【正文】 整改策略：基于差生更多的關注。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學校給予的各項任務。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記）。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。主要成效及獲得成效的作法在本學期的教學工作中，我結合教材內(nèi)容，結合學生實際來開展工作，在工作中獲得了一點小小的成效。在今后的教學中不斷改進以適應教育改革的新浪潮而努力工作。教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。三、注重課內(nèi)外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。有了一個學期的寫字基礎，很多學生對于書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：一、加強識字教學教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。然后慢慢放手，加以調(diào)整，從而讓這些孩子也嘗到成功的樂趣，逐步樹立起學好功課的信心。認真批改作業(yè)每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。認真進行課前準備，做課件，查閱大量課前資料，虛心請教老師。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字，要求學生發(fā)音準，不會念錯，不會任意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。在平時的教學工作中我特別注意對學生寫字的要求。識記生字，是低年級小朋友的重要任務。通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”三、教給學生學習方法現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。整改策略：基于差生更多的關注。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學校給予的各項任務。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫的`字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記）。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。主要成效及獲得成效的作法在本學期的教學工作中，我結合教材內(nèi)容，結合學生實際來開展工作，在工作中獲得了一點小小的成效。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。之后，讓學生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在以后的工作中，不僅要在課下給學困生開小灶，在日常上課中，也要多給他們提供機會，讓他們真正融入課堂，從本質(zhì)上來提高孩子的學習成績。二、工作經(jīng)驗：根據(jù)本學期學生對知識的的掌握情況基本學期期末成績，我覺得我最大成功之處就是注重基礎知識的的把關，一步一個腳印，踏實工作。(5)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。本學期我不僅要求學生熟練掌握課本里的生字，還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。他們有的交頭接耳，有的摸摸鉛筆橡皮，有的東張西望。以上是我從教一年來的一些工作和體會，從學生到教師的角色轉變，又到認識到教師更需要不斷學習，不斷進步，從滿懷熱情躊躇滿志到必須干好每一件具體而瑣碎的小事，教師的工作平凡而偉大，從平凡中見偉大，所以在今后的工作中，我將不斷克服自身的一些不足，更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結優(yōu)秀教師好的教學方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學水平，和工作能力，在教學實踐中逐步完善自己，使自己成為一名合格的教師。但在校領導指引、支持下，我能夠把分管的工作思路理清晰，做到合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結，進行期末總結。讓學生在觀察、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、富有個性的和諧過程。教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。“興趣是最好的老師”。閱讀教學的關鍵在于指導學生把音節(jié)和漢字對照，以音節(jié)詞語為單位進行閱讀。評比作業(yè)促書寫規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學的重要內(nèi)容。經(jīng)調(diào)查得知，除地域方言的原因外，其中多數(shù)人入學前曾在幼兒園上過學前班，那里的教師沒有經(jīng)過正規(guī)的教學訓練，養(yǎng)成了他們很不準確的拼音發(fā)音習慣，以致很難適應學前班拼音教學。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂。而發(fā)音教學恰恰是漢語拼音教學的重點內(nèi)容，按拼音發(fā)音的要求，讓學生一方面體會阻礙部位、氣流強弱、聲帶動靜、舌面高低，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中掌握發(fā)音方法、技巧。嘴角向后yyy，嘴巴小圓”。通過評比，全班同學的規(guī)范書寫熱情高漲，作業(yè)認真了，字跡清楚了。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。課堂是一門精彩的學問，學生學習要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，親切自然的教學態(tài)度給學生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍，利于他們的學習與成長。教給學生學習方法比什么都重要。認真?zhèn)湔n，努力上好每節(jié)課。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。四、提高素養(yǎng)，加強計劃落實。24名孩子就有24中不同的性格，這些孩子大都是在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。（4)注重基礎知識的把關。并積極實施新課改，以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。我要勤學善問，像其他老師學習，要積極進取，自己動手動腦尋找屬于自己的方法和策略。當我在第一堂課面對25雙眼睛的時候，我感到有激動，緊張，還有責任，深刻感到上好一堂課光有知識是遠遠不夠的。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。（二）指導學生在合作中學習生字合作是一種很重要的學習能力。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。總之，在這學期的教學過程中，始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。培養(yǎng)學生的學習習慣，在班級內(nèi)形成良好的學習氛圍?，F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。總之，想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班；有晚自習時，常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。四、工作反思：失誤：對差生關注不夠。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，通過家校聯(lián)系，一個學期下來，我針對學生因