【正文】 學生作品展覽賽，以促進學生的創(chuàng)新能力發(fā)展。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。二、工作紀律：工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。還注意了解學生原有知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。學上書寫不理想。春季學期小學一年級語文教學工作總結5本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有15年沒有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班級，基于這種情況，我自動把這個班的語文教學任務承擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面就我的具體做法做一個總結：一、運用新課標理念在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。二、習慣養(yǎng)成重于一切一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。還感受到老師和藹可親，易于接近。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好。具體工作，現(xiàn)就部分匯報如下：一、學生的學拼音教學。生字教學。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。閱讀教學。對于一年級新生來說，他們已有一定的拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關重要。在課堂上，經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。認真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋、講解。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。我注重學生的心靈感受，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。本學期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。老師加以肯定，大力表揚。第四篇：2013年春季學期小學一年級語文教學工作總結小學一年級語下教學工作總結小學教師：寧德富時光飛馳，轉眼間我擔任一年級班的班主任以及本班的語文教學工作也兩個學期了，我也在迅速地成長著。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。所以在這個學期中，我加強了識字教學。，不但要寫對，更要寫好。防止回生。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。四、把握漢字間架結構，做到“三到”俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。教給學生學習方法比什么都重要。注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。而作為一名老教師，也要緊跟課改的步伐，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責任感。本學期所做的主要工作本學期的教學工作是在新課程標準的指導下，圍繞教材開展工作。每月舉行一次全班學生作品展覽賽，以促進學生的創(chuàng)新能力發(fā)展。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。二、工作紀律：工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。還注意了解學生原有知識技能的儲備，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。學上書寫不理想。分層教學，培養(yǎng)精英。四、工作反思：失誤：對差生關注不夠。三、業(yè)務能力：要提高教學質量，關鍵是上好課。作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班；有晚自習時，常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字，一人聽寫）。總之，想盡一切辦法讓生字重復出現(xiàn)，讓學生對生字能牢牢記住。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀?，F(xiàn)在學生已經掌握了許多好的識字方法。一、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。培養(yǎng)學生的學習習慣，在班級內形成良好的學習氛圍。第五篇：2013年春季學期小學一年級語文教學工作總結小學一年級語下教學工作總結小學教師：寧德富 隨著時間的流逝，一個學期的教學任務又將結束。訓練的量不夠，學生想像力和寫話水平有待提高，語言的運用不夠準確，詞匯量的積累不足。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復的訓練，根據(jù)字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。可見寫好基本筆畫很重要，但對于低年級的孩子來說，寫好筆畫并不容易。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。在學習中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，因此我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學生。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。在工作中，我不斷的反思著自己。一個學期的教學工作很快就要結束了，它使我得到了許多的啟示，作為教師，要不斷地學習，提高自身的素養(yǎng)，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽孩子的心聲。讓差生“先行一步”。力求每一次練習都起到最大的效果。為此，本學期來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。不斷鉆研，及時改進只有花心思，動腦筋，才能不斷地提高自身的水平。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作很好的示范。重視朗讀技巧的訓練，還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。《語文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我們更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。除了教給識字方法，我還通過早自習時間，讓小老師帶讀，鼓勵小老師帶讀、玩生字卡片、加強預習和復習、多做練習題等方法，以扎扎實實地態(tài)度引導學生學習和記憶生字。人教版教