗、感受來交流、共享，可以讓一個人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。根據(jù)同學(xué)們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。小學(xué)科學(xué)教育的主要任務(wù)不是教知識，而是教孩子。匯報結(jié)果。匯報活動結(jié)果。從哪些途徑可以觀察到動物的運(yùn)動？請在書上寫出你的做法？ 學(xué)生記錄并且回答。認(rèn)識周圍常見的動物并找出它們的共同特征。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來實施呢？小朋友被難住了。你搜集資料嗎？你有什么好方法？學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報討論結(jié)果。學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動形式 在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動？他們是怎樣運(yùn)動的？ 學(xué)生討論，匯報討論結(jié)果。第二篇：冀教版四年級科學(xué)教案123冀教版四年級科學(xué)教案上冊（1）運(yùn)動著的世界教學(xué)目標(biāo):能夠提出三個以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動的問題。教師出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》，學(xué)生朗讀：地球向東繞軸轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周為一天，背著太陽為黑夜，朝著太陽為白天，地球上面看日出，每天東邊要早見?？茖W(xué)的假想是做科學(xué)的第一步，接下來，孩子們的探究活動將會圍繞驗證這一假想而進(jìn)行。教學(xué)重點難點：地球自轉(zhuǎn)的基本特點及所產(chǎn)生的晝夜現(xiàn)象。畫自己的影子，給了學(xué)生無窮的樂趣，符合學(xué)生的心理，同時讓他們獲得真切的體驗。課后小記寬松的學(xué)習(xí)氛圍，詳合而又熱烈的學(xué)習(xí)氣氛《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：不要把學(xué)生束縛在教室這個太小的空間里，教室外才是學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地。面對孩子們的喜悅，我也感到無比欣慰，我不斷地向他們點頭微笑，以示肯定。這時，又有一個學(xué)生，邊跑邊喊“老師，影子的形狀變了。生：人站在那里，影子是與人相連的。（2）觀察記錄一天中整點時刻太陽在天空中的位置。交流討論：（1）有什么發(fā)現(xiàn)？說明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？（3）再過一段時間，這些影子又會有什么變化？評：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，這里涉及到了光的對比。猜想：過一段時間，影子還會是原來的樣子嗎？學(xué)生最先想到的是影子會動。比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。記住自己站的姿勢。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。同時，這個謎語中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）二、畫影子（一）畫自己的影子。教學(xué)重點難點：觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時刻。，說出地圖有哪些基本要素組成及其作用。二、學(xué)生制作三、評比，用紙遮住一半，露出四分之一的球。介紹亞里士多德的推論。1我們的地球教學(xué)目標(biāo)：了解人類認(rèn)識地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識地球的過程中發(fā)揮的作用。生：還有要反復(fù)多做幾次實驗，要有耐心。大家不如自己找個避風(fēng)一點的地方，如圍墻的一側(cè)等等。師：為什么呢？生：因為如果小車每次跑的距離不相等的話，就沒法比較了。小組討論一下，我們該如何來實驗？要注意些什么呢？我來看看哪一小組考慮問題最周到。學(xué)生交流。1學(xué)生預(yù)測： 不同外形“車廂”的小車運(yùn)動時，空氣對它們的影響是不一樣的。講述： 老師來與大家一起想辦法吧！我待會兒給每小組提供一輛電動小車（出示），并且預(yù)備給你們?nèi)龔堄舶寮?。??！一個巨大的湖出現(xiàn)在他的面前，水是那么藍(lán)，陽光跳躍在湖面，一閃一閃的，多美呀！小明急忙向湖邊奔去。課后小記：課外作業(yè)使學(xué)生的探究活動由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了科學(xué)課的開放性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。三、拓展（每個學(xué)生一份）填空：⑴ 我知道 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動。教具準(zhǔn)備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習(xí)等教學(xué)過程：一、談話引入從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動起來，并且想想是什么力使它動起來。能夠用實驗證實自己的設(shè)想。姓名：_________第_____小組 日期_________我能舉出_____種______力在生活中的應(yīng)用。(2)粘木軸時將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置與圓心處。師：用自己做的重錘檢測教室，校園，家中物品是否與地面垂直，可以用幾個重錘檢測同一個物品，從而體會重錘的錘線都是與地面垂直的，體會科學(xué)與生活，技術(shù)的聯(lián)系。