【正文】 ⑵類型①并列式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。②分析文章的論據(jù)。：準(zhǔn)確和生動(dòng)⑴準(zhǔn)確：常以 “加點(diǎn)字能否刪去”的形式出現(xiàn)。分析景物描寫的作用：襯托人物的心情。方法：⑴語素分析；⑵同義替代；⑶喻義還原；⑷貶詞褒用。⑵說說題目好在那里？方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系文章的主題。（二）、閱讀《花兒為什么這樣紅》倒數(shù)第二段，完成練習(xí)。1．所選語段說明的主要內(nèi)容是，動(dòng)用了的 順序進(jìn)行具體說明。4．體會(huì)語言的準(zhǔn)確性?！?分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。㈣議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。中心論點(diǎn)1個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)）⑴明確：分論點(diǎn)n個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）]⑵方法①從位置上找：Ⅰ標(biāo)題；Ⅱ開篇；Ⅲ中間；Ⅳ收篇。⑵作用：其目的是為了說明事物的某一個(gè)特點(diǎn)，往往是該段所要說明的。分析景物描寫的作用：襯托人物的心情。三、小說的閱讀.簡(jiǎn)述故事情節(jié)。；作用：⑴篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛；⑵總結(jié)全文，深化中心；⑶首尾呼應(yīng)。2．這一段中表明舉例子的詞語有、這樣定的作用是。第 句總說，第 句分說，第 句總說。主要體現(xiàn)在狀語和定語進(jìn)行修飾和限制上?！鞅容^：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。五、鞏固練習(xí)：做《綜合能力訓(xùn)練》相關(guān)題目。難點(diǎn)：中美關(guān)系改善的原因。、分析平共處五項(xiàng)原則的意義。四、系統(tǒng)總結(jié)：第1時(shí)獨(dú)立自主的和平外交學(xué)習(xí)目標(biāo)：、知道：獨(dú)立自主的和平外交政策、建國(guó)初期美蘇對(duì)華外交政策、和平共處五項(xiàng)原則、萬隆會(huì)議。（2）、找出在20世紀(jì)70年代、90年代以后我國(guó)海軍建設(shè)分別取得哪些成就？（3）、人民空軍在 的基礎(chǔ)上建立起來。得很快樂。羅陽的事跡啟示我們()，我們要報(bào)效祖國(guó)，必將導(dǎo)致一定的負(fù)面效應(yīng) ，要自覺維護(hù)集體利益 ，可以不顧國(guó)家利益6.(2012?安順中考）當(dāng)前，安順市正在開展創(chuàng)建“全國(guó)文明城市、國(guó)家衛(wèi)生城市、國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市”和“國(guó)家園林城市”的活動(dòng)。為此，她很茫然?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】夯實(shí)知識(shí)并學(xué)以致用 【復(fù)習(xí)過程】（教師寄語：相信自己，永不言敗?。┮唬赫n前預(yù)習(xí)——知識(shí)梳理有的同學(xué)認(rèn)為：中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)是國(guó)家的事情，和個(gè)人沒關(guān)系。明月幾時(shí)有？把酒問青天。他們父子三人與韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏，被后人譽(yù)稱為“___________”。不知天上宮闕，今夕是何年。10．表現(xiàn)了作者憂慮國(guó)計(jì)民生和同情百姓的思想感情。但是其中包含的事物新陳代謝的哲理，指新生事物無比美好，社會(huì)總是向前發(fā)展。明月幾時(shí)月》 這首詞作之前有一段小序，其作用是什么？《水調(diào)歌頭借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。5．你覺得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？我的看法：（1）不可取。東周時(shí)代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。5．第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？對(duì)比，增強(qiáng)說服力，突出中心。)十一、課文內(nèi)容理解1．文章從幾個(gè)方面表現(xiàn)了作者的求學(xué)之苦和用心之專?*幼年得書之難，借書抄錄，讀書的艱難；成年從師的艱難；求學(xué)生活條件的艱難表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦；求師艱難，畢恭畢敬，表明作者求知的渴望和決心。2．與之論辨：辯論。17．清代龔自珍的詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，與本文所闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明?？偫ú蛔R(shí)馬者不按照千里馬的特性來對(duì)待它。9．本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎? 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，對(duì)埋沒人才的現(xiàn)狀作了揭露。1．食馬者（“食”通“飼”，喂）2． 才美不外見（“見”通“現(xiàn)” 表現(xiàn)）3．食之不能盡其材（“材”通“才”，才能）四．根據(jù)課文回答問題：1．本文采用“托物寓意”的寫法。③備辦，置辦④很⑤冷清⒊ B（是用第三人稱敘說的）⒋ B⒌①東晉詩人淵明五柳先生陶淵明集②不戚戚于貧賤不汲汲于富貴茲若人之儔銜觴賦詩以樂其志6．見譯文7．①閑靜少言，不慕榮利②性嗜酒，家貧，不能常得③忘懷得失，以此自終。常著文章自娛，頗示己志。5．找出文中表現(xiàn)五柳先生的性格、生活、志趣的語句。？？ ⒌填空。舊：⑧ 或置酒而招之。ng zhu224。泉水激石，泠泠作響。風(fēng)煙俱凈，天山共色。這一課的古漢語語言現(xiàn)象比較多，也比較典型，我們可以分類整理。接下來作者從聽覺和視覺兩個(gè)角度分別描寫了山中的動(dòng)物和植物。