【正文】 所以在教學中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物——藝術品，觀察教師的制作過程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美，這樣才會進一步去創(chuàng)造美。做工要細致。（課件810）發(fā)展階段⑴老師這里有個空的礦泉水瓶，想把它利用起來裝點東西。（課件1）。體驗制作的樂趣，提高動手能力。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的二年級美術《花花衣》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。教學目標：、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。然后將適合組合的作品用繩子等連接起來。（2）用紙片：可以根據(jù)需要將紙裁（撕）得小一些，這樣貼上去會比較伏貼。通過組織學生對實物的觀察和對教材圖片的觀察，由小組討論出裝飾瓶子有哪些方法，體現(xiàn)新課標強調(diào)的在教學過程中要以學生為主體的原則，學生在觀察中體會到主動學習、合作交流的樂趣，教學內(nèi)容的實效性和可操作性明顯。本節(jié)課利用彩紙、彩泥或顏料涂繪包飾廢棄的容器，讓學生在展開豐富的聯(lián)想中創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好感情，初步產(chǎn)生關注生活環(huán)境、美化生活環(huán)境的意識，進一步提高學生的動手能力和設計水平。三、創(chuàng)造體驗——表現(xiàn)美“真正的創(chuàng)造就是藝術想像的活動。二、角色體驗——塑造美角色往往源于生活，凡生活的東西也是學生更能理解最能表現(xiàn)的東西，在教學中引用學生的角色表演，不僅能使表演的人體驗再現(xiàn)藝術的造型之美，也使欣賞者更能捕捉創(chuàng)作的素材。情境體驗強調(diào)實踐與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設各種生活情境，讓學生心人其境、心悟其情，充分調(diào)動視、聽、觸、味、嗅等感官，相互溝通，產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學生創(chuàng)造意識，提升審美境界。美術個性體驗教學三部曲——情境、角色、創(chuàng)造隨著國家《美術課程標準》的頒布與試行，我國中小學美術教育目標也隨之調(diào)整，以適應全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求。三、小結：在學生討論完后，請3—4名同學總結它的裝飾方法。生：“哇！真漂亮！真好看！”師問：“你們能看出它是用什么材料做的嗎？” 生：“瓶子”。在這樣一個循環(huán)表揚的過程中，學生自然而然體會到每個人都有閃光的地方，每個人也都有自己的缺點，我們應該如何取長補短。三、評價創(chuàng)新，解決問題有辦法。本課在導課階段就出示陶瓷圖片，通過大量的中外陶瓷圖片欣賞，培養(yǎng)學生的民族自豪感，感受中國陶瓷文化的悠久歷史，特別是最后出現(xiàn)一組閩南漆線雕更是引得孩子們的一片贊嘆，教師對漆線雕的解說讓大家對自己的家鄉(xiāng)有了不同的了解，作為生活在廈門的一員，孩子們倍感驕傲和自豪。我覺得，貫徹實踐好課程標準，重點應放在培養(yǎng)學生觀察生活、提煉生活的能力上，讓學生逐漸嘗試學習作品的創(chuàng)作，從而達到教學目的。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。教具學具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教學過程：一、組織教學導入新課老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。我在上這節(jié)課之前，作了比較充分的課前準備，利用課件展示各種物品用不同的方法和不同材料裝飾的物品，并在課堂上給學生演示了一種裝飾方法，讓學生認真觀察，并說一說老師在做的過程中運用了什么表現(xiàn)方法，（剪、粘貼、組合、添畫等等）怎樣一步一步完成的。同時對色彩的搭配進行輔導。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，（教師出示形狀不一的廢舊瓶子）扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。教學重點：通過提高立體塑造能力，讓學生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn) 美和創(chuàng)造美。引導學生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？ 生匯報，師巡視指導。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。教學重、難點：。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。板書《花花衣》三、發(fā)展階段師：同學們可能還不知道，老師可是一位魔術大師，想不想看看老師的魔術表演？生：想師：這是你們喝完就隨手丟掉的瓶子，看看它們到了老師手里，會變成什么呢？像什么？ 生：花瓶、很漂亮師：老師打算把它放在我家的客廳里，你想不想也變成像老師一樣的魔術大師？那你必須先有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛？誰來說一說老師都用了那些材料和方法來裝飾的呢？生：彩色的紙，繩子先包再扎師:可是老師覺得我的花瓶還是不夠完美，它的身體太空了，你還有什么方法讓它變得更豐富多彩，快來幫幫老師吧！生：橡皮泥粘、彩條…… 師：真漂亮，謝謝你提醒我你還有其它的材料和方法嗎？一分鐘的時間，小組討論一下 生：可以用橡皮泥師：你能上來演示一下么？大家注意看她是怎么做的老師也忍不住想幫她一把誰來說一說我們都用了哪些方法？生：搓、按、壓……（師可以再演示，提醒學生）師：你還有更好的創(chuàng)意么？ 生：剪紙貼、畫完再貼……師：你們的想法真是太棒了，老師很期待你的作品想不想自己動手嘗試一下？稍微等一會，我們先來看看別的小朋友是怎么設計的，你能不能從他們的作品中找到一些靈感呢？（播放圖片）師：仔細看他們是怎么設計的？生：先畫再貼——哦，這個方法我們可以借鑒一下用水粉畫——老師這里有水粉，我準備把它送給表現(xiàn)最好的同學剪紙、粘貼彩紙粘貼師：這些方法你有沒有想到呢? 這些同學的創(chuàng)意真是太棒了，但我相信我們班的同學一定能創(chuàng)作出更好的作品！現(xiàn)在開始動手吧師巡回指導，針對學生出現(xiàn)的問題及時講解，指導“大家看，他的作品怎么會變成這樣了，大家一起出出主意來幫幫他吧？”四、作業(yè)展評做好的同學把作品拿到展示臺上和老師的作品一起展出吧，你們的作品真的讓老師眼花繚亂師：你覺得誰的瓶子最有創(chuàng)意？他的哪些地方吸引了你？還有需要改進的地方么？這個瓶子的小作者是誰？能說一說你是怎么做的么？生：顏色搭配，材料選擇……師：看到同學們這么有創(chuàng)意的作品老師非常高興，也非常佩服咱班同學這么豐富的想象力，其實生活中還有許多廢舊物品可以進行裝飾，我們一起來看看，總結：能裝飾的東西真是太多了，就讓我們用這節(jié)課學習的方法，用我們聰明的大腦和靈活的小手，利用我們身邊的廢舊材料，來裝扮我們的生活，做一個愛護環(huán)境的好孩子！收拾好自己的東西，把垃圾丟盡垃圾箱，下課！第三篇：二年級美術花花衣花花衣課時:2課時課程類型：造型與表現(xiàn) 授課時間：12月13日——17日 教學目的：通過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并能進行多