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們好，通過上節(jié)課對常見的力的歸納和學(xué)習(xí)，研究了使物體下落的力是地球引力，今天我們做一個活動“自制重錘”進(jìn)一步驗證地球引力的科學(xué)利用。所以科學(xué)教育不再是背一些條目，做一些實驗這么簡單的事了。姓名： 活動得分：1次 2次 3次 4次 5次 總分活動材料：沙包紙團(tuán)、手球、木塊等；粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。小結(jié)：通過這么多的推和拉的實例，你對推和拉有了新的認(rèn)識了嗎？在你以后的生活中用到推和拉時，你是否會更好地利用這兩種力來實現(xiàn)你的目標(biāo)，你能用推和拉制作其它工藝品嗎？師：請同學(xué)們把自己作品的筆錄收好，下面我給大家一個任務(wù)。（5）將每一側(cè)的三角翅膀向下折。三、通過上面的游戲，我們認(rèn)識了推和拉，下面我們來做一個紙蝙蝠，用推和拉讓它飛起來。師：同一規(guī)則再做拉手臂游戲。能舉出生活中更多推和拉的例子。師：說明無論推或拉都是物體對物體施加了力。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“推和拉”，從中感受到力的作用。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：愿意按照制作方法說明制作紙蝙蝠。評：探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于調(diào)動學(xué)生已有的感性經(jīng)驗，材料的層次性還有利于對學(xué)生有層次的提出和解決問題，學(xué)生在運(yùn)用直接生活經(jīng)驗時發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認(rèn)識的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動的思考為主動的探究，學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第二課時教學(xué)設(shè)計：一、檢查課前準(zhǔn)備情況檢查學(xué)生自帶的玩具小車的運(yùn)動情況。二、感受快慢把學(xué)生帶到操場進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進(jìn)行比賽，看誰跑得最快？回到課堂交流、討論：你們小組誰跑得最快，為什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在同等距離下，誰最先到達(dá)終點誰跑得最快。及時與學(xué)生交流研究情況課后小記：開放的活動空間讓每個學(xué)生都有參與討論和探究的機(jī)會，體現(xiàn)了面向全體的原則。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入提問：我們坐在行駛的汽車?yán)镉^察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回憶坐車的體驗，說出自己的發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生提出問題“為什么會有這樣的現(xiàn)象？”二、分析研究引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己乘車的經(jīng)驗，討論分析：自己坐在汽車上靜止不動，對于自己來說，汽車是靜止的還是運(yùn)動的？汽車對于地面上的房屋或樹木來說，是靜止的還是運(yùn)動的？由于站在不同的角度，選擇不同的參照物來判斷，得出的答案是不同的。課后小記 上課時，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓孩子成為創(chuàng)造者。準(zhǔn)備工作：１、提醒同學(xué)們注意安全。評：利用游戲這種學(xué)生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。教學(xué)重點難點：能準(zhǔn)確地、定性地描述一個給定物體的相對位置能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點，教具準(zhǔn)備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。三、歸納小結(jié)：現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似。第三課時 科學(xué)在線 有趣的仿生活動目標(biāo)：將自己收集的有關(guān)仿生的實例與同學(xué)交流能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動方式與動物的哪種運(yùn)動方式相似。三、歸納小結(jié)：自制的小吊車是怎樣工作的？第二課時 收和放活動目標(biāo)：能利用類比推理的方法分析動物骨骼、肌肉與其運(yùn)動的關(guān)系。教學(xué)重點難點教學(xué)重點制作小吊車，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知動物肢體運(yùn)動的原理。同時，學(xué)生又是第一次嘗試通過控制變量來實驗，有一定的難度。評：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會興趣更濃。三、小組活動：測量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。能通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動前后身體的變化。動物學(xué)家們通過實地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動物的運(yùn)動情況，并計算出它們的運(yùn)動速度。指導(dǎo)學(xué)生填寫動物運(yùn)動會報名表。提示：在模仿時，注意感覺自己身體哪個部位用力大？學(xué)生開始模仿表演，教師適當(dāng)平價。教學(xué)過程導(dǎo)入新課播放動物運(yùn)動的錄相片，提問：那些動物天上飛？那些動物地上爬？那些動物路上跑？那些動物水中游？教師指名讓學(xué)生回答。教師在此時介入指導(dǎo)，對學(xué)生無疑是“雪中送炭”，他們會很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎？