【正文】 歷屆日本政府從首相到閣員，從來(lái)沒(méi)間斷過(guò)參拜供奉著甲級(jí)戰(zhàn)犯牌位的靖國(guó)神社。──巴金《探索集》我從《懺悔錄》的作者這里得到安慰，學(xué)到了說(shuō)真話。文革結(jié)束以后，很多人不敢正確面對(duì)這段歷史，或者是逃避這段歷史。中國(guó)當(dāng)代文學(xué)巨匠、“20世紀(jì)中國(guó)的良心”“人民作家”。發(fā)掘文章的反思精神。【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)方法】問(wèn)題引導(dǎo)法、交流討論法、誦讀法 【教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、導(dǎo)入二、梳理內(nèi)容填寫(xiě)小狗包弟簡(jiǎn)歷表 主要解決問(wèn)題：1.（小組活動(dòng)）在文中找出相關(guān)語(yǔ)句分析作者在對(duì)包弟的描寫(xiě)中突出了它的什么特點(diǎn)？？小狗包弟最終被送上了醫(yī)院解剖臺(tái)，它的悲慘命運(yùn)是由誰(shuí)造成的？三、體味深情繪制作者感情變化圖 主要解決問(wèn)題：，找出文中表達(dá)情感的語(yǔ)句，看一看作者在文中感情發(fā)生了怎樣的變化？2.（小組活動(dòng)）文革后，并沒(méi)有多少過(guò)錯(cuò)的巴金卻向小狗表示深深的歉意，如果小狗包弟在天有靈，它會(huì)原諒巴金嗎？為什么？四、探討主旨如果小狗包弟的亡靈會(huì)說(shuō)話，它會(huì)控訴誰(shuí)？五、人文拓展學(xué)完課文后，說(shuō)說(shuō)你從巴金身上你學(xué)到哪些品質(zhì)？ 相關(guān)材料拓展六、作業(yè)布置學(xué)習(xí)巴金先生敢于說(shuō)真話的精神，用300字左右的文字向受到過(guò)你的傷害的同學(xué)、老師、父母、親戚或朋友表示歉意。遺憾的是課堂安排時(shí)間還是太過(guò)緊促，給學(xué)生留下的自由討論探究時(shí)間不夠充分，沒(méi)有充分照顧到學(xué)生探討發(fā)言的積極性，這只有放到自習(xí)課進(jìn)行了。考慮到學(xué)生距離到那個(gè)時(shí)代比較遠(yuǎn)，于是我決定用圖片資料輕處理由文本認(rèn)識(shí)社會(huì)這方面的價(jià)值，著力引導(dǎo)學(xué)生感悟巴金老人自我剖析的人格魅力。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。寫(xiě)一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過(guò)劫難，更能體現(xiàn)“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。具體研習(xí)：（一）①包弟是一條怎樣的小狗？ 可愛(ài)、聰明、有情義、通人性②我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)可用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出其特點(diǎn)，作家突出小狗包弟的特點(diǎn)時(shí)哪些是正面描寫(xiě)哪些又是側(cè)面描寫(xiě)呢？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出相應(yīng)的內(nèi)容。1970年，到農(nóng)村改造，掏大糞、喂豬、背草、種地?！敝骷荫T驥才在他的作品《一百個(gè)人的十年》中這樣評(píng)價(jià)文革在這１０年中，雄厚的古老文明奇跡般地消失，人間演出原始蒙昧?xí)r代的互相殘殺；善與美轉(zhuǎn)入地下，丑與惡肆意宣泄；千千萬(wàn)萬(wàn)家庭被轟毀，千千萬(wàn)萬(wàn)生命被吞噬。破四舊：“文化大革命”時(shí)對(duì)所謂舊文化、舊思想、舊風(fēng)俗和舊習(xí)慣的簡(jiǎn)稱(chēng)?！峨S想錄》被譽(yù)為中國(guó)當(dāng)代散文創(chuàng)作的“里程碑”。生回答。（該環(huán)節(jié)視時(shí)間取舍）八、結(jié)束課文：在師生激情朗讀2003年感動(dòng)中國(guó)人物巴金頒獎(jiǎng)詞中結(jié)束本課?！恫≈小钒徒鸨Ｗo(hù)不了一條小狗是誰(shuí)的罪過(guò)呢？（時(shí)代的，是文化大革命的罪惡）通過(guò)小狗包弟的遭遇，他實(shí)際上在揭露文化大革命的罪惡。②他為什么會(huì)沉重？明確：作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲調(diào)，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。，那包弟是如何出現(xiàn)，又是如何于作家一家人相處的呢？請(qǐng)大家快速閱讀“開(kāi)端”和“發(fā)展”兩個(gè)部分?！拔母铩敝校徒鹪獾搅藲埧岬钠群?。他說(shuō)：建立“文革”博物館，這不是某一個(gè)人的事情，我們誰(shuí)都有責(zé)任讓子子孫孫，世世代代牢記十年慘痛的教訓(xùn)。他向紀(jì)念碑獻(xiàn)上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無(wú)辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠(chéng)地為納粹時(shí)代的德國(guó)認(rèn)罪、贖罪。