設(shè)置了觀賞景色的大的背景和大的環(huán)境——“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，交代了觀賞的角度和方式——“從流飄蕩，任意東西”，點(diǎn)明了觀賞的地點(diǎn)和范圍——“自富陽至桐廬，一百許里”，概括了觀賞到的景物的總體特點(diǎn)——“奇山異水，天下獨(dú)絕”。為了突出江水的湍急，作者使用了夸張和比喻的修辭手法，借助了離弦的箭、飛奔的駿馬這兩個(gè)形象——“急湍甚箭，猛浪若奔”，讓讀者在想象中完成對(duì)江水湍急的認(rèn)識(shí)。可以說，作者對(duì)景物的描寫與感受表現(xiàn)了自我的人生志趣，運(yùn)用了借景抒情的寫法。二、能力訓(xùn)練檢測(cè)（一）給下列斜體字注音水皆縹碧 急湍甚箭 泠泠作響 千轉(zhuǎn)不窮 鳶飛戾天 經(jīng)綸世務(wù)（二）按原文字形填空風(fēng)煙（）凈 直視無（）急湍甚（）負(fù)勢(shì)（）上互相軒（）嚶嚶成（）（）飛（）天 經(jīng)綸（）窺谷忘（）橫柯上（）（三）用現(xiàn)代漢語說說下列語句的意思。急湍甚箭，猛浪若奔。1．解釋下列句中斜體詞語意思。①性嗜酒而家貧（）②造飲輒盡（）③曾不吝情去留（）④短褐穿結(jié)（）⑤簞瓢屢空，晏如也（）（）（）（）⑥頗示己志（）⑦其言茲若人之儔乎（）⑧銜觴賦詩（）⑨無懷氏之民歟（）⒉解釋詞語。、不慕榮利、恬淡寧靜的高潔品質(zhì)。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？4．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱韓 柳二、解釋斜體的詞語在文中的意思。4．第二段說明了什么? 分析千里馬被埋沒的原因，進(jìn)一步說明，千里馬沒有遇到伯樂，無法施展才華。上聯(lián)：無才難做千里馬下聯(lián)：有志可成萬里駒13．分別概括123的層次：第一層（第1段）說明伯樂對(duì)手里馬命運(yùn)的決定作用；第二層（第2段）揭示千里馬被埋沒的根本原因；第三層（第3段）總結(jié)全文。在韓愈看來,世上缺乏的不是人才,而是發(fā)現(xiàn)人才的人。岳飛《滿江紅。*家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。衣著：破舊不能御寒。2．作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)精神對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己實(shí)際談一下。晉，孫康家貧，映雪讀書。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。并說說所表達(dá)的感情。寫出了作者長(zhǎng)期被貶的憤慨心情。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。三、閱讀下列文段，回答文后問題。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。：____________?！皻g飲”時(shí)的想象“無眠”時(shí)對(duì)人生哲理的探求 ，表達(dá)了詩人對(duì)人生的探求和對(duì)親人的懷念之情 、年、寒、間、眠、圓、全、娟？把酒/問/青天。張平性格活潑，喜歡結(jié)交新朋友，而且積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一個(gè)集體的凝聚力表現(xiàn)為（），心往一處想、勁往一處使 ，一盤散沙 ，沒有上進(jìn)心、奮進(jìn)的班集體中，每個(gè)成員都應(yīng)該做到（）4.①勇于同損害集體利益的行為作斗爭(zhēng)②用實(shí)際行動(dòng)為班集體添光彩③視自己的班級(jí)利益高于一切④堅(jiān)決不給班級(jí)抹黑A.①②③B.①③C.①②④ D.①②③④，但對(duì)集體的事情卻漠不關(guān)心，也很少參加集體活動(dòng)。傻39。難點(diǎn)：理解國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系。（2）、我國(guó)導(dǎo)彈部隊(duì)不斷壯大，陸續(xù)裝備了、核武器，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。學(xué)習(xí)過程：一、自主探究：、新中國(guó)奉行的外交政策。第16外交事業(yè)的發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能列舉20世紀(jì)70年代的重大外交成就，了解中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議。閱讀“中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議”一目，完成下列問題：（1）、年，會(huì)議在中國(guó)上海舉行，這是我國(guó)近今舉辦的規(guī)模最大、款格最高的多邊外交活動(dòng)?！诸悇e：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說明，使之眉目清楚。4．體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。．所選語段說明的主要內(nèi)容是，動(dòng)用了的順序進(jìn)行具體說明。（二）、閱讀《花兒為什么這樣紅》倒數(shù)第二段，完成練習(xí)。⑵說說題目好在那里？方法：一般分析題目所用的修辭手法并聯(lián)系的主題。方法：⑴語素分析；⑵同義替代；⑶喻義還原；⑷貶詞褒用。一般說來，作者想歌頌或要批判的人就是小說的主人公。A、事物說明文：主要內(nèi)容＝說明對(duì)象＋說明對(duì)象的特征。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。⑶次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；⑸補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。2．說明順序：時(shí)間順序（按時(shí)間先后進(jìn)行說明），空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）?！?列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，說明更直接，更具體?！敝械摹按蠹s”“可能”之所以這樣用是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈?guó)古籍中是否還有比