你有什么方法？評：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。學(xué)生思考，并且記錄自己的問題。能夠感受到自然界中多種運(yùn)動形式的奇妙。教學(xué)重點難點: 能夠提出有關(guān)運(yùn)動的問題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。學(xué)生匯報，幫助學(xué)生意識到關(guān)于運(yùn)動有許多問題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過程中，許多問題的答案將會被發(fā)現(xiàn)。教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。動物運(yùn)動會教學(xué)目標(biāo)：能夠從多種途徑觀察到動物運(yùn)動的方式。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動物的運(yùn)動。分組活動：比1比，誰模仿得更準(zhǔn)確。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！提問：在每個項目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？說1說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動物又如何呢？學(xué)生討論交流，匯報討論結(jié)果。到目前發(fā)現(xiàn)： 獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑145千里，而一般的賽馬每小時只能跑70千米左右；在會飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米；游速最快的動物是旗魚，每小時可游108千米左右。能利用簡單工具進(jìn)行測量，并對測量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。六、小結(jié)?？茖W(xué)探索的過程是一個由扶到放的過程。初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計或制作仿生作品。能舉例說出人體的運(yùn)動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點進(jìn)行設(shè)計。課后小記 教師在實驗教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。紅色小方塊。二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來。２、不要打擾其他班上課。教學(xué)一開始，用一個神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點名研究的主題，這就使教學(xué)研究有了目的性。，并分析成敗的原因。所以在合作交流中學(xué)生敢想、敢說、敢做、思維活躍，讓學(xué)生真正體會到自然研究時“心理安全”和“心理自由”。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的答案，并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生的匯報由淺入深。通過這些活動讓學(xué)生知道速度是用來表示物體運(yùn)動得快與慢的。說明自己的小車是怎樣動起來的。三、收集資料，加深理解引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能夠舉例說明物體受到推和拉之后發(fā)生的變化。進(jìn)一步來研究力與運(yùn)動的關(guān)系。推和拉都是力，推是物體移開或移動的力，拉是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。實施過程： 師：（1）三人一組，兩人活動，另一人裁判，交替進(jìn)行。（同理感受拉的作用效果）讓學(xué)生積極參與游戲，可給獲勝方一個“小獎品”來調(diào)動同學(xué)的積極性?；顒幽繕?biāo)：能照圖制作紙蝙蝠。大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點。請同學(xué)們課間活動時做一個比賽，題目是“看誰得分多”，在游戲中體會力有大小和方向。先用粉筆畫一條直線，在離直線2米、3米、4米、5米處，分別畫上若干個小圈，根據(jù)圈的遠(yuǎn)近確定由大到小的分值，并寫在圈內(nèi)?？茖W(xué)教育更應(yīng)注重學(xué)生的能力發(fā)展，更接近他們的日常生活，更強(qiáng)調(diào)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的親歷過程，更重視他們的情感體驗，更關(guān)注他們大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的積極向上的價值觀、人生觀?；顒幽繕?biāo)：。通過這個活動大家會做重錘了吧？它在生活中的用處你能舉出更多的實例嗎？希望大家以后多留新（蓋房子，砌墻，木匠做家具等）下面我們大家拉愛做一個游戲“玩滾輪”。(3)小盤線軸的一端應(yīng)固定在線軸上，可以粘在細(xì)軸上或木軸一起插入線軸孔內(nèi)。我找到了使物體下落的力是_________。能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。二、活動：讓小球動起來建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計，然后自己驗證，再請同位同學(xué)學(xué)驗證。⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在 力的作用下開始運(yùn)動的。1讓運(yùn)動的物體停下來教學(xué)目標(biāo)：能設(shè)計對比實驗來研究空氣阻力的問題。提問： 像他這樣撐開傘奔跑，會有什么感覺？學(xué)生交流。想想看，我們可以怎樣設(shè)計實驗來驗證我們剛才的假設(shè)呢？小組討論。1學(xué)生討論行動方案。學(xué)生得出結(jié)論： 空氣影響著物體的運(yùn)動，而且對不同外形的物體所產(chǎn)生的阻力是不一樣的，流線型的物體能減