他更多地從道德的角度進(jìn)行自我解剖。問(wèn)題探究（1）如此可愛(ài)的小狗，“我”為什么要舍棄它？明確：成為“包袱”，我自身難保。巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說(shuō)，有淚不能流，有時(shí)還不得不說(shuō)些違心的話，做些違心的事。雖然這不是大動(dòng)干戈的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是再慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)也難以達(dá)到如此殘酷——靈魂的虐殺。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱(chēng)號(hào)。領(lǐng)會(huì)作者懺悔精神，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】投影儀多媒體教學(xué)設(shè)備課時(shí)安排【課時(shí)安排】二課時(shí)（本次公開(kāi)課為第一課時(shí)）【教學(xué)方法】講述法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法【教學(xué)內(nèi)容和步驟】第一課時(shí)一．導(dǎo)入（一）作者介紹（由一首詩(shī)歌《 》引入）2005年10月17日是一個(gè)特殊的日子，神六凱旋了，巴金卻逝世了。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。如果說(shuō)法西斯暴行留下的是難以數(shù)計(jì)的血淋淋的尸體，“文革”浩劫留下的是難以數(shù)計(jì)的看不見(jiàn)的創(chuàng)傷累累的靈魂。粉碎“四人幫”后，他被壓抑的感情像火山一樣爆發(fā)出來(lái)了，他說(shuō)：“我吃夠了謊言的苦了，現(xiàn)在到了講真話的時(shí)候了。（2）小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？為什么明確：輕松沉重自責(zé)①作家為什么會(huì)輕松？明確：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開(kāi)始上街抄四舊開(kāi)始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難，如今包弟送走了，沒(méi)有包袱了，自然而然的就輕松了。他的這一觀點(diǎn)，他表現(xiàn)出來(lái)的懺悔意識(shí)，立即在思想界、文化界引起強(qiáng)烈反響。當(dāng)時(shí)的西德總統(tǒng)赫利同時(shí)向全世界發(fā)表了著名的贖罪書(shū)，消息傳來(lái)，東西方和平人民無(wú)不拍手稱(chēng)贊?！安蛔寶v史重演”，不應(yīng)當(dāng)只是一句空話，要使大家看得明明白白，記得清清楚楚，最好是建一座“文革”博物館，用具體的、實(shí)在的東西，用驚心動(dòng)魄的真實(shí)情景，說(shuō)明二十年前在中國(guó)這塊土地上，究竟發(fā)生了什么事情？！讓大家看看它的全部過(guò)程，想想個(gè)人在十年間的所作所為，脫下面具，掏出良心，弄清自己的本來(lái)面目，償還過(guò)去的大小欠債。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入A、由網(wǎng)上一組圖片引入，一位非常時(shí)髦漂亮的女郎把尖尖的高跟涼鞋鞋跟踩進(jìn)小貓的嘴巴，小貓痛苦絕望的回頭，最后小貓因腦袋被踩碎而死去。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。思考：①作家在介紹包弟的來(lái)歷和描寫(xiě)人與狗之間的相處時(shí)，突出了包弟的什么特點(diǎn)？明確：可愛(ài)、聰明、有情義、通人性。③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？明確：“不能保護(hù)一條狗……我不能原諒我自己！”，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？教師范讀最后三個(gè)自然段，同學(xué)思考：①作家寫(xiě)了時(shí)光的流逝，又寫(xiě)了庭院景況的改變，目的是什么？明確：作家要說(shuō)的是雖然整整13年過(guò)去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒(méi)有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”除非“給自己過(guò)去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書(shū)寫(xiě)著心中真誠(chéng)的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書(shū)。這是一種什么寫(xiě)法？（以小見(jiàn)大）（2）勇于反省、堅(jiān)守良知、不推已過(guò)、勇?lián)?zé)任?！按┰揭粋€(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重，他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔，他在人生中真誠(chéng)的行走，叩響多少人心靈的大門(mén)，他貫穿于文字和生